听觉专注力训练.docx
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听觉专注力训练
听觉专注力训练
以下内容摘自网络:
初级阶级
发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。
倾听训练目的:
养成孩子注意倾听的习惯。
训练方法:
(1)找出日常生活环境中的声间,如闹铃声、电话铃声、人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。
(2)当上述声音出现时,让孩子说出,这是什么声音。
注意事项:
善于利用日常生活中的细节,时刻提醒孩子有意识地进行倾听。
感受被倾听训练目的:
培养孩子注意倾听的习惯。
训练方法:
让孩子站到家长面前讲小故事。
在孩子讲的过程中,家长时而表现出注意倾听,时而表现出心不在焉。
家长注意倾听时孩子会越讲越起劲,家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚
至生气不讲了。
这时家长要抓住机会给孩子讲道理,对他说:
?
你看,你讲故事的时候需要别人认真听,当别人表现也东
张西望、干这干那时,你是什么感受呢?
你是否有一种不被关注、不被重视的感觉?
你是否会认为自己讲的故事不生动,别人不爱听,自己很失败呢?
同样的,如果你上课不认真听讲、搞小动作,讲课的老师会怎么想呢?
?
孩子有这方面的切身体验之后,其专注听讲的能力可能会有所改观。
注意事项:
在日常生活中,家长要给孩子做良好的榜样,注意倾听别人讲话。
若孩子在与家人交流的过程中,稍能持久地注意倾听,家长就应及时地给予表扬与鼓励,强化他的这种适宜行为。
中级阶段
当孩子能够静下心来倾听之后,就可以锻炼孩子在认真听的时候做出动作反应。
高个矮个训练目的:
将训练寓于游戏中,寓教于乐,训练孩
子的听觉专注力。
训练方法:
(1)父母向孩子介绍游戏内容:
告诉他喊:
?
高个?
、?
矮个?
时让他做相应的动作。
动作如下:
?
高个?
代表两手上举,
两腿提踵,脚尖站立,类似芭蕾舞动作:
?
矮个?
代表两腿
半蹲,两手扶膝,类似于蹲马步。
(2)父母发出口令,孩子立即做动作,观察孩子是否迅速作出反应。
注意事项:
为增加游戏的趣味性,提高孩子的兴趣,父母也可参与进来。
与孩子比赛,看谁的反应快。
相反动作训练目的:
提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。
训练方法:
让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。
比如:
(口令)
立正——(动作)稍息,(口令)向前一步走——(动作)
向后一步走,(口令)蹲下——(动作)跳起,(口令)跺脚
——(动作)拍手。
凡动作与口令相同、下达命令2秒内未作出动作的,记失败一次。
注意事项:
家长参与进来以增强游戏的直味性,使孩子更加主动地训练。
高级阶段
帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断,并与学习活动相结合。
跳井训练目的:
训练孩子的听觉专注力。
训练方法:
在家里,家长和孩子可以围成一圈做游戏,每人说一个词:
?
青蛙→跳井→几声→
3声→咚→咚→咚?
(?
咚?
的个数与
前面所说的?
几声?
要一致),每个箭头代表一个人说,看
谁不能完整的表达出每一个环节。
如一人说完?
青蛙?
,另
一个说?
跳井?
,而第三个人就直接说?
3声?
,而把问?
几
声?
给跳过去(这种情况即为犯规一次),每人说一个?
咚?
,依次往下排,看住多说或少说:
?
咚?
。
注意事项:
人数不限,可循环进行。
注意劳逸结合,孩子累了应适当休息。
听文找?
的?
训练目的:
训练孩子的听觉专注力,培养有意
识倾听的习惯。
训练方法:
给孩子念一篇短文,请他仔细听,边听边注意文章中出现的
?
的?
字,听到?
的?
字就拍一下手。
注意事项:
尽量在孩子现在所使用的语文课本中选,父母在
朗读时发音要准确,不能故意出现停顿引起孩子注意。
当文
章中出现孩子不能理解的词汇,家长要耐心地给予解释。
范例二
暖和的春天来了,池塘里的冰融化了,青蛙妈妈睡了一个冬
天,也醒来了。
青蛙妈妈从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上
生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过,太阳光照着,池塘里的水越来越暖和了,青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起
来,变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪,它们在水里游来游去,非常快乐。
听觉辨别力训练
初级阶段
该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。
声调辨别训练目的:
提高孩子对声调的敏感性和辨别力,提
高发音能力。
训练方法:
让孩子做分辨声调的练习,注意听其中是否有误,尤其注意其中阳平和上声是否混淆,如?
