尖子生与普通生的差距Word文档下载推荐.docx

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尖子生与中等生基本差异是什么呢？

基础不差，主要是学习方法。

　３.学习方法和基础知识是学习成绩的形成因素。

ﻫ通过学习方法去改良基础知识

　通过研究学生的认知系数，得到认知策略:

小学三年级和高二的认知相干系数0.82,初一与高二成绩相关系数达0.90。

也就是说:

学生高二成绩在8年前有82％是可以猜测的。

看的就是学习习惯。

一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯,在初一时所控制的学习方法，直接决议高二的学习成绩。

另外,学生的学习成绩25%变更有取决于非智力因素:

意志力是否刚强，是否喜欢学习，是否爱好老师教的课等。

ﻫ影响学习成绩因素1：

念头与兴致ﻫ

ﻫ　　如果表现为,学习不当真,注意力不集中、意志力差、怠惰、贪玩、敷衍作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。

ﻫﻫﻫﻫ　　影响学习成绩因素２：

学习方法和基础

　　表现为：

学习耐劳，题海战,学习力不从心，学习无规划ﻫ

　智力与学习成绩的关联ﻫﻫ

　　畸形孩子智商是100~115　，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子,智商到达１６0的是蠢才,那是爱因斯坦,智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究讲演显示:

智商低于９０高于1３0占所有学生的２%,在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。

也就是说全班孩子的智商相同。

我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!

（掌声）ﻫﻫ

ﻫ　你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？

我们来看智商对学习成绩的影响:

在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。

小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0．７，小学的尖子生是靠智商优先的;

到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学,智商对学习成绩的影响只有0．４~0.5。

所以我们发现一些禀赋不太好的孩子为什么能成功呢?

中国古话讲:

勤能补拙。

他们是靠自己的尽力取得的成功。

ﻫ现在能够设想开学了,咱们有七个货色是相同的。

领有相同的老师、相同的教材、雷同的智商、相同的功课、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经由３个月后,同班同窗一个学生比另一个学生多考３分起因是什么？

短短的３个月一个学生比另一个学生少考3分,这就是桶底的裂痕出来了。

当初就有3分的差别了，到了高三,就会差300分。

下面通过一个故事来论证一下：

ﻫ在安徽的乡村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年级就因贫苦失学了，由每个月只挣１00块钱的，当民办老师的爷爷抚育。

失学后在爷爷的培育下,他从小学三年级开端始终自学完高三的课程,19９６年以优良的成绩考入中国科技大学。

赵培生胜利后，海内很多专家研讨赵陪生的景象发现一个问题：

赵陪生的英语问题。

城市里的孩子3岁上双语幼儿园,上英语辅导班，有钱的请英语家教,买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的前提太好了。

而赵培生这个孩子,他不经过一天英语启蒙教导,高考前可怜到没上过一节英语课,然而高考时英语成就令人不堪设想地得了１26分。

所以我们会发明，当我们的孩子教养的硬件很强盛的时候，他们的软件是不是出问题了?

用四个公式说明一下学生学习差异的形陈规律：

　1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯。

　2.　不同的学习习惯发生不同的学习方式。

　　３.不同的学习方法产生不同的基础知识。

　４.不同的基础知识决定学习成绩。

　造成学习差异的三种现象:

1、从笨鸟先飞说起：

从教育的观点来看,学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好ﻫ

２、人的心态对人的行动的影响：

美国有名心理学家葡劳夫教学给他的学生做过这样的实验，在一个黝黑的房子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。

１０个学生按照老师的要求走了过去。

走过去之后,老师打开灯,学生们惊疑地发现,本来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，而后老师让10个学生们再走回来,结果只有三个学生走回来。

通过这个实验我们可以看出,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都具备走从前的能力；

为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝大多数孩子都没考上呢?

不是能力出问题了，而是心态有问题了。

ﻫ　3．学习习惯划分的三个档次

ﻫﻫﻫ　一、不自觉阶段二、半自发阶段三、自觉阶段

　做第三个游戏：

测试同学们的学习习惯，放暑假了,家长上班了，临走时对孩子说:

“在家好好学习呀。

”家长分开家门当前5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了,这种孩子属不自觉学习习惯。

还有的孩子苦苦保持4０分钟后，切实忍气吞声也去打游戏机了,这种孩子属半自觉学习习惯。

ﻫﻫﻫﻫ5、三年怎么学呢？

　　一句顺口溜“高一,不分高低，高二两极分化；

高三,天上地下”。

用教育的方法分析一下，高一是初赛,完成两个名目：

适应和调剂;

