黑龙江省齐齐哈尔林业学校度质量年度报告docWord文档下载推荐.docx
《黑龙江省齐齐哈尔林业学校度质量年度报告docWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省齐齐哈尔林业学校度质量年度报告docWord文档下载推荐.docx（56页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
申请报废物品柜
17250.00
15年新增通用
2091245.00
15年新增专用
1635420.00
–17250.00
合计
41058593.40
63705544.76
22646951.36
1.2学生情况
（1）招生规模
2015年我校共计招生689人，2016年招生934人，2013年开始，学校向省教育厅争取开设农村经济管理、森林防火、湿地与自然保护区管理和森林生态旅游实践班，使我校招生数量招生规模不断扩大。
图1两年招生人数对比
（2）在校生规模
2015年我校在校生1798人，2016年在校生1871人。
图2两年在校生人数对比
（3）毕业生规模
2015年毕业生851人，2016年毕业生845人，与上一年度相比基本持平。
图3两年毕业生对比
（4）学生结构
学生结构按照城市、县镇、农村划分，城市学生2016级比2015级占有率增长4.1%，县镇学生2016级比2015级占有率下降1.8%，农村学生2016级比2015级占有率下降2.3%。
学生生源地结构见图4。
图4学生生源地结构图
（5）巩固率
计算公式：
毕业人数÷
入学人数×
100%=巩固率（数据详见图1、图3）
我校开设的专业学制为3年。
2012年招生851人，2015年毕业851人，2015年毕业生巩固率为100%；
2013年招生847人，2016年毕业845人，2016年毕业生巩固率为99.76%，与上一年度相比较有所下降。
图5毕业生巩固率
（6）培训规模
2015年我校共培训各类等级技工技师和专业技术人员2671人，2016年我校共培训各类等级技工技师和专业技术人员2265人。
受政策影响，培训规模有所下降。
两年培训人数见图6。
图6两年培训人数统计
1.3教师队伍
学校2015年生师比例为14.86：
1，2016年为15.48：
1，师资结构渐趋合理，师资素质提高。
学历、职称等比例见表2。
表2两年师资队伍结构表
比例
年度
生师比例
双师型教师比例
专任教师本科以上学历比例
专任教师硕士以上学历比例
专任教师高级职称教师比例
2015
14.86:
1
46.28%
100%
0.09%
2016
15.48:
47.05%
0.10%
41.22%
1.4设施设备
生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书见表3。
从表中可以看出，实习实训设备更加完善，有利于培养学生的实践技能。
表3生均仪器值、工位数、图书表
种类
学生
在校数（人）
教学仪器设备值
（万元）
实训
实习工位数（个）
生均教学仪器设备值（万元）
生均实训
生均纸
质图书数（册）
2015年
1798
877
1095
0.4878
0.61
72
2016年
1842
1066.54
1263
0.5790
0.69
71
2.学生发展
2.1学生素质
（1）思想政治状况
①调查目的与情况
为了全面了解我校学生的思想政治状况，2016年10月底，学生工作部、团委精心设计出《齐齐哈尔林业学校学生思想政治状况调查问卷》，进行了调查。
问卷的30个问题涵盖思想政治、国家大事、求学目的、学习生活、当前困惑、心理压力、求职就业、校园文化、网络利用、宗教信仰等十个方面。
抽取200名学生填答了无记名问卷。
他们年龄大部分在16岁至22岁之间，涉及三个年级不同专业七个班的男女同学，来自城市与农村。
未注明专门要求的皆为单选。
同学们答卷认真、客观、真实。
200份问卷无一废卷。
学生工作部与团委对答卷情况逐一进行了详细统计。
②调查内容分析
在政治思想方面，统计表明同学们坚持四项基本原则，拥护改革开放，对国家前途充满信心。
90.5%的同学关心国家大事。