马列——麻、梨——李、同
——桶?
等,然后将四个声调任意排列组合,如?
应——迎——影——硬?
,让其重复,听其发间是否正确。
最后把这类字放到句子中去,听其音调是否准确,例如?
仔细洗手是好习惯?
、?
把爸爸八颗牙都拨掉了?
。
注意事项:
应选一些与孩子接受水平相一致的字。
当孩子练习认真、完成了任务、特别是有进步时,家长一定要给予表扬和鼓励,增强孩子的自信心。
绕口令训练目的:
训练孩子对相似声音发间能力,并借此推
动听觉分辨能力的发展。
训练方法:
家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读,家长也可参与。
先让孩子一句一句跟着家长读,尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。
记住绕口令之后,要求孩子以较快的速度将它说出来,说得越快越好。
注意事项:
先选择孩子发音正确、熟练的句子,逐渐过渡到
难分辨、陌生的字句。
范例一
数星星
小青青,望星星,天上星星亮晶晶,星星眨眼瞧晶晶。
一二三四五六七,满天星星数不清。
范例二
虎鹿猪兔鼠
山上一只虎,林中一只鹿,路边一头猪,草里一只兔,洞内一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
范例三
娃娃和妈妈
娃娃画画,妈妈绣花。
娃娃画妈妈,妈妈绣娃娃。
娃娃看妈
妈绣娃娃,妈妈看娃娃画妈妈。
妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈,
娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。
中级阶段
判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。
相似音辨别训练目的:
帮助孩子辨音、理解,加快其反应速度。
训练方法:
需要家长制作一些拼音卡或字卡,当家长念某个字时,孩子
举起相应的拼音卡或字卡。
例如家长念?
饿?
时,孩子举?
ê?
卡或?
饿?
卡。
另外还要注意区分?
只一尺?
、?
字一次?
等字的发音。
注意事项:
家长的发音要清晰准确。
声音方位辨别训练目的:
提高对声间空间方向的分辨力,以及对声音的空间敏感性和反应速度。
训练方法:
让孩子闭上双眼,家长分别可从上、下、左、右、前、后等
方向发出声音(如铃声、哨声、拍手声等),让孩子判断声音来源于哪个方向。
如果回答错,则将声音加大,并重复发音,直至判断正确。
注意事项:
适时地休息,以避免孩子听觉疲劳。
高级阶段
在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应,对孩子的思维敏捷性有很大好处。
看谁反应快训练目的:
训练听觉专注力和听觉辨别力,以及对听指令作出迅速反应的能力。
训练方法
家长找一些报纸,报纸大小以只能站一人为宜。
在白纸上写一些孩子容易混淆的发音相近的字,将其粘到报纸上。
例如有以下几个字:
?
林、领、银、影?
这4个字的发音平时容易混,将写有这4个字的报纸在地上依次摆开,围成一圈。
父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿,声音结束时,从
这4个字中选一个念出来。
另一人与孩子一起围绕着几张报纸转,鼓点儿停止时,立即找出所念的词,谁找到了就站到纸上,没站上的人补淘汰。
看谁反应快。
注意事项:
从发音最不相似的字入手,逐渐过渡到发音最接近的字。
听觉记忆广度训练
初级阶段
初级的听觉记忆广度主要在于锻炼孩子的短期记忆能力。
背电话号码训练目的:
扩大孩子听觉记忆的广度,使孩子能
更为完整地接受听觉信息。
训练方法:
家长随机地选一些数字,然后对孩子说:
?
现在我们听一组
数字,我念完之后你将它复述出来,例如我说:
‘179’,
你要说‘179’?
