七年级英语what is the timepleaseWord文档格式.docx
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2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chaindrill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：
What’sthis？
It’sapen．
Whosepenisit？
It’smine.（toSC）What’sthat？
It’sanerase．
Whoseeraserisit？
It’shers．
Step2Presentation
拿一个表，问学生What’sthis?
介绍新词“watch”。
然后看着表说：
What’sthetime?
告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。
接着指着自己的手表说，Look,Ihaveawatch.It’snew.Isitnice?
Whatcolourisit?
把watch这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Canyoulookaftermywatch?
转而向另一个学生说，Pleasegivemywatch/itto某某（刚才那个学生）。
把give…to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。
再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Canyoulookafter…和giveitto…及其答语。
Step3Look，listenandrepeat
SBPart1把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。
Step4Readandact.
把学生分成5人一组，分角色表演本课的4段对话内容。
Step5Practice
复习数字1-60。
然后在黑板上写出一些时间，如：
7:
10,7:
25,8:
30,9:
50,11:
45等。
（也可用钟表或卡片）然后提问：
或Whattimeisit?
注意学生容易说成What’stime要反复练习。
Step6Consolidation
1．听写。
将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。
A：
Whosewatchisthis?
B：
It’smine．
Oh.That’snice.Isitnew？
Yes，itis．
Youmustlookafterit,GiveittoMrHu．
OK．
2．Chaindrill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上述对话进行操练，并一直进行下去看哪组又快又正确。
Sa：
（toB）Whoseisthiseraser/pencil/book…？
Sb：
Isitawhite/blue/red…one？
Ithinkit’smine.Yes,itis．
Hereyouare．
Thankyouverymuch.（toC）Whoseisthisbook/cup…？
Sc：
Isita…？
…
3.Doworkbook.
Step7Exercises
I．英汉互译
1.anicenewwatch__________________
2.把它给胡先生__________________
3.fifty–seven__________________
4.大约四点三十分__________________
5.goandaskLiLei.__________________
5.照看我的手表__________________
7.Letmesee.__________________
8.在家__________________
II．补全对话
A:
____________me,what’sthe__________,please?
B:
____________me,see.Oh,_________sevenforty–five
I__________gotoschool.
Step8Homework
1．将本课单词和词组读熟背会。
2．依照Part1的对话，口头建立一个对话。
3．将WorkbookEx．l和Ex．2做在作业本上。
4．准备一个带指针的钟面。
5．让每位学生都准备至少20张时刻卡，表示不同时间（如：
7：
15；
1：
3o等）。
Blackboardhandwriting
Lesson57
watch
What’sthetime?
about
Whattimeisit?
giveitto…
It’saboutfourthirty.（4:
30）
教案点评：
本课设计的一个特点是利用实物进行词汇教学，谈论时间的交际对话的语言教学，以及进行大量的操练，在教学过程中还利用图片进行教学。
Lesson58教案
学会两种时间表达法，正确运用to和past.
掌握句型What’sthetime？
It’s…及时刻表达法。
掌握不同时刻的不同表示法：
整点，几点零几分，几点几十分，几点几十几分以及如何用past和to表示时间。
用教具钟介绍不同的时间，设置不同情景来教授回答时间的不同方式。
用自编对话的方式巩固练习。
本课主要通过替换练习让大家熟悉时间的说法，整点要有“…o’clock”
表示，十五分钟和半个钟头分别用quarter和half这两个分数来表示；
当时间超过半点时，用to来表示：
如twentytonine（九点差二十，八点四十），时间不到半点则用past如：
aquarterpastnine（九点一刻）注意，to前面的时间不得超过half，但“十点半”可以说（或tenthirty）．
钟表，简易钟表，投影片，录音机等。
教学步骤
1找两组同学表演上节课学的对话。
2复习数字1—99
教师看着自己的手表说：
Letmesee.It’sabout（时间）.It’stimetohaveourEnglishclass.Wearelate.把It’stimeto…和late写在黑板上，可让学生先猜一猜什么意思，必要时加以解释。
然后把Lesson58课第一部分的图片用投影打出来，可用以下问题提问：
（图中时间）Whoarethey?
（Tomandhismother）WhereisTom?
Ishelateforschool?
Step3Listenandact.
