最新整理《游褒禅山记》公开课教案Word下载.docx

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　　解题：

（展示课件）

　　作者简介王安石：

（1021--1086），北宋政治家/思想家/文学家，改革家.晚号半山。

神宗时，曾推行变法，被列宁誉为&

中国十一世纪的改革家&

，&

我执政一日，新法便推行一日&

。

后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。

其散文雄建峭拔，被推为&

唐宋八大家&

之一。

其作品今存《王临川集》等》。

　　关于文体记是一种文体，可说明、议论、描写、叙述。

游褒禅山记：

是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。

（题目中有&

记&

不见的就是游记。

）

（二）学生整体感知课文

　　1.学生初读课文，读准字的读音。

（课件展示字的读音）

　　2.听录音范读，初步感知课文。

　　3.学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文。

　　（三）研读第一、二段

　　1.研读第一段

（1）指名朗读、口译。

如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。

　　重点掌握以下词、句：

　　一词多义：

　　A.&

卒&

：

①死。

卒葬之&

②终于。

卒相与欢&

（《廉颇商相如列传》）③士兵。

夫以疲敝之卒&

hellip;

（《赤壁之战》）

　　B&

文&

①碑文，整篇文章。

其文漫灭。

②文字。

独其为文&

、③华美、有彩饰。

舍其文轩&

（《公输》）

　　C.&

道&

①道路。

有碑仆道&

②说、讲。

何可胜道也哉&

③道理。

传道受业&

（《师说》）④正确的方法。

策之不以其道&

（《马说》）。

　　D.&

极&

①尽，-尽情享受。

极夫游之乐&

②至多，最多。

亦极七八万耳&

　　词性活用：

舍&

筑舍定居。

名词活用为动词。

始舍于其址&

　　B.&

名&

①命名，称呼。

名之曰褒禅&

②说清楚，说明白。

而莫能名者&

穷&

穷尽，走到头。

形容词活用为动词。

好游者亦不能穷也&

　　&

也&

表示判断的两种形式：

　　①表示单纯的判断，&

前是主语，&

后是谓语。

如&

今所谓慧空禅院者，褒之庐家也&

廉颇者，赵之良将也&

　　②表示因果关系的复合判断，&

在②这里除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。

今言&

lsquo;

华&

rsquo;

华实&

之&

者，盖音谬也&

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也&

）这些词语的掌握揉进翻译通课文时。

（2）然后试以华山洞作为参照物，根据文中的方位，画出虚拟示意图。

　　（提示：

禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞&

距其院东五里&

;

仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的;

前洞就是华山洞，前洞的&

前&

是相对于后洞的&

后&

而言的;

后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在&

华山之阳&

由山以上&

则是北面了。

　　（3）引领学生背诵这一段。

本名&

rarr;

别名由来及证明&

华山洞名来由&

从仆碑看出本名&

指出音谬。

　　2.研读第二段

（1）二段略写什么?

详写什么?

运用了哪些对比?

有哪些作用?

提示：

略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。

这一段中有那些对比：

　　①前洞的平旷与后洞的幽深对比;

其下平旷&

mdash;

有穴窈然，入之甚寒&

　　②前洞&

记游者甚众&

与后洞&

来而记之者已少&

其至又加少&

对比;

　　③&

余所至&

之浅与&

好游者&

所至相比;

　　④进洞时&

其见愈奇&

的欣喜与出洞后因&

不得极夫游之乐&

的懊悔相比。

作用是为第二部分的议论作铺垫。

（2）作者游洞后出来后的心情怎样?

后悔&

为什么后悔?

因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。

悔&

结束记游，为下文抒发议论作铺垫。

　　3.指导背诵：

　　师生共同讨论本段层次划分：

　　第一层（开头到&

遂与之俱出&

）记游洞经过;

　　第二层（&

盖余所至&

至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。

　　前洞（平旷、记游甚众）&

后洞（窈然、寒、深）&

进入（深、难、奇）怠&

俱&

追记洞中所见（盖余所至&

又加少矣&

）&

追记自身，伏&

字（方是时&

火尚足以明也&

结束记游（既其出&

游之乐也&

　　第二课时教学设计：

（一）研读第三、四段

　　1.指名朗读、口译第3段：

　　①&

古人之观于天地&

意思就是&

古人观察天地&

，助词，无义，有舒缓语气作用。

于&

，这里表示观察的对象，译成现代语时可省略。

　　②&

险&

，这里用的是本义，即&

高山&

，因为后洞在山上。

夷&

，指平地，说的是前洞地势。

至于幽暗昏惑&

中的&

至于&

是实词性词组，意思是&

到了&

的地方&

　　④&

尽吾志也而不能至者&

，在一般情况下可省，但此处不能省，它表示肯定的语气，意思是确实尽了自己最大的努力。

　　⑤&

此余之所得也&

这是特殊形式的判断句，读时&

此&

后应作一顿。

　　要提示学生注意&

焉&

夫&

则&

而&

故&

矣&

然&

乎&

等虚词在表达语气上的作用

　　总结：

作者揭示了&

志&

力&

物&

三者之间的辨证关系，强调了&

与&

这两个客观条件的作用，又强调了&

这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可&

无悔&

无讥&

，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。

从这里大家受到了什么启发?

能不能结合自己的生活学习谈一下。

　　2.研读第四节段

　　这一段有写到仆碑上的文字，和第一段中的有关仆碑的描述相应。

（前面的描写为后面的议论埋下伏笔。

）写这些仆碑表达了作者什么观点?

（治学必须&

深思慎取&

　　思路：

作者从第一段的&

有碑仆道，其文漫灭&

，联想到&

古书之不存&

，从&

音谬&

联想到&

谬其传&

的情况不可&

胜道&

，自然地得出治学必须&

的结论。

（二）讲析第五段

　　这一段是补叙，交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。

　　思考：

同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处?

　　提示：

能使行文简洁，避免横生枝节。

　　（三）指导背诵，学生自由朗读课文

　　（四）课堂巩固练习题

　　做课后&

研讨与练习&

的第一、第二题。

　　（五）板书设计

　　要力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性。

　　《游褒禅山记》王安石

　　记叙记山（山&

院&

洞&

碑）仆碑（1节）

　　（1、2节）游洞（前洞&

后洞）后洞（2节）

　　议论怠出而悔有志、力、物（3节）

　　（3、4节）漫灭谬传深思慎取（4节）

　　因事见理、叙议结合重点突出、详略得当结构严密、前后照应