。
注意事项:
(1)家长吐字应该清楚,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)数字组的长短应循序渐进,一种长度的数字组如果能连续两次复述正确,则可加长。
(3)孩子复述正确应及时给予表扬。
复述句子
训练目的:
训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度,也可同时锻炼孩子的听觉理解力。
训练方法:
家长读给孩子不同长度的句子,读完后要求孩子复述,并可
顺带问孩子句子所表达的意义是什么。
注意事项:
(1)家长吐字应清楚,发音准确。
(2)训练之初所选句子应浅显易懂,为了增加趣味性,可挑选一些儿歌,逐句让孩子重复。
(3)孩子复述正确,家长应及时表扬。
范例
捉兔
爷爷他姓顾,上街打醋又买布。
买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。
放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。
飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。
小猪
小猪抗锄头,哼哧哼哧走。
小鸟唱枝头,小猪扭头瞅。
锄头撞石头,石头砸猪头。
小猪怨锄头,锄头怨小猪。
白石塔
白石白又滑,搬来白石搭白塔。
白石塔,白石塔,白石搭白塔,白塔白石搭。
搭好白石塔,白塔白又滑。
小松树
不戴小绒帽,不戴小手套。
不穿滑雪衫,不披大棉被。
风里站着笑,雪里不弯腰。
青青小松树,身体真正好。
中级阶段
在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。
传递句子训练目的:
寓教于乐,锻炼孩子听觉记忆广度。
训练方法:
家长可组织多个孩子一起做游戏。
让他们一个挨一个地坐好,家长先告诉第一个小朋友一句话,让孩子以说悄悄话的形式告诉第二个孩子,第二个孩子依次往下传,让最后一个孩子大声说出句子的内容,看是否与原话一致。
事前对孩子提要求:
?
一定要准确地将话一个一个往下传。
?
注意事项:
从短句开始,逐渐增加长度。
高级阶段
利用学业活动增强孩子的能力迁移。
复述汉字训练目的:
在复述数字的基础上,加深难度,让其复述更抽象的汉字,为迁移到日常的学习做准备。
训练方法
家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字,对孩子说:
?
现在我们来听一组汉字,仔细听,我念完之后你要将它复述出来。
?
注意事项:
(1)家长吐字应清楚,发音准确,每个字间的间隔大约1秒钟。
(2)复述汉字的长短应循序渐进,一种长度的汉字组如果能两次复述正确则算通过。
(3)孩子复述正确,家长应及时地给予表扬。
听觉记忆力训练
初级阶段
在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。
诗歌记忆
训练目的:
训练孩子的长时记忆力,领会诗意,增强孩子对
语言的节奏感。
训练方法:
选择一些诗歌念给孩子听。
让孩子一句一句地复述,最后将整个诗歌复述下来。
注意事项:
选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。
诗歌句式
的长短应根据孩子的实际水平来选。
范例
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
春晓孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
朝发白帝城李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
中级阶段
在前阶段基上训练孩子听觉排序力,这样有助于孩子增强记忆。
倒述句子训练目的:
训练孩子的听觉长时记忆力。
训练方法:
家长根据孩子的年龄特点,选择一些不同长度的句子作为倒
述句子的训练材料。
家长明确向孩子提出要求:
?
现在我们要听一句话,仔细听并把它记住,尔后将听到的句子从后往前一个一个倒着复述出来。
?
例如将?
月亮像小船?
倒述为
?
船小像亮月?
。
注意事项:
(1)家长念句子吐字清晰,速度要适中。
(2)如果孩子倒述正确,家长应及时给予强化,告诉他:
?
真棒?
。
(3)一般7-8岁:
3-4个字;9-10岁:
5-6个字;11-14岁:
6个字以上。
高级阶段
运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。
听词排序
训练目的:
提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。
训练方法:
材料由各种不同类别的词组成,要求孩子按照家长所提的要
求,重新对原来说过的词排序。
如:
?
请把这些词按词义的
概念大小进行排序,并将其说出来。
?
例如:
公鸡禽鸡老
公鸡?
(按从大到小的顺序),也可将其倒过来,按从小到大
的顺序来排。
注意事项:
家长需要根据孩子的现有发展水平来先择合适的
材料。
范例
清晨晌午夜晚黄昏
按时间先后排序:
清晨晌午黄昏夜晚
动物生物猫科动物虎小老虎
按概念大小排序:
生物动物猫科动物虎小老虎
省国家区街道市
按概念大小排序:
国家省市区街道
宇宙太阳银河系太阳系
按概念大小排序:
宇宙银河系太阳系太阳
联想式记忆
训练目的:
训练孩子的长时记忆力。
训练方法:
家长给出孩子一些配对的词,如太阳——月亮、站着——躺
下、小稻——稀饭、操场——中球。
念完后任选一对词中的
一个,让孩子说出另一个。
如说?
操场?
,孩子应该答?
足
球?
。
训练过程中应及时询问孩子?
你是如何记住的?
?
要通过总结告诉孩子词与词之间的联系,应用这种联系进行联想记忆。
如操场——足球,因为足球要在操场上踢,孩子可以想同学们踢足球的情景。
当家长说?
操场?
时,孩子会很自然地想到?
足球?