83.5%的同学认为“弘扬爱国主义精神十分必要”。
对于求学目的，47.3%的同学是为了“找份理想的工作”；
11.5%为了“更好地报效祖国，服务社会”；
31.5%是“提升自我，为参与社会竞争做准备”。
在所学专业方面，80.5%的同学认为学有所用，8.8%的同学对所学专业不感兴趣，是迫于父母的压力才学的。
关于教师与学生学习生活，86.5%的同学对教师的教学水平、敬业精神、教书育人等情况表示满意；
88%以上的同学反对迟到、旷课、铺张浪费、沉湎网络、吸烟酗酒、奇装异服、言行不文明等。
对于当前的困惑与挫折，29.5%的同学感到“学习动力不足”是自己的困惑；
19.5%的同学感到自己遭受的最大挫折是同学之间的人际交往。
回答“你认为自己最大的心理压力是”的情况见表4。
表4心理压力调查表
选项
内
容
人数
百分比
A
过于担心自己的前途
147
73.5%
B
父母期望高
20
10%
C
家庭不幸
11
5.5%
D
做什么事情都提不起兴趣
22
11%
关于上网一事，就上网时间、网络信息、上网目的等给出题目，结果见表5。
表5网络信息调查表
搜集信息，辅助学习
28
14%
休闲，放松
150
75%
满足现实中满足不了的心理需要
13
6.5%
网恋，寻找精神寄托
9
4.5%
在求职就业方面调查结果见表6。
表6学生求职就业调查表
提高人才培养质量，增强学生竞争力
83
41.5%
学校加强就业服务和就业引导
27
13.5%
国家创造更多的就业机会
36
18%
提供政策支持，鼓励学生自主创业
E
专业设置向人才短缺的领域倾斜
F
帮助学生转变择业观念
G
其
他
14
7%
在宗教信仰上，26.7%的同学认为信教好，73.3%的同学认为信教不好；
7.7%的同学参加过宗教活动，92.3%的同学没有参加过宗教活动。
其他方面，没有给出ABC选项的题目有两个，一为“你关注的国家大事是什么？
”二为“请你写下最想对学校说的一句话”。
对第一题的回答，学生非常活跃，有航天事业、钓鱼岛事件、台湾问题、中美关系、中日关系、教育改革、民生问题、腐败问题等。
对第二个问题的回答有“林校，我爱你”“让我们共创一个美好的校园”“在奋斗中共同进步”“希望我们的学校越来越好”等。
（2）文化课合格率、专业技能合格率
2014级专业技能合格率：
98.9％。
2015级文化课合格率：
97.8％。
2015级专业技能合格率：
98.5％。
（3）体质测评合格率
参加体测的总人数：
2455人。
其中2014级832人（其中含2015年下半年测试的1.5学制人数584人）；
15级689人；
2016级934人。
测试项目：
身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米跑、1分钟仰卧起坐（女）/引体向上（男）、800米跑（女）/1000米跑（男）。
通过表7～表9反映我校学生体质健康状况。
表7各测试项目评价等级的人数比例统计表（2016级）
测试项
性别
样本数
优秀率（%）
良好率（%）
及格率（%）
不及格率（%）
1000米跑
男
601
2.66
12.31
75.71
9.32
女
400米跑
50米×
8往返跑
50米跑
0.33
24.13
74.21
1.33
333
1.92
15.38
82.37
0.32
800米跑
2.56
5.13
83.65
8.65
续表
一分钟仰卧起坐
0.00
0.96
85.58
13.46
一分钟跳绳
坐位体前屈
4.99
44.43
50.58
5.77
22.76
71.47
引体向上
0.17
29.12
70.38
立定跳远
41.43
40.10
12.98
5.49
9.62
6.41
54.17
29.81
肺活量
31.78
33.78
33.94
0.50
12.82
10.26
76.92
表8各测试项目评价等级的人数比例统计表（2015级）
547
2.16
4.98
77.27
15.58
4.55
83.77
11.69
142
13.38
0.70
56.34
29.58
2.11
5.63
63.38
28.87
1.41
81.69
16.20
