高中语文《史记》选读优秀教案全集Word文档下载推荐.docx

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4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托立志创作《史记》

7-10阐述自己创作《史记》的目的

11叙自己忍辱写《史记》

12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模

五探究谈论

一司马迁为什么要写《史记》

1．家族赋予的使命以图表形式显示司马迁的家世司马迁为什么要写自己的家世

颛顼时司天地

唐虞时复典

夏商时世序

周时将领典周史

战国秦司马错将伐蜀

司马靳事白起

秦朝司马昌主铁管

汉朝司马无泽市长

司马喜五大夫

司马谈太史公

先祖中有军事家有从事经济工作的而主要的是修史的先祖程伯休甫是周宣王时代将领八世祖司马错六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领不仅战功赫赫而且有军事眼光司马迁在《史记》中有大量的战争描写显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观这不能不说是受到了先祖的影响四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人

司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学创作《史记》是自己义不容辞的责任同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响

2．父亲的遗愿时代的要求父亲临终嘱托有几层意思

1写史是祖传的序业修史是孝亲

2写史是以周公孔子为榜样兴礼乐正王道修史有规范社会道德的作用

3汉兴以来有许多值得记载的史实而自己没有论载史记散绝

司马迁修史是为了完成父亲的遗愿也是时代的要求

3．成一家之言的心愿与壶遂的对话是为了说明了什么

1孔子为什么著《春秋》

著《春秋》是非二百四十二年之中以为天下仪表贬天子退诸侯讨大夫以达成王事

2举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么

强调《春秋》是天下人之仪表是王道之大者也是礼义之大宗也拨乱世反之正莫近于《春秋》

3壶遂认为孔子是在什么情况下作《春秋》的司马迁同意他的看法吗

上无明君下不得任用

司马迁不同意他的看法他认为孔子作《春秋》采善贬恶推三代之德褒周室非独刺讥

4司马迁为什么要提及孔子著《春秋》的事从与壹壶的辩论中可以看出司马迁写《史记》的目的是什么他为什么否认自己是创作而认为是整齐

采用汉代初年学者常用的问答体的形式借评述孔子作《春秋》表明自己著《史记》的目的说明自己著《史记》就是想效仿孔子通过论述历史评判是否褒善惩恶为天下仪表他否认是创作非本心话是为了逃避世俗的劫难怕世俗人犹壹壶那样批他著《史记》是如孔子那样是因为上无明君下不得任用或者为发个人私愤

补充资料《史记》命运

太史公的担心不无道理《史记》的传播历经坎坷著称后秘而不宣将其藏之名山副在京师以防被毁尽管如此汉武帝闻其述《史记》取孝景及己本纪览之于是大怒削而投之汉明帝说司马迁著书成一家之言扬名后世至以身陷刑之故反微文刺讥贬损当世直到司马迁死其书稍出宣帝吮迁外甥平通侯杨恽祖述其书遂宣偿焉西汉对该书的流传控制很严后东汉南北朝以及隋唐对《史记》多有微词甚至还有指责《史记》是谬孔子言直到宋代《史记》才遇知音明清学者多精读《史记》开始考证核差误论得失《史记》的研究至此才蔚为大观

4．总结写《史记》的目的

为完成家族的使命父亲的遗愿为适应时代的要求为了效仿孔子作《春秋》贬天子退诸侯讨大夫以达成王事成就一家之言

二从《太史公自序》中得知司马迁为什么能写成《史记》分组讨论要求能用原文作论据

1．时代的因素当时政治相对稳定经济繁荣文化学术发展较快

依据壹壶的话第九小节司马迁的话第十小节历史条件第十二小节

2．家族的影响史官世家赋予司马迁的使命感责任感先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶

3．自身的努力自幼攻读古代典籍青年时期两次游历开阔了眼界积累了许多第一手的资料

依据第四段

1年十岁诵古文

2游历第一次游历到过浙江江苏山东河南安徽湖南等地的许多地方第二次奉使出使巡视西南地区

4．前人的表率作用孔子作《春秋》褒善惩恶给了他启迪在自己遭受挫折的时候屈原左丘明等人述往事思来者最终能立功扬名于后世给了他很大的激励作用

5．总结略

三司马迁的求实精神和不屈的人格

六《史记》的有关知识自己写提纲小组交流全班交流

1．根据本文的资料介绍司马迁

司马迁字子长夏阳陕西韩城县芝川镇人是我国古代一位杰出的史学家文学家青少年时代在家乡耕牧十岁开始学习古文典籍二十岁离开家乡漫游各地寻访古代遗迹收集资料回到长安后入仕作了郎中奉武帝之命随军西征巡视西南地区父亲司马谈去世之后当了太史令曾经参与制定太初历后因为李陵之祸激怒汉武帝自请腐刑得以保全性命忍辱完成了《史记》创作

