小学三年级下册综合实践的教案Word格式.docx
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2、玩生肖钟。
（1）同学们的生肖是什么？
有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？
有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？
（2）有个小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？
（3）（启发同学结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12年轮回一次。
小结：
十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？
轮到第十三年生肖就会重新开始。
每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。
延伸活动：
让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！
2、树的王国
（一）知识目标：
l了解树的有关知识，扩展自己的知识面．
2掌握种植树的一般方法．
（二）能力目标：
1初步学会查找．搜集，整理资料．
2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．
3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能．
（三）情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
一、引入主题，提出问题
1、欣赏图片，引入主题
看一看各种树的图片，同学们：
“你们知道这是什么地方吗？
你看到了什么？
你了解树的哪些知识？
在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？
”
2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。
如：
1、树是怎样生长的？
2、树有哪些作用？
3、树与我们的生活有什么联系？
4、如何种植树？
5、树有没有病虫害，怎样防治？
……
二、归纳问题，确立课题
根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类
（2）树的种植方法（3）树有什么作用
（4）树病虫危害与防治
三、各小组按活动方案进行实践活动
1、树的种类组和生活习性组
（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
家乡的树调查表一
调查时间
调查地点
调查内容
树木的种类
树木的数量
生长情况
环境状况
家乡的树调查表二
参加人员
记录员
调查的结果
家乡的主要树种
数量最多的树
树喜欢的环境
遇到和问题
2、树有什么作用以及种植方法组
（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
（3）网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组
（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格
调查表三
树的名称
常见病虫
诊断方法
防治措施
调查渠道
（2）根据表格内容写一份调查报告
关于树病虫危害与防治的调查报告
研究对象：
研究方法：
研究内容：
研究结果：
第三课时
汇报交流，评价总结
一、谈话导入
同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，我们组成了八个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?
二、活动准备
1每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：
你们准备怎么汇报?
2提出汇报要求：
（1）、汇报时声音要宏亮。
（2）、形式要丰富。
（3）、观众们要认真倾听别人的汇报。
比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？
我们将设立最佳合作奖，最佳成果奖，最佳表达奖，最佳听众奖。
同学们一定要加油哦!
三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果．
树的种类组和生活习性组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性：
树有什么作用以及种植方法组
1、组长汇报。
2、汇报种植桂花树的过程。
师：
听了你们的汇报，老师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！
同学们用掌声对他们表示感谢吧！
树病虫危害与防治组：
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》
老师认为你们的研究报告很有价值，让大家来参与讨论。
四、畅谈收获与感想
同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?
五、活动评价
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：
最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
（2）小组推选并公布结果。
（3）教师小结：
同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
3、我们和水
一、主题提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？
今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？
可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？
各种动物（包括人）与水有什么关系？
生命为什么离不开水？
）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？
家里、学校的用水科学吗？
我们能为节约用水做些什么呢？
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？
都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？
水到哪儿去了呢？
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结：
这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的一周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段
一、研究性学习内容：
生命和水（植物的生长和水有什么关系？
方法：
查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
二、研究性学习内容：
生活和水（生活中有哪些地方需要水？
调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
三、研究性学习内容：
了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？
查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
四、研究性学习内容：
我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？
调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
（一）引入主题
我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。
请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
（五）展示与评价阶段
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
附表一：
家庭用水调查表
姓名年级班年月日
用途
使用时间
用量
（千克或升）
使用的是什么水，
是否还可以节约
洗脸
刷牙
洗澡
饮用
洗衣服
其他
统计和
分析
填表人：
填表日期：
附表二：
家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
星期一用量（千克或升）
星期二用量（千克或升）
星期三用量（千克或升）
星期四用量（千克或升）
星期五用量（千克或升）
星期六用量（千克或升）
星期日用量（千克或升）
附表三：
家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
统计和分析
4、动物的奇妙变化
教学目标：
（1）、认知目标：
知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。
（2）、情感目标：
感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
（3）、行为目标：
能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。
教学重难点：
区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。
如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。
教具、学具：
动物图片。
教学过程:
一、谜激趣，入境育情
我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。
我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？