。
注意事项:
一次呈现的配对词数量不应太多。
家长要及时鼓
励孩子的进步。
听动协调能力训练
初级阶段
协助孩子听指令并作出反应
听指令做动作
训练目的:
训练孩子的听觉——动作整合能力及听觉专注力。
训练方法:
家长发出语言指令,孩子听到指令后就按照指令做相应的动作。
如父母可对孩子说:
?
我们要对你进行军事化的训练,听完口令要迅速作出反应,向左转,向右转,向后转,左手前伸,右手前伸?
。
注意事项:
父母下指令应干净利索,要求孩子迅速作出反应,训练过程中应逐步提高动作难度。
闻乐起舞
训练目的:
训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。
训练方法:
放音乐要求孩子做动作,动作可自由掌握,一旦音乐停止,立刻停止动作,保持一动不动,直到音乐再次响起。
注意事项:
家长应根据孩子不同的个性特点来选择音乐,如对男孩可选一些诸如?
男儿当自强?
之类的歌,对女孩则可以选一些柔美的音乐。
中级阶段
在阶段基础上锻炼孩子快速变化的能力,这样能协助孩子在思维敏捷上有很好的发展。
抢椅子
训练目的:
训练孩子的听觉专注力以及听觉——动作协调能力。
训练方法:
准备的椅子数比参加游戏的人数少一个。
家长随意地敲打某种物品让其发声,参加游戏的人围着椅子飞快地走,一旦敲击声停止,参加游戏的人要迅速地坐到椅子上去。
没抢到椅子的人即被淘汰。
注意事项:
围着椅子转动的速度稍快些,同时要注意孩子的安全。
高级阶段
通过听写等与学业相关的活动,让孩子将获得的能力迁移到学习上。
听写数字
训练目的:
提高听觉专注力以及听——动协调能力。
训练方法:
孩子根据家长所念的数字听写,要求孩子尽量跟上家长的语速。
注意事项:
家长的语速一开始不要太快,要循序渐进。
听觉排序力训练
初级阶段
听觉排序和以记忆力为基础,在初级阶段主要训练孩子条理、节奏的感觉性。
听从指示
训练目的:
培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。
训练方法:
(1)家长在发指令前要求孩子注意倾听。
(2)家长发出包含三件以上指令的指示,让孩子按顺序做出来。
如:
孩子,请把昨天看的那本书拿过来,翻到第三者
10页,把它放到写字台上,然后过来吃饭。
注意事项:
家长要细心观察孩子的记忆顺序,从两个指令开始逐渐增加。
节奏练习
训练目的:
训练孩子记忆简单的节奏韵律。
训练方法:
家长敲击简单的节奏,让孩子重复打击出来。
节拍可用手击
打出来,或击打其他能发出声音的物品。
如可让孩子复述以
下节拍。
XXXXXXXX
(XX表示?
击打?
,空格处表示短暂地停顿,即空拍。
)
注意事项:
节奏感既是动作训练,又是一项很好的排序练习,家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。
中级阶段
帮助孩子将所听到的知识和游戏有组织地保留下来。
倒序数字:
训练目的:
训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。
训练方法:
家长以每秒钟一个数字的速度说出一串数字,念完之后,让孩子以相反的次序将数字倒背出来。
注意事项:
家长不要一上来就给孩子设定太高的目标,以免
因紧张而不敢尝试。
笔画游戏
训练目的:
培养孩子汉字正确的书写顺序。
训练方法:
家长按正确笔顺写出一个汉字,让孩子复述笔顺的书写顺
序,并将字写出来。
家长在叙述字的顺序时,应加进些像?
先写⋯⋯再写⋯⋯尔后⋯⋯?
