高一【美术(人教版)】美术作品的创作PPT课件.pptx

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美术作品的创作,高一年级美术,美术美术是一个开放的概念。

包括：

绘画、雕塑、建筑、工艺、书法与篆刻，设计艺术、数字媒体艺术等。

美术门类众多，我们该如何鉴赏美术作品呢？

中外美术史上有很多杰出的作品，尽管它们的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却存在着某种程度的相似，并遵循共同的创作规律。

了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的重要基础。

美术作品是如何创作出来的？

它与社会生活之间的关系是怎样的？

基本问题,艺术与生活的关系,一、艺术源于生活生活既是美术创作的原因与动力，也为美术创作提供了灵感与素材，艺术要来源于生活。

作品赏析

（一）,愚公移山（纸本设色）144厘米421厘米1940年徐悲鸿,愚公移山（布面油画）1940年徐悲鸿,问题探究,徐悲鸿为什么要创作这样一个主题的作品呢？

结合作品的创作时代背景，分析愚公移山的创作意图和所表现的精神内涵。

1940年,正是中国抗日战争最危急的时刻。

国际战场：

法西斯势力猖獗，反法同盟尚未形成。

国内主战场：

大片国土沦陷，汪伪政权卖国投降。

人民情绪低落，对抗战失去了信心。

背景分析,内忧外患,创作意图,借古喻今，传递精神，鼓舞国人，团结一心，艰苦奋斗，以取得抗战的最终胜利。

问题探究,画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的?

1940年春，徐悲鸿应印度诗人、哲学家泰戈尔之邀，赴印度国际大学讲学。

廖静文在徐悲鸿一生我的回忆中的对愚公移山创作经过有记述。

泰戈尔像徐悲鸿,甘地像徐悲鸿,不断搜集创作素材，绘制了大量素描、速写与线描。

每个形象的定稿，都是经过了反复地推敲。

每个人物、每处风景皆有出处，都来源于生活。

作品赏析

（二）,梅杜萨之筏（布面油画）491厘米716厘米18181819年籍里柯法国法国巴黎卢浮宫藏,背景分析,取材于一场真实的海难。

1816年法国护卫舰梅杜萨号因舰长玩忽职守而触礁失事，舰长匆匆带亲信乘坐小艇逃生。

被遗弃的150人只能用残骸造了一条救生筏，他们在海上漂流了12天，最后只有10人幸存。

创作意图,惨案发生后，路易十八政府企图掩盖真相，激起了公愤。

高近5米，宽约7米。

多数人物都是真人尺寸，前景中的形象甚至有真人两倍大。

问题探究,画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？

梅杜萨之筏（画稿）籍里柯,艺术源于生活,艺术源于生活,美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。

所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。

只有在生活的源泉中汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表达对生活的感受，作品才会具有生命力。

艺术与生活的关系,二、艺术高于生活艺术不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华。

深入探究,徐悲鸿和籍里柯对所搜集的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量？

1.画面构图2.人物造型3.艺术特色,反复修改构图小稿,从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

愚公移山（画稿）徐悲鸿,从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

为什么用健壮的裸体男子？

强健清晰的肌肉、紧张劳作的人体，充满了力量感，凸显了开山壮士们坚定的决心、必胜信念和众志成城的气势。

从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

古法之佳者守之；垂绝者继之；不佳者改之；未足者增之；西方画之可采入者融之。

徐悲鸿中国画改良论,从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

开拓性地将西方素描技法融入中国水墨画，走出了一条“中西合璧”的艺术道路。

一部超脱于现实之外的爱国的史诗般巨作。

探究与发现,画稿,完成稿,请同学们继续从色彩、光线等艺术手段的处理上对作品进行进一步的探究与发现。

拓展学习,奔马（纸本设色）1941年徐悲鸿,爱普色的赛马（油画）1821年籍里柯,相关链接,眼中之竹,胸中之竹,手中之竹,艺术体验,艺术构思,艺术表达,本节课我们着重探讨了美术作品的创作过程，比较深入地分析了美术作品源于生活又高于生活的辩证关系，了解了两位杰出画家对待生活和艺术创作严谨认真的态度，这些都有助于我们更好地鉴赏美术作品。

艺术源于生活，又高于生活。

课堂小结,祝同学们学习愉快,