2．结合本文以及所积累的知识介绍《史记》

《史记》《史记》最初没有固定书名或称太史公书或称太史公记也省称太史公史记本来是古代史书的通称从三国开始史记由通称逐渐成为太史公的专名《史记》之名大概起于魏晋间它是我国第一部纪传体通史记叙了从传说中的黄帝到汉武帝之间3000多年的历史分12本纪10表8书30世家70列传共130篇526500字《史记》的体例是司马迁的创举用本纪叙述帝王兼排比大事用《世家》记述王侯和特殊人物用《表》来统系年代世系人物等用《书》记载典章制度的原委用《列传》记人物民族以及外国五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体后来历代的史家都继承了这样的体例成为正史写作的通用体例

七总结全文

《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言由三部分组成第一部分历叙世系和家学渊源并概括了自己前半生的经历第二部分利用对话的形式鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的是为了完成父亲临终前的嘱托以《史记》上续孔子的《春秋》并通过对历史人物的描绘评价来抒发自己心中的抑郁不平之气表白自己以古人身处逆境发愤著书的事迹自励终于在遭受宫刑之后忍辱负重完成了《史记》这部巨著第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序全序规模宏大文气深沉浩瀚是《史记》全书的纲领　

八作业

1．背诵第11小节整理重要文言字词

2．写一篇读后感

《报任安书》教案

江苏省沭阳高级中学孙学军223600

教学目标和要求

1理解本文的背景与司马迁的遭遇

2理解本文的思路认识司马迁的<

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人生<

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观价值观及其意义

3学习本文叙事说理抒情相结合的表现方法

4掌握更多的实词虚词与句式增强语感提高对文言文的阅读能力

教学重点和难点

1理解本文的思路认识司马迁的<

2掌握更多实词虚词与句式增强语感提高对文言文的阅读能力

教学设想

本文词句难度较大学生很难弄清句意需要教师在这方面多作指导

三教时

教学过程和内容

第一课时

一背景介绍

指名学生朗读课文前学习提示12节了解作者的写作背景把握文章的主题和写作特色

二全文把握

未经节选的全文共分六段

第一段向任安说明未能及时回信的原因

第二段向任安说明不能在武帝面前推贤进士的原因

第三段叙述因为李陵事件下狱的经过

第四段写自己忍辱受刑

第五段写自己完成《史记》的心情

第六段表达自己痛定思痛的心情

课文节选了后三段

三课文分析

学习第一段

1教师范读第一段

2字音

头抢地qiāng伏法受诛zhū暴肌肤pù

鞭棰chuí

圜墙yuá

n占卜囹圄

槛jià

n缧绁lé

i

3主要词句

不能自免卒就死耳不能与死节者比其次不辱理色及在槛阱之中函粪土之中而不辞者此人皆意有所郁结恨私心有所不尽鄙陋没世而文采不表于后世也

4思路分析

这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法

1作者先叙述自己卑微的身份先人只是掌管一些文史星历的记载的小官主上所戏弄倡优所畜本来就被人看不起现在子承父业更是微不足道

2接着写卑微的地位带来的结果假如我伏法被诛的话就好像九牛身上掉下的一根毫毛好像一只蝼蚁一样渺小我的死是无足重轻的命如蝼蚁草芥生命有什么价值可言

3引出第二个问题人的生命价值人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也注意这是作者议论的核心生命的价值是轻是重要靠自己来选择

然后摆出士人对待羞辱与生死的态度士人一方面洁身自好不使自己受到羞辱一方面当羞辱加于已身的时候决计自杀以死保持自己纯洁的名声但是作者笔锋一转却列举了古代周文王李斯韩信彭越张敖周勃窦婴季布灌夫等一大批王侯将相受辱的事例说明无论是王侯将相还是微不足道的草民都可能受屈辱受辱是<

之常事不足为奇那么对待羞辱就一定要死节才算保持了高尚纯洁的名声吗否作者从这个角度继续深入地论述下去

4作者提出这样的认识人在受辱时不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓节义而死为了崇高的事业他可以去死但是也可以忍辱负重

最后表明自己的态度我深知节义的含义也敢于为节义去死但是我现在所以忍辱偷生是为了完成我未竟的事业实现我最大的理想这才是生命的真正价值

第二课时

学习第二段

1教师范读第二段

2学生齐读第二段

3字音

愠色yù

n倜傥tì

tǎng

4词句

稽其成败兴坏之纪稽考证纪法纪网罗天下放失旧闻

是以就极刑而无愠色惟倜傥非常之人左丘失明厥有《国语》

5思路分析

完成《史记》实现了我<

的最大价值

1作者进一步列举了文王孔子屈原左丘明孙膑吕不韦韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重完成流传后世的不朽之作的业绩说明他们体现了最大的<