高二称为要害期和分化期，高三是抉择期和晋升期。

ﻫﻫﻫ　6．学习方法解决计划：

有学生问,说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的,我们念一遍就可以成为天下第一呢？

中国练武的讲过这样一句话,叫做“练武不练功，到头一场空”。

武与功之间的关系相称于这里所讲的基础与方法的关系。

方法是武,基础是功。

解决学习方法须要解决学习内容和学习过程两个问题。

ﻫ解决学习内容问题

　学什么？

这里没法讲,依照“因材施教”的方法，60个学生要有６0个不同的学习内容。

ﻫ　　解决学习过程问题

怎样学的问题：

ﻫﻫﻫﻫ一个试验，证明知识点的分散复习和整体复习的分析。

找两个班的学生,A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。

Ｂ班的学生每周末进行集中复习,这种方法叫整体复习。

试验前两个班的成绩是相同的,经过三个月后在期末考试时统计成绩，Ａ班不迭格率是0，Ｂ班6．4％;

A班良好率是３6.6%，B班是３6.6%;

优良率Ａ班3１．6%,Ｂ班是９．6％。

结果说明疏散复习好于整体复习。

也就是每天复习当天知识好于同一集中复习。

北京四中就一直用分散式复习,老师上午讲课,下昼就期末考试，不给学生留出一周时间做集中复习,逼着学生平时做分散复习，化整为零。

搞考前突击是很愚昧的做法!

ﻫﻫﻫ做一个测试，测验学生的学习过程问题，每天下战书放学第一件当时做什么？

很多学生放学第一件事就是做作业。

这是很毛病的,而且是极其错误。

放学后第一件事就是复习,复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

　７、“3”就是三个学习过程的排列法则

1）学校学习过程：

主要完成：

听、读、看、记,在学校老师那里获取知识（10元钱,只得7元钱，拣钱）ﻫ

ﻫﻫ2）家庭自我学习过程：

放学后的学习过程,把学校学习的知识完成懂得，发现没有学好的地方。

　3）周末把一周学习进程完成回想,整顿，对常识查缺补漏。

　现在我们来剖析清华、北大是怎么把你淘汰的。

凌晨到学校上课,老师很愉快,发给学生每人10块钱。

在重点学校的一些尖子生中考察，发现老师发的１0块钱,尖子生只能得到7块钱。

其余的3块钱，掉到地上了。

可是他们很狡诈，在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里仍是10块钱。

而宽大的中下游的孩子每天至少有40％的知识掉在地上没有拣。

成果是,一天不要紧，一周不要紧，一个月还没关系,三个月后，告诉书发下来了，“×

×

学生，你这辈子都考不上清华、北大了”。

由于基本知识每天丢掉４0%，沉积到三个月后，考清华、北大基础上是不可能的。

ﻫﻫ　8、“4”指的是四个学习环节“学、查、改、　纳”ﻫ

　我们来组装学习这台机器。

在吉林，一个农夫家里造就出三个博士生。

中国很多家庭都呈现过这样的事件。

然而很多老师的孩子考不上大学。

原因呢?

ﻫﻫ　有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。

“３461”学习方法存在很强的把持系统,湖北省高考状元就是用的这套学习办法。

ﻫ　　第一个过程：

在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。

学生主要应用四个字“听、读、看、记”注意看住课堂笔记。

课堂笔记是个大漏勺,每天回家后应当完成对课堂笔记的整理。

ﻫﻫﻫ　第二个学习过程：

家庭自我学习,重要体现在“查和改”

ﻫ　查：

学生在学习完之后很难有学生晓得哪个处所学好,那个地方没学好。

就要完成查的过程。

怎么查呢？

四招：

课堂笔记，日温习,作业，测验。

ﻫﻫﻫ

　　改:

找到漏洞后,就要完成改了。

作业的全对不能代表考试的全对。

“作业的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。

”这是作业的最高境界。

改的方法就是：

错题本。

“正人报复七天不晚。

”错题本是日本学生发现的，８0年代传到中国。

从北京四中传向全国。

河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。

每个班建破一个“错题银行”。

把做错的题存在里面。

什么时候取利息呢?

在考试的时候，做错的题不再错,那就是“错题银行”的本钱。

有一句教育的真谛“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是本人做错的习题”。

天天不请求多，实在做题的数目许多,买良多的习题册做题都是没有用的。

只有把做错的题矫正过来,做会就可以了。

每周末要实现收拾跟演绎。

　　课堂笔记的整理ﻫ

ﻫ很遗憾,中学生中９0％以上的学生不会做课堂笔记。

有三种表示情势。

　　第一类型老师的录音机,很多学生只记不听，成为老师的录音机。

　第二类型　老师课堂的板书,全班一样ﻫ

　第三类型课堂笔记记到了书上,也是最笨拙的课堂笔记，还不如不记。

“书要越学越薄的”打个比喻，书是原资料,课堂笔记是半成品,课堂笔记要比书薄。

前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢?