1.73
97.84
0.43
94.37
12.34
17.97
30.30
39.39
8.23
11.47
54.33
25.97
9.15
78.87
11.27
40.26
22.51
34.63
2.60
42.96
14.79
39.44
2.82
表9各测试项目评价等级的人数比例统计表（2014级）
231
（4）毕业率
2016届应毕业生人数为845人，其中包含2014级1.5年学制584人，2013级3年学制261人（其中2人退学）。
实际毕业843人，毕业率为99.76%。
2.2在校体验
（1）理论学习、专业学习、实习实训满意度调查
学校教育教学督导室按照《黑龙江省齐齐哈尔林业学校教学工作督导工作条例》《黑龙江省齐齐哈尔林业学校教师业务工作量化考核办法》等规定，每学期末均组织学生对任课教师进行测评、打分，测评项目包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、课堂管理满意度、校园环境满意度、校园安全满意度等，其中理论学习满意度为98.20%，专业学习满意度为96.54%，实习实训满意度99.54%。
（2）校园文化与社团活动、生活、校园安全满意度调查
2016年10月我校学生工作部、团委在在在校生中抽取200名学生填写了关于校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度无记名问卷。
同学们年龄大部分在16岁至22岁之间，涉及三个年级不同专业七个班的男女同学，他们来自城市与农村。
其中校园文化与社团活动满意度调查中非常满意、比较满意和一般占93.5%；
生活满意度调查中非常满意、比较满意和一般占91.5%；
校园安全满意度调查中非常满意、比较满意和一般占96.5%。
具体分布见图7～图9：
图7校园文化与社团活动满意度
图8生活满意度
图9校园安全满意度
（3）毕业生对学校满意度
学生工作部在7月末毕业生领取毕业档案时，对所有毕业生进行了面对面满意度调查。
调查结果显示非常满意、比较满意和一般满意占88%。
具体分布见图10。
图10毕业生对学校满意度
2.3资助情况
（1）免学费和助学金落实情况
2016年招生934人，其中：
享受国家助学金595人，享受国家免学费839人。
图11免学费和享受助学金情况
2.4就业质量
（1）分专业就业率
2016年共毕业843人，其中森林生态旅游专业2015年开始招生，尚未有毕业生。
分专业就业率情况见表10。
表10分专业就业率统计表（2016级）
专业
毕业生数（人）
就业数（人）
就业率（%）
现代林业技术
419
407
97.14
森林资源保护与管理
56
52
92.86
森林防火
181
100.00
湿地与自然保护区管理
46
园林技术
29
93.10
园林绿化
2
计算机应用
18
90.00
计算机动漫与游戏制作
8
88.89
会计
59
55
93.22
农村经济综合管理
合计
843
818
97.03
从表中可以看出，现代林业技术专业毕业419人，就业407人，就业率97.14%，就业人数最多。
森林防火专业毕业181人，就业181人，就业率100.00%，湿地与自然保护区管理专业毕业46人，就业46人，就业率100.00%，园林绿化专业毕业2人，就业2人，就业率100.00%；
农村经济综合管理专业毕业22人，就业22人，就业率100.00%，这四个专业就业率最高，为100%。
其它专业就业率依次为：
会计专业毕业59人，就业55人，就业率93.22%，园林技术专业毕业29人，就业27人，就业率93.10%，森林资源保护与管理专业毕业56人，就业52人，就业率92.86%，计算机应用专业毕业20人，就业18人，就业率90.00%，计算机动漫与游戏制作专业毕业9人，就业8人，就业率88.89%，这5个专业就业率基本相当。
（2）对口就业率
我校2015年毕业851人，就业学生人数822人，对口就业人数778人，平均就业率为96.59%，对口就业率91.42%。
2016年毕业生843人，就业学生人数818人，对口就业人数784人，平均就业率为97.03%，对口就业率93.00%。