SBPart1Studentslistentothetapeandrepeat.Thenpracticeinpairs
Step4Presentation
教师指着钟表问学生：
或Whattimeisit?
让学分别读出每个时间，如：
05,7:
15,7:
20,7:
30,7:
45,同时教学整点钟的读法（o’clock）。
待学生熟练掌握此种时间表达法后，再用自制的简易钟表，教学用past表达时间的方法，教师先指着钟表说：
It’seightofive.It’sfivepasteight.把它写在黑板上，待学生读熟后，拔到不同的时间，让学生反复练习，同时教aquarterpast和halfpast。
要让学生清楚看到，用past时，分针始终在1—30分钟内。
用同样方法教学用to表达时间的方法。
最后让学生总结出to和past表达时间的方法。
教给学生顺口溜，加强记忆。
Step5Listenandsay
Sslistentothetapeandrepeat.然后做问答练习。
Step6Askandanswer
学生分组做第三部分问答练习，在学生问答的同时，用投影片依次打出每个时间的两种表达法，让学生加深印象。
Step7Consolidation
I．用英语表达下列时间（两种方法）
1.1:
45________________________________________________
2.2:
20________________________________________________
3.4:
55________________________________________________
4.12:
15________________________________________________
5.10:
30________________________________________________
6.9:
03________________________________________________
7.3:
40________________________________________________
8.7:
38________________________________________________
II．句型转换
1.It’stimetogotoschool.（一般疑问句）
2.GiveJimaneraser.（同义句）
3.YoucangowithDadtoday.（否定句）
Ⅲ.DoWorkbookP.166
Ex3.4
1．将自己时刻卡上的时间用英语写下来。
2．书面完成Ex．2，3。
3．准备下节课教具时刻卡。
Blackboardwriting
本课在对时间表达法的教学时，运用钟表实物进行真实的环境教学，这样非常形象直观，便于学生掌握。
Lesson59教案
巩固时间表达法，学会几个动词短语，并掌握句型It’stimeto/for…
重点难点
在“是做…的时间了”句型中，“It’stimefor…”后加名词，在“It’stimeto…”后接动词或动词词组。
设置情景，应用实物来教授句型，以多种练习来巩固加强。
It’stime…的句型在英语学习中非常重要，一定要记住：
for加名词；
to加动词的用法，如果该下课的时候，你可以对老师说：
It’stimeforbreak．另外，Let’s的句型可以用来向别人提出建议，如果你饿了，可以说Let’shavedinner．建议开饭。
录音机，投影仪，钟表（自制钟表），课件。
1.复习数词1—99并教数词hundred。
2.复习：
What’sthetime,please.用钟表或在投影片上写一些时间，让学生分别用两种时间表达法进行问答练习。
Step2Listenandread
听录音前问学生以下问题：
Whereistheboy’swatch?
学生听录音回答问题，然后跟读。
在黑板上板书It’stimeforbreak.用中文加以解释。
接着学生分组朗读并表演。
Step3Presentation
用课件或投影分别展示WorkbookP167十幅图，每展示一幅图，老师可以提问：
待学生看图回答后，指着图说，It’stimetogetup.把这个句子板书在黑板上，同时对比It’stimeforbreak，向学生解释to和for用法上的区别。
用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图进行问答练习。
Step4Practice
学生听录音跟读，然后做替换练习，找几组同学进行表演。
Step5Consolidation
1．先让学生用两种方法写出第三部分所列的时间，然后，把每组句子读熟。
2．做WorkbookEx1（P167）
3．可出示幻灯片习题
Fillintheblankswiththeproperwords．（AtJim’shome）
Jim：
________thetime，please？
LiLei：
Idon’tknow.Idon’t________awatch．Dad，________thetime，please？
Father:
I________it’s________seveno’clock.
