初中英语教学设计范文急求初中英语教案模板英文版的Word文件下载.docx
《初中英语教学设计范文急求初中英语教案模板英文版的Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语教学设计范文急求初中英语教案模板英文版的Word文件下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Whereisyourpenpalfrom?
/sheisfromCanada.
Wheredoesshelive?
/ShelivesinToronto.
Whatlanguagedoesshespeak?
/ShespeaksEnglishandFrench.
4.Structures
Wherequestions/Whatquestions
KeyPoints
Difficulties
Thenamesofdifferentcountries/Thelanguagesofdifferentcountries/Thedifferencesof“be”and“do”inthesentence.
SectionA
1a.Thisactivityprovidesguidedlisteningandpronunciationpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointtothenumberedlistofwords.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
2.Playtherecodingasecondtime.AskSstorepeatthenamesofthecountries
3.LetSsreadthenewwordsaloudindividuallyorinpairs.
1b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointoutthelistofcountriesin1a.LetSscirclethenamesofthecountriesthepeoplearetalkingabout.
2.Playtherecordingthefirsttime.
3.Playtherecordingasecondtime.Ssonlylisten.
4.Checktheanswers.（Canada,Australia,Japan,Singapore）
1c.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointouttheconversationsinthepictureandaskastudenttoreadeachonewithyou,theninpairs,ingroups.
2.Askvariouspairstopresentanewonetotheclass.
2a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointoutthelistofcountries.ReadandaskSstorepeat.
2.Pointoutthelistofcities.ReadandaskSstorepeataloud.
3.AskSstowork,offerhelpasneeded.
4.Correctthework.
2b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontothelistofcitiesandcountriesin2a.LetSscirclethemwhentheyheartheconversationsatthefirsttime.
2.Playtherecordingasecondtime.
3.Checktheanswers.（Japan,Tokyo,France,Paris,Australia,Sydney）
2c.Thisactivityprovideslisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontothechartin2c.Playthefirstconversationonthetape.
2.PlaytherecordingagainandhaveSsfillinthechart.
3.Checktheanswers.
2d.Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
1.Callattentiontotheconversationinthepicture.
2.AsktwoSstoreadittotheclass.
3.AskSstoworkinsmallgroups.Appointaleader.Makesureeveryonetalksaboutatleastoneofthepeopleonthechart.
4.AskpairsofSstopresenttheirconversationstotheclass.
Grammarfocus
1.Reviewthegrammarbox.AskSstosaythequestionsandanswers.
1）Whereisyourpenpalfrom?
HeisfromAustralia.
2.Wheredoeshelive?
HelivesinSydney.
2.AskSstomakemoresentenceswith“where,from.andlive
3a.Thisactivityprovidesreadingandspellingpractice.
1.Pointoutthediagramandexplainhowitworks.
2.Readtheinstructionstotheclass.AskSstoworkinpairs.
3.Correcttheanswers.（1.China2.TheUnitedStates,TheUnitedKingdom,Australia,3.Singapore）
3b.Thisactivityprovidesguidedoralpractice.
1.Callattentiontotheconversationinthepicture.AsktwoSstoreadittotheclass.Answertheirquestionsabouttheconversation.
2.AskSstoworkinpairs.
3.Askseveralstudentstoperformtheirconversationsfortheclass.
4.Thisactivityprovideslistening,speaking,readingandwritingpractice
1.Explaintheprocedure.
2.Playthegame.
SectionB
1.Thisactivityprovidesreadingpractice
1.Pointoutthelanguagetextbooksonthedesktop.
2.Callattentiontothenotebookpagewiththecountrieslisted.
3.Pointoutthesampleanswer.
4.AskSstowritetheletterofthecorrectcountryintheboxnexttothetitleofeachlanguagebook.,askSstoworkinpairs.
5.Askastudenttowritehisorheranswersontheboard.
2a.Thisactivityprovideslisteningpractice.
1.Callattentiontotheconversationbubblesinthepicture.
2.Playtherecording,numbereachquestionyoubearonthetape.
3.Playtherecordingasecondtime.
4.Checktheanswers.（Answers:
What’shername?
1/Whereisshefrom?
2/Doesshehaveanybrothersandsister?
3/DoesshespeakEnglish?
）
2b.Thisactivityprovideslisteningandwritingpractice.
1.Callattentiontothenumberedquestionsin2a,askdifferentSstoreadit
2.Pointouttheanswerblanksin2bandthesampleanswer.
3.PlaythetapeandaskSstopletetheanswersindividually.