图12两年就业人数对比图
对比两年数据，平均就业率和对口就业率有所增加，但提高幅度不大。
（3）初次就业起薪
经调查随访毕业生818人，初次就业起薪情况如下：
1000元/月以下163人，1001～1500元/月103人，1501～2000元/月461人，2001～3000元/月91人。
图13初次就业起薪对比图
（4）升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况
2015届升入高等教育学校人数为15人。
2016届升入各类高等教育学校学生为16人（其中对口升学2人，2+3中高职贯通衔接14人），占就业学生数的1.96%。
2.5职业发展
（1）学习能力、岗位适应能力
将职业生涯规划、职业道德与法律、就业指导、哲学与人生、心理健康等课程纳入到必修课程当中，通过加强相关课程的教学，不断提高学生职业发展所需要的各方面能力。
帮助学生树立正确的职业理想，力争为每个学生都找到适合个体发展的职业目标，依据职业目标规划自己的学习和实践，通过细化和分解目标提高学生的自信，从而促进学生提升自我学习能力的积极性。
（2）岗位迁移能力、创新创业能力
与此同时，以良好的目标意识促使学生充分利用各种资源，广泛参与企业顶岗实习实训，了解企业文化，增长社会知识，一方面提高岗位适应能力，让学生更快更好地转变社会角色；
另一方面提高学生心理素质和面对危机的承受能力，以具备较强的职业岗位迁移和可持续发展能力。
在教学中加大就业、创业的课时比例，使每个学生在解决就业问题上发挥主观能动性。
注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，创造出自己所期望的价值。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
（1）专业结构调整
2000年学校被评为国家级重点中等职业学校。
2011年省教育厅复评现代林业技术、园林技术专业为省级重点专业。
2010年后，学校对专业进行了重新布局和调整，建立了现代林业技术（含森林资源与利用、木材加工等）、园林（含园林技术、园林绿化等）、会计（含农村经济综合管理、土地纠纷与调解等）三个专业群，以林业、园林、会计三个专业为孵化器，带动学校专业发展。
2013年开发了国内中职学校独具特色的森林防火专业，2014年新增湿地与自然保护区管理专业，2015年新增森林生态旅游专业，都实现了当年申报当年招生，学校专业建设又迎来了大发展时期，办学规模得以巩固和提高。
2014年学校被确定为省级首批中等职业教育改革发展示范校项目建设单位，现代林业技术（含森林防火）、园林技术、会计专业为重点建设专业，全面带动了学校各专业的发展。
建设期内，三个重点专业建设取得了突出成效。
重点建设专业实现了内涵发展的新跨越。
教育质量明显提高，学校切实在办学特色、人才培养、教育质量、管理水平、服务能力等方面发挥了骨干、示范与引领作用。
（2）人才培养方案调整
在进行专业调整的同时，各专业全面修订了人才培养方案，按社会及用人单位需求和岗位技能的要求，确定培养目标，设置课程，注重走工学结合、顶岗实习、校企深度合作的发展之路，形成了“校企资源共享、实训基地共建、订单培养共育、产学研相融通”的人才培养模式。
3.2教育教学改革
（1）学校公共基础课、专业设置
目前，学校各专业公共基础课遵照国家教育部规定，增设了中华优秀文化传统教育课程，用于规范学生日常行为。
学校开设12个专业，分别是现代林业技术、森林防火、森林资源保护与管理、湿地与自然保护区管理、森林生态旅游、园林技术、园林绿化、计算机应用、计算机动漫与游戏制作、会计、农村经济综合管理和农村土地纠纷调解等专业。
（2）师资队伍
学校现有教职工172人，其中专任教师122人。
学校以教师培养、评聘和考核工作为核心，努力提高教师的德育工作能力、专业教学能力。
通过各种途径的学习培训，打造了一支教学素质过硬的教师队伍，为教学改革奠定了基础。
①专任教师学历结构情况
硕士研究生45人，占专业教师总数的36.88%；
本科75人，占专业教师总数的61.48%；
专科2人，占专业教师总数的1.64%。
图1
升级会员 