就是课堂笔记。

实验表明:

用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;

用课堂笔记做复习工具，每天只要8分钟,这就是学习效率的进步。

ﻫ　　课堂笔记技巧要求：

　　三点一线：

“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。

“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔辨别：

三种不同色彩笔分辨三个点ﻫ

ﻫﻫ预留空白:

学生听课时以听为主，课堂笔记要记成纲要类型的笔记,给课后整理留空白，给初三留空缺,高考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”。

ﻫ课后整理,笔迹工整,逐日检讨，树立错题本。

ﻫﻫﻫ　格局:

ﻫ　　1.年月日2．原题3.错解。

按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记载在错题本上。

周末的时候做错题分析，做两件事情：

１.过错的原因和2．准确的解法。

平时造作业制止做一道题花３0分钟,而周末花3小时也要自己解。

因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。

（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露）ﻫﻫﻫ

　　错题本，错题是个宝，每天不要少,每个周末搞，积聚为大考。

ﻫﻫ　　二轮复习抓错题ﻫﻫ

　绝大多数学生二轮复习抓不起来。

做完一轮复习后,他们都变成聋子和瞎子。

一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢？

所以错题原形当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。

错题本可能指引自己查缺、补漏。

　知识的归纳ﻫ

ﻫ　第三个秘笈“三轮复习抓归纳”

ﻫﻫﻫ9、“6”――是指高考状元具备的六个学习习惯ﻫﻫﻫ

1.预习的习惯　2.复习的习惯3.作业的习惯

ﻫ4.思维的习惯　5.听课的习惯6.作息的习惯

　讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。

其实是作业的习惯涌现问题。

下面来测试一下同学们的影视能力，看你是否有以下问题：

ﻫﻫ　1）每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学讯问2）每天晚上不看表，没有时间掌握ﻫ

ﻫ　３）每天晚上习题失控，做一道题常常花30分钟以上4）每天晚上碰到的困难,错题处置不清洁，没有错题本ﻫﻫ

ﻫ　５）每天晚上作业前不复习，作业时把书翻开就做作业　6）每天晚上作业时有喝水习惯ﻫ

　7）每天晚上作业时吃零食8）每天晚上作业时打电话

　9）每天晚上作业时上卫生间的习惯

ﻫﻫﻫ　孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。

有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的,你千万别信任他。

孩子注意力不集中并发症：

考试时大意丢分很多。

粗心是永远也治不好的，但是用教育方法节制马虎。

ﻫ　　10.“１”一个学习方案ﻫﻫ

ﻫ考试最大的收成不是分数，分数不主要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。

考不好的学生也不要泄气,因为这只是阐明你这三个月没学好。

考试的最大播种是收成一个学习计划，下面看一下学习筹划的流程：

　试卷改错――卷面统计――知识漏洞分析――学习方法漏洞分析――破绽对策分析――落实ﻫﻫ

ﻫ　为什么要做卷面分析呢？

家长看不懂学生的错题不要紧,老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。

举个例子,早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了,就告知他“你脸上有脏东西了。

”他自己还不相信,怎么办呢？

拿出一面小镜子一照，看见了。

卷面统计就是小镜子。

　　下面给大家两面小镜子:

ﻫ　学习方法的得失分统计分析知识构造的得失分统计分析ﻫ

ﻫﻫ　　不照不知道，一照吓一跳,成果是,从小学一年级考试开始,孩子丢分原因是相同的,一直在采取自残式学习,一直在相同地方摔倒。

所以,可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。

是否把中考成绩提高,就看孩子丢分的漏洞能不能缩小,能不能把学习的打算落实下来。

ﻫ　11.总结ﻫ

　学习就像组装汽车，汽车的部件有

　　发动机――学习动机，农村的孩子太想考好大学了，他们的动员机十分好。

你是否也想考好大学呢?

ﻫﻫﻫ　　方向盘――课堂笔记刹车　――错题本变速箱――归纳本ﻫﻫ

ﻫ　　学习成绩不好,解释这多少个部件有问题了，我们能不能把车修一下再上路哇！

　　再重申一下中考三大秘笈：

“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”家长留给孩子毕生的财产是“错题本”。

　　因为学习不单是等候老师灌注多少知识，而是点燃自己学习之火。