4.Correcttheanswers.
2c.Thisactivityprovidesoralpractice
1.Askeachstudenttoworkwithapartner.Askandanswer
2.Practiceoneortwoexchangeswithastudent.Thenworkinpairs.
3.AskapairofSstoperformtheconversationfortheclass.
3a.Thisactivityprovidesreadingandwritingpractice.
1.Callattentiontotheletter.Readittotheclassorastudenttoreaditforyou.
2.Pointtothefourquestionsbeneaththeletter.
3.AsSswork,movearound.andhelpthem.
4.Whentheyarefinished,askthequestionsorallyandaskSstoanswers.
5.WritethecorrectanswersontheboardsothatSscancheckthespellingandotherdetailsoftheiranswers.（1.Toronto,Canada,2.ApenpalinChina3.EnglishandalittleFrench.4.Helikesgoingtothemovieswithhisfriendsandplayingsports.）
3b.Thisactivityprovidesreadingandwritingpractice.
1.CallattentiontotheletterfromTomKing.
2.Pointouttheblanksintheletter.Askthemtofindtheinformationtopletetheletter.
3.Readthelettertotheclasssaying“blank”.
4.AskSstowritethemissingwordsontheblanklinesindividually.
5.Correcttheanswers.
3c.Thisactivityprovidesopen-endedpractice.
AskSstomaketheirowninformationcardandthenwriteanemailaboutthemselves.Tellthemtouse3basanexample.
一、教学内容：
一般过去时的构成及用法
二、教学目标：
1、知识目标：
复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。
功能：
描述过去发生的事情
2、语言技能：
听：
能听懂辨别一般过去时描述的故事。
说：
能够谈论自己过去的生活经历和感受。
读：
能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。
写：
能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。
3、学习策略：
通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：
通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、教学重难点：
教学重点：
规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的各种句型
对过去的事情进行描述，
教学难点：
用一般过去时编故事
四、媒体平台
多媒体课件及一般过去时的语音动画
五、教学设计
Step1.Warm-up
Greettheclassasusual,Introducetheteachingaimsandtheteachingways.
Step2.Enjoythemovie
a.Watchthemoviecarefully，Findouttheanswerstothequestions
b.Watchitagain,payattentiontothetenseandtheformoftheverbs,trytore___thestory
c.Reviewtherulesoftheregularverbsandsomeandsomeimregularsverbs
Step3.Game---Snowball
a.givethemanexample:
A：
TV
B:
TVshow
C:
aninterestingTVshow
D:
IwatchedaninterestingTVshow.
E:
IwatchedaninterestingTVshowlastnight.
F:
IwatchedaninterestingTVshowlastnightwithmymother.
……
b.Groupwork.
Chooseonewordtodoliketheexample,whichgroupcanfinishfirst.
c.Readthesentence
Step4.Practice
a.中考连接
b.多项选择，并说出其错误原因
Step5.Storytime
Takewords，makeupastory.
要求：
1.用上所有的动词
2.用一般过去时
3.尽可能用到一般过去时的各种句型
4.语言准确，意思连贯
Step6.Summary
Studentsreadtogether.
Step7.Assessment
Studentswritewhattheylearnedfromthislesson?
1.Words:
2.Sentences:
3.Grammar:
4.Others:
Step8.Homework
Completethestoryingroups.
任务型听说课教学过程设计思路
步骤一：
热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）
目的：
让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务。
学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务。
步骤二：
导入新语言项目（3分钟左右）
教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。
步骤三：
感受词语（8分钟左右）
学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。
呈现课外、学习课文（10分钟左右）
学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型。
学生经过学习能够掌握课文。
步骤四：
总结发现语法规律（3分钟左右）
教师引导学生总结语法现象。
步骤五：
实践操练语法项目（5分钟左右）
教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性。
步骤六：
运用新语言完成任务（10分钟左右）
学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。
步骤七：
布置作业（1分钟）而教学思路只是老师上课的流程想法。
二、教学背景分析：
1、学生特征分析：
本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根据教师的指令找到资源的位置。
本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3Who’sthat?
的扩展单元，本课的句型Whereareyoudoing?
.在原来课上时用过，大部分学生会说。
但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。
2、学习策略:
（1）本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说
、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达成段。
（2）通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。
（3）教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。
3、学习资源:
（1）本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；
（2）专门为本单元制作的网络资源；
（3）单词卡片；
（4）资源平台。
一.教学计划标题如:
Where’sAmy?
二.适用阶段初中
三.适用年级七年级上学期
四.教学总时间共____分钟
升级会员 