最新整理《游褒禅山记》公开课教案Word下载.docx
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解题:
(展示课件)
作者简介王安石:
(1021--1086),北宋政治家/思想家/文学家,改革家.晚号半山。
神宗时,曾推行变法,被列宁誉为&
中国十一世纪的改革家&
,&
我执政一日,新法便推行一日&
。
后因保守派反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公,卒谥文。
其散文雄建峭拔,被推为&
唐宋八大家&
之一。
其作品今存《王临川集》等》。
关于文体记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。
游褒禅山记:
是游褒禅山后所记,所以它是一篇游记。
(题目中有&
记&
不见的就是游记。
)
(二)学生整体感知课文
1.学生初读课文,读准字的读音。
(课件展示字的读音)
2.听录音范读,初步感知课文。
3.学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文。
(三)研读第一、二段
1.研读第一段
(1)指名朗读、口译。
如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。
重点掌握以下词、句:
一词多义:
A.&
卒&
:
①死。
卒葬之&
②终于。
卒相与欢&
(《廉颇商相如列传》)③士兵。
夫以疲敝之卒&
hellip;
(《赤壁之战》)
B&
文&
①碑文,整篇文章。
其文漫灭。
②文字。
独其为文&
、③华美、有彩饰。
舍其文轩&
(《公输》)
C.&
道&
①道路。
有碑仆道&
②说、讲。
何可胜道也哉&
③道理。
传道受业&
(《师说》)④正确的方法。
策之不以其道&
(《马说》)。
D.&
极&
①尽,-尽情享受。
极夫游之乐&
②至多,最多。
亦极七八万耳&
词性活用:
舍&
筑舍定居。
名词活用为动词。
始舍于其址&
B.&
名&
①命名,称呼。
名之曰褒禅&
②说清楚,说明白。
而莫能名者&
穷&
穷尽,走到头。
形容词活用为动词。
好游者亦不能穷也&
&
也&
表示判断的两种形式:
①表示单纯的判断,&
前是主语,&
后是谓语。
如&
今所谓慧空禅院者,褒之庐家也&
廉颇者,赵之良将也&
②表示因果关系的复合判断,&
在②这里除了表示停顿语气外,还有提示原因的作用。
今言&
lsquo;
华&
rsquo;
华实&
之&
者,盖音谬也&
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也&
)这些词语的掌握揉进翻译通课文时。
(2)然后试以华山洞作为参照物,根据文中的方位,画出虚拟示意图。
(提示:
禅院在距华山洞五里的西面,因为华山洞&
距其院东五里&
;
仆碑在华山洞西面百余步的地方,因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的;
前洞就是华山洞,前洞的&
前&
是相对于后洞的&
后&
而言的;
后洞在华山洞北面五六里的地方,因为华山洞在&
华山之阳&
由山以上&
则是北面了。
(3)引领学生背诵这一段。
本名&
rarr;
别名由来及证明&
华山洞名来由&
从仆碑看出本名&
指出音谬。
2.研读第二段
(1)二段略写什么?
详写什么?
运用了哪些对比?
有哪些作用?
提示:
略写前洞(19字),较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。
这一段中有那些对比:
①前洞的平旷与后洞的幽深对比;
其下平旷&
mdash;
有穴窈然,入之甚寒&
②前洞&
记游者甚众&
与后洞&
来而记之者已少&
其至又加少&
对比;
③&
余所至&
之浅与&
好游者&
所至相比;
④进洞时&
其见愈奇&
的欣喜与出洞后因&
不得极夫游之乐&
的懊悔相比。
作用是为第二部分的议论作铺垫。
(2)作者游洞后出来后的心情怎样?
后悔&
为什么后悔?
因为余之力尚足以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也,实意在说明自己意志不坚定。
悔&
结束记游,为下文抒发议论作铺垫。
3.指导背诵:
师生共同讨论本段层次划分:
第一层(开头到&
遂与之俱出&
)记游洞经过;
第二层(&
盖余所至&
至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。
前洞(平旷、记游甚众)&
后洞(窈然、寒、深)&
进入(深、难、奇)怠&
俱&
追记洞中所见(盖余所至&
又加少矣&
)&
追记自身,伏&
字(方是时&
火尚足以明也&
结束记游(既其出&
游之乐也&
第二课时教学设计:
(一)研读第三、四段
1.指名朗读、口译第3段:
①&
古人之观于天地&
意思就是&
古人观察天地&
,助词,无义,有舒缓语气作用。
于&
,这里表示观察的对象,译成现代语时可省略。
②&
险&
,这里用的是本义,即&
高山&
,因为后洞在山上。
夷&
,指平地,说的是前洞地势。
至于幽暗昏惑&
中的&
至于&
是实词性词组,意思是&
到了&
的地方&
④&
尽吾志也而不能至者&
,在一般情况下可省,但此处不能省,它表示肯定的语气,意思是确实尽了自己最大的努力。
⑤&
此余之所得也&
这是特殊形式的判断句,读时&
此&
后应作一顿。
要提示学生注意&
焉&
夫&
则&
而&
故&
矣&
然&
乎&
等虚词在表达语气上的作用
总结:
作者揭示了&
志&
力&
物&
三者之间的辨证关系,强调了&
与&
这两个客观条件的作用,又强调了&
这个主观因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可&
无悔&
无讥&
,作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是治学处事之理,也是成就一切事业之道。
从这里大家受到了什么启发?
能不能结合自己的生活学习谈一下。
2.研读第四节段
这一段有写到仆碑上的文字,和第一段中的有关仆碑的描述相应。
(前面的描写为后面的议论埋下伏笔。
)写这些仆碑表达了作者什么观点?
(治学必须&
深思慎取&
思路:
作者从第一段的&
有碑仆道,其文漫灭&
,联想到&
古书之不存&
,从&
音谬&
联想到&
谬其传&
的情况不可&
胜道&
,自然地得出治学必须&
的结论。
(二)讲析第五段
这一段是补叙,交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。
思考:
同游者的姓名没有出现在正文里,而是记在这段文字中,这样写有什么好处?
提示:
能使行文简洁,避免横生枝节。
(三)指导背诵,学生自由朗读课文
(四)课堂巩固练习题
做课后&
研讨与练习&
的第一、第二题。
(五)板书设计
要力求体现程序性、概括性、指导性、艺术性。
《游褒禅山记》王安石
记叙记山(山&
院&
洞&
碑)仆碑(1节)
(1、2节)游洞(前洞&
后洞)后洞(2节)
议论怠出而悔有志、力、物(3节)
(3、4节)漫灭谬传深思慎取(4节)
因事见理、叙议结合重点突出、详略得当结构严密、前后照应