等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。
让学生感受到动物们之间也有亲情。
老师提问：
为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？
今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。
（书：
小动物的奇妙变化）
1、收集动物的“童年故事”和动物的成长变化，
2、饲养小动物，观察它们的成长过程，
二、活动与体验
1、观察动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：
菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。
2、围绕内容提出一些问题，引导学生思考和分析，以达到认知目标的教学。
学生把自己的问题当面提出，由大家一起解决，对于解决不了的问题写在问题生成卡上。
（1）、学生围绕“动物的童年故事”和“动物的成长变化”两个话题到图书室收集资料。
（2）、学生把收集到的知识填写在收集卡上，最后装订成册供大家欣赏、学习。
（3）、学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进行比较，学生说一说自己的发现，做出课堂小结。
2、养殖与观察。
学生选择一种自己喜欢并有条件饲养的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。
强调要爱护小动物，不要伤害它们。
动物成长记录表
动物名称
时间
地点
观察方法
观察记录
发现与收获
这个活动的设计意图是：
唤醒学生热爱大自然，善待动物的意识。
（3）、展示与评价：
“小动物比童年”主题班会
通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才艺。
最后评出表演最好的学生，给它们奖励。
激发他们的兴趣。
（三）、拓展与创新
学生收集小动物的其他的知识，针对这些知识，形成新的活动主题。
5、安全自护我能行
活动目的：
1、使学生更加健康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,形成自救自护的能力；
2、能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；
又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
一、活动准备阶段
教师：
1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
2、要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
学生：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。
3、给小组命名、明确组内人员分工。
4、创作小组口号、制作小组招牌。
5、讨论、确定活动地点和时间。
二、活动汇报
1、研究“行走安全学问大”的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法．他们表演了自己编的行走注意歌：
（快板）
2.小学生，上学校，走路要走人行道；
过马路，别乱跑，十字路口看信号；
红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。
研究“外出活动要安全:
“校园安全”小组汇报
1、进出校门安全隐患：
拥挤、急速、推撞、不走人行道等
2、教学区安全隐患：
课间追逐打闹、关门用力过猛、违反规定使用电器、上下楼梯拥挤踩踏、大扫除时擦玻璃不注意安全、违反规定坐上防护围栏
3、体育课安全隐患：
竞技项目不注意自我保护、体育课违反竞技规则、试图完成超出自身能力的危险动作、不按照体育老师的要求擅自行动、身体不适而强撑、生病不向体育老师请假等；
4、其他安全隐患：
擅自带刀具、火机及其他危险物品上学、翻越围墙、攀登高处等
共同行动，珍爱生命，健康成长。
1、请欣赏三句半《少先队员要学法》。
2、发出倡议
亲爱的少先队员们：
生活中什么最重要？
安全。
童年中什么最重要？
只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。
为了我们全体少先队员的人身安全，让每个家庭都幸福，让我们的校内校外都平安。
我们向学校全校少先队员发出倡议，希望队员们能做到：
1、校内课间不乱跑，不拥挤；
上下楼道轻声慢步，靠右行；
2、不攀爬阳台、窗台及危险建筑物。
3、放学按时离校，未经老师允许不能随意在校园内逗留。
4、不到小摊小贩处购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
5、保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。
6、入校后不得随便出校门。
上体育课、晨练及课外活动时要注意与他人的合作，防止机械伤人，保证安全。
7、上学、放学途中要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
走人行横道。
有立交桥处一定要从立交桥上过，不乱穿公路。
8、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠。
9、要懂得一些防火、防病、煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。
10、不玩耍和携带管制刀具、尖锐利器及有危险性的玩具到校。
11、不私自下河、塘、堰游泳、洗澡。
12、排队集合自然行走，不跑闹、打跳。
不快速冲撞。
13、知道常用的急救电话。
6、节日的故事
1、通过学生的相互交流，调查了解，对中外国家的节日有一个较全面的了解。
2、通过活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯。
课前准备：
学生搜集的有关节日文字、图片资料。
渲染气氛，谈话导入
同学们，以到了综合实践活动课的时间了，大家还记得这次活动我们确定的主题是什么吗？
（学生齐答：
节日的故事）主题确定后大家积极开展了活动，通过这段时间的活动，大家有哪些收获？
遇到时了哪些问题，让我们一起来交流交流。
二、回顾活动，畅谈收获
1、节目介绍
一年里有哪些节日，这些节日以包含着哪些知识和故事？
让我们去听听节日介绍小组搜集到的资料。
小组成员介绍搜集到的节日资料。
你们介绍得这么流利、全面，一定下了不少功夫。
2、节日感受
春节团聚、清明祭祖、重阳敬老……节日里，充满着温情与暖意；
节日里，充满着怀念与感动。
人们由于年龄、职业的差异，在节日里的经历和感受各不相同，让我们去节日感受小组了解一下吧！
小组成员介绍采访到的节日感受。
听了大家的采访，送你们一个大拇指，真棒！
3、过节调查
节日人人过，但各有各的过法，怎样过节更健康、更科学呢？
咱们一同走进过节调查小组。
小组成员介绍调查资料。
感谢大家让我增长了这么知识。
4、节日畅想
每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧。
让我们也开动脑筋，为节日添一朵小花。
三、提出问题，讨论交流
（一）搜集
看来，在这半个月的活动中，每个小组都搜集到了很多资料。
你的资料是通过哪些方式搜集的？
谁能告诉大家？
1、查阅图书
谁能告诉大家采用这种方法，还应注意什么？
（1）、注意保护图书，别弄坏了。
（2）、不要盲目去选书，要慎重选书。
（3）、从图书室或跟别人借的书要按时归还。
记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。
还有别的好方式吗？
1、上网查询
随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。
它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。
采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？
你是怎么解决的？
大家在上网的时候也要注意网络安全，可以登录“XX、搜狐、雅虎、新浪”等一些知名网站，千万不要进入非法网站。
另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。
同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗？
2、采访
在采访时你遇到过什么问题吗？
怎样才能尽量使采访成功呢？
（1）注意礼貌。
（2）在采访前先自我介绍，说明来意。
除了刚才同学们说的这些，还有哪些方式呢？
还可以查找报纸、看电视、听广播、问卷调查。
（二）整理资料
搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。
1、摘抄本
在整理资料的过程中，查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘抄下来？
还有谁遇到过这样的问题，你是怎样解决的？
（有选择地摘抄）
你真聪明，遇到这种情况，我们可以把其中最有价值的写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来源，时间。
（板书摘抄本）
那么用这种方法时还要注意哪些问题？
2、剪贴本
在大家谈收获时我发现有的同学从报纸上查到了有价值的资料，想问一问，用不用抄下来或把整张报纸都保存下来？
你认为应该怎样做？
对呀，没有用的可以这样剪下来。
征得了别人的同意，条件允许，不管是文字，还是图片都可以直接剪下来保存。
还可以像老师这样制成一个剪贴本（板书），图片为了使别人看得更清楚，除了标明来源、搜集时间、搜集人姓名，还要用文字介绍图片内容。
3、访谈录
在整理资料上哪位同学还有金点子？
（访谈内容为了使更多的人知道，可以写成访谈录。
还可以录音、录像。
整理的方法真多呀！
同学们想一想还有其它方法吗？
师提示：
刚才同学采用了问卷调查的形式，采用这种形式的目的是为了搜集
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