Mother：
No，it’s________eighto’clock．
LiLei：
Oh，Imustgohome．Goodbye．
Mother，Father：
________．
Step6Homework
1.FinishofftheWorkbookexercises
2．根据生活实际，写出自己一天的时间安排。
如：
It’sseven．Imustgetup．It’seight．
It’stimeforclass…
Lesson60教案
1.学会用a.m和p.m描述时间，了解有关时差的知识。
2.复习语音，并能根据发音规则读出简单的单词。
1．复习数词l－100；
时刻表达法及学习音标知识。
2．总结、归纳不同的字母，字母组合所发的相同的音。
让学生总结发音的规律；
看图，幻灯片或以多媒体展示来学歌曲，并在学习该歌曲的同时复习本单元内容。
用多媒体展示或以教具钟来解释时差，复习时间表达法。
熟读本课语音第一部分的词语，总结出规律，并运用这些规律，读出第二部分的词语。
通过比较各地区的时差，反复练习时间问答，复习数字表达法，注意单词的拼写。
录音机，投影仪。
课件
1．钟表或投影复习两种时间表达法。
2．用59课的课件或图片复习句型：
It’stimeto/for及59课的动词短语。
3．RevisethedialoguesinLesson57,Lesson58,Lesson59.
Step2Listen,readandsay
听录音前，用音标卡片或投影片复习以前学过的音标，然后学生听录音跟读，把音标写在黑板上，待学生读熟后，鼓励学生试着根据发音规则读出第二部分的单词，然后再做P168WbEx1，让学生练习拼读音标词。
用课件或指着一张世界地图,问学生，What’sthis?
WhereisBeijing?
找到北京的位置，对学生说，It’shere.Canyouseeit?
接着指向London问学生Whereisthis?
ThisisLondon.学生跟读，并把London写在黑板上，反复念几遍，用同样方法教Tokyo和Sydney。
然后看着表问学生：
What’sthetimeinBeijing?
并回答：
It’s（现在时间）。
接着再问：
What’sthetimeinLondon/Tokyo/Sydney?
向学生解释a.m.和p.m.的用法，并告诉他们有关时差的知识。
同时做一些问答练习。
最后学生pairwork做第三部分的练习内容。
Step4Listenandanswer
听录音，完成Wbp168Ex2
Step5Countandwrite
复习1—100的数词，然后让学生自己填出横线上的数词，并找出记忆这些单词的规律，即十几词尾加teen，几十词尾加ty等。
Step6教学书上的歌曲，复习有关的句型和动词短语。
Step7Checkpoint15
1．让学生合上书，自己总结出本单元学过的Usefulexpressions及本单元的主要内容。
2．再打开书和学生一起读这些Usefulexpressions．
3．可让学生4人一组用Usefulexpressions编对话表演。
Step8Consolidation
1．做Passingwords的游戏，将全班分成8组，告诉每组第一名学生一句话，再由他耳语给第二个人，一个一个传下去，最后一个同学听清后可站起，记清各组名次，再分别检验每一组准确情况，又快、又正确的一组获胜。
参考内容：
（1）Youmustlookafteryourwatch．
（2）It’steno’clock.It’stimeforbed．
（3）Idon’thaveawatch.Whataboutyou？
（4）Ithinkit’sabouttwelveo’clock．
（5）Idon’tknowthetime.Ican’tfindmywatch．
（6）It’seightfifty.Imustgohome．
（7）Takeyourshoesoff.It’stimetogotobed．
（8）What’sthetime,please?
Sorry,Idon’thaveawatch．
2．做：
“1，2，3，4，Next！
”的游戏（参见Lesson29，Part2），说错了的站起来，下次轮到时，说对了即可坐下，要尽可能地快速、准确。
Step9Exercises
I．同义句改写
1.What’sthetime,please?
________________________________,please?
2.It’stimeforlunch.
It’stime________________________.
3.It’stimeforbed.
4.It’stimetoplaygames.
5.It’stimetowatchTV.
6.It’seightforty.
It’s________________________.
II．翻译下列短语
1．穿（戴）上____________
2．上床睡觉____________
3．休息____________
4．回家＿
5．做游戏____________
6．打扫房间____________
7．吃午饭____________
8．起床____________
9．从1到100____________
10．四十八____________
Step10Homework
1．背会本单元所有单词，词组。
2．听本单元录音并朗读。
3．做一套本单元的达标测试题。
4．用本单元的Usefulexpressions组成对话，并结组练习。
5．准备下节课教具，八支水彩笔（所学过的颜色）。
Blackboardhandwriting
Lesson60
What’sthetimeinBeijingnow?
It’s8p.m.
What’sthetimeinLondonnow?
It’s12a.m.
（-8）
What’sthetimeinTokyo?
It’s9p.m.
（+1）
What’sthetimeinSyd
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