之类的序词,增强孩子的顺序感。
注意事项:
家长一定要保证自己的书写顺序是正确的。
高级阶段
训练孩子根据自己的想象力将听到的知识以有序的形式表现出来。
成语接龙
训练目的:
培养孩子听觉记忆力、听觉排序力、口语表达能
力及反应能力。
训练方法:
父母可同时参与进来,第一个人说一句话或一段话,第二人续接,以此类推。
要求续接有连贯性、条理性,看谁接得新颖。
以成语接龙为例:
心猿意马,马不停蹄,醍醐灌顶,顶礼膜拜,白手起家,家喻户晓,小鸟依人,人才济济,⋯⋯
注意事项:
接龙合乎逻辑的就是最好的
内容排序
训练目的:
训练注意倾听的能力,以及按照故事原有的顺序
进行排序的能力。
训练方法:
家长可以找一些小短文读给孩子听,尔后给出几个对文章的发展顺序具有概括性的句子,对这些句子进行排列。
注意事项:
文章的选择从情节比较强的逐渐过渡过到富有内
在条理性的。
范例一
黄昏时,孩子们在野地中间支起了帐篷,然后在火堆上煮饭。
吃过香喷喷的晚饭,他们在火堆旁讲故事、唱歌。
过了一会
儿,天下起了雨,孩子们也累了,扑来火,爬进帐篷,钻进暖和舒适的睡袋,一会我就甜甜地睡着了。
半夜时分,两个
孩子醒了,喊了起来,原来帐篷里灌满了水。
孩子们都醒了,爬出睡袋,跑出帐篷。
雨下得大极了,成股的雨水在田野中
盘旋着、流着,帐篷在水上漂着、悬着⋯⋯A.孩子们在火堆旁边唱歌,讲故事。
B.孩子们吃饭。
C.开始下雨了。
D.孩子们睡着了。
(答案为BADC)
范例二
今天是星期六,吃过行饭后,爸爸妈妈都上班去了,家里只
有我一个有。
为了让妈妈大吃一惊,我想做一些妈妈喜欢吃
的馅饼。
于是我开始和面,手上沾满了面糊。
突然电话响了,
我跑出厨房,用两只粘乎乎的手指拿起电话。
当我打完电话
一看,电话、门把都是面糊糟糕透了。
我刚刚回到厨房,门
铃又响了,原来是邮递员让我签名取挂号信。
A.我忙着和面。
B.爸爸妈妈上班去了。
C.邮递员送信来了。
D.有人打电话来了。
(答案为BADC)
听觉理解力训练
初级阶段
初级阶段的训练目标是帮助孩子了解说话的能力。
完成指令
训练目的:
培养倾听习惯,多提供声音刺激,有目的地训练孩子的听觉理解力。
训练方法:
在生活中布臵口头任务让孩子完成,使孩子在完成任务的过
程增强对任务内容的理解。
例如:
妈妈说:
?
小明,你到书
房把我的眼镜拿过来。
?
或?
打开书翻到第99页?
等等。
孩子如果按照指令将任务完成得很好,应及时地给予表扬。
注意事项:
生活中应该经常坚持,孩子正确地完成任务后,应及时地给予表扬,增强其自信心。
中级阶段
在孩子能够了解说话的基础上扩展孩子对句子的理解深度。
扩展词汇量
训练目的:
注意积累孩子的词汇量,为其准确地理解句子、短文做准备。
训练方法:
(1)选择那些与孩子日常生活相关的词汇,?
混进?
孩子容易理解的句子中,用日常生活对话形式与孩子进行语言交
流。
家长可以有意识地把这种训练穿插在日常生活细节里,使孩子不感到陌生、枯燥,同时也有利于理解和接受。
例如,妈妈向孩子出示一张图片,图中内容是一个人在焦急
地等人,妈妈可对孩子说:
看,这个人?
心急如焚?
;妈妈对孩子说:
老师上完一节课了,往往会?
口干舌燥?
,这样将一些抽象的词语与具体的形象结合起来,便于孩子理解,也便于孩子接受。
(2)可选择一些小诗,这些诗中蕴含了丰富的自然现象以及生活常识,以此来帮助孩子积累日常生活经验,既避免了枯燥的说教又扩大了孩子的知识面。
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒,不小心撞到山头,就倒在山头后面,于是,黑夜就出现了。
清晨
模糊的早晨,像小猫刚睡醒一样,当小猫眨眨眼睛时,我的眼睛也亮了,太阳也揉揉眼睛,模糊的早晨,也亮了起来。
小鸵鸟
小鸵鸟,长得高,见了猎人就懊恼,两腿发软不能跑,只好把头土里埋,屁股翘的半天高,猎人一枪打中了,鸵鸟疼得呱呱叫。
壁虎
壁虎有一身奇妙的轻功,肚子吸住墙壁,不会掉下来,有人侵犯,就会自动掉尾巴,侵犯的人,以为他死了,他却在骗人,那尾巴还在跳动,他就趁机逃走。
树和台风
有一棵树,长得高高的,没有叶子,光秃秃的,就像没穿衣服一样。
原来是台风把它的衣服抢走了。
柳树的头发
柳树的头发又细又软,他舍不得剪短,就越留越长,长到把脸遮住,把身体遮住,这时候风来帮他梳头,柳树说:
不必了,谢谢,你越梳越乱。
高级阶段
训练孩子确定听觉概念之间的关系。
找不同
训练目的:
训练孩子在听的过程中迅速理解