价值

2作者说他是学习先贤当时《史记》草创未成就遭此灾他痛惜全书没有完成因此受酷刑而无愠色遭戮笑却能忍耐最后终于完成了《史记》偿还了前面受辱的债

5熟读并背诵本段

第三课时

一学习第三段

1学生齐读本段

2主要词句

且负下未易居下流多谤议虽累百世垢弥甚耳重为乡党所戮笑身为闺阁之臣宁得自引深藏岩穴耶

是以肠一日而九回居则忽忽若有所无出则不知其所往每念斯耻汗未尝不发背沾衣也

2再读本段体会作者的情感

3思路分析

作者痛定思痛抒发了更加难以忍受的痛苦心情是以肠一日而九回居则忽若有所亡出则不知其所往每念斯耻汗未尝不发背沾衣也可见忍辱负重苟且屈生要比一死了之更痛苦司马迁敢于选择这条路需要付出多大的勇气

文章的最后作者陈述了自己不能为皇帝推贤进士的想法

二总结全文

总结上述三段文字的思路我们可以看出司马迁与众多高尚士人一样能正确对待受辱这件事他能站在<

价值的高度敢于正视现实以非凡的忍耐精神忍受住眼前的屈辱并以超人的毅力完成了巨著《史记》给后人留下一笔宝贵的精神财富表现了他崇高的<

理想正确的<

观和价值观同时作者字字血声声泪也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗

三写作技巧分析

提问怎样理解叙事说理抒情相结合理至情切的表现方法

[解析]1理至叙事议论条理清楚环环紧扣层层深入

作者议论的基本路径是受辱引决士人应持的态度受辱隐忍完成伟大的事业高尚的士人如文王孔子屈原左丘明等我司马迁受辱学习前贤选择隐忍为了完成巨著《史记》

这说明对待受辱引决不是唯一的处理方法那要从生命的价值来认识从义的深层意义去理解作者一方面说要学习前贤有忍辱负重的精神一方面说如果自己受辱就去死的话则不能完成著述《史记》的任务一个人死的窝窝囊囊无所作为就失去了<

的价值也就轻于鸿毛了这个道理讲得清楚明白环环紧扣层层深入当然这并不是说人不应该为义去死而是从长远的意义上理解这个义的含义

2情切情感跌宕起伏奔放而曲折

全文情感真切有时奔放激荡豪情满怀有时又回肠荡气如泣如诉第一段写受辱的痛苦时说自己伏法死去若九牛亡一毛与蝼蚁何以异这抒发了他对社会不公的愤慨之情写自己选择忍受侮辱时说仆虽怯懦欲苟活亦颇识去就之分矣何至自沉溺缧绁之辱哉这里表现了他受辱的痛苦悲切郁闷之情溢于言表第二段写出他为了完成伟大的巨著《史记》就极刑而无愠色虽万被戮岂有悔哉则又表现他豪迈激荡的情感第三段再一次回想自己受辱的痛苦是以肠一日而九回居则忽忽若有所亡出则不知其所往每念斯耻汗未尝不发背沾衣也又好像看到他悲痛欲绝如泣如诉的表情

从这里可以看出作者的情感表达十分流畅自然文章情感忽而悲切忽而豪壮忽而又痛不欲生这正如后人评价这篇散文时说它如山之出云如水之奔壑千态万状变化于自然由其气之盛也清·

方苞

四作业

1背诵第二段

2完成全文翻译

第一教时

一解题

《史记》中的本纪实际上就是帝王的传记因为帝王是统理国家大事的最高的首脑为他们作纪传而名之曰本纪正所以显示天下本统之所在使官民行事都有一定的纲纪的缘故同时也是全书的总纲是用编年体的方法记事的在本纪的写作中司马迁采取了详今略远的办法时代愈远愈略愈近愈详《史记》中共有本纪12篇

二了解课文有关知识

夏本是一个古老的部落相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的与古代其他部落交错分布于中国境内到唐尧虞舜时期夏族的首领禹因治水有功取得了帝位并传给其子启从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝夏王朝约存在于公元前二十一世纪至公元前十六世纪

《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说系统地叙述了由夏禹到夏桀约四百年间的历史向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治经济军事文化及人民生活等方面的概貌尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象

相传尧舜时洪水泛滥民不聊生虽经大力整治但由于时代和条件的限制也由于当政者用人不当长期未能把民众从灾难中解救出来这成了当时因扰中华民族生存和发展的一个十分尖锐的问题就在这样的历史背景下夏禹一个有抱负而且聪敏勤恳的青年出现了他继承父业并吸取父亲鲧ɡǔn治水不成的教训以他的健壮精干和毅力获得成功在几百万平方公里的土地上呈现出一派怡然富足井然有序的宏伟景象

司马迁以极其虔敬的心情向人们叙说了夏禹的业绩他怀着励精图治的决心新婚四天就离家赴任行山表木导九川陂九泽通九道度九山考察了九州的土地物产规定了各地的贡品赋税指给了各地朝贡的方便途径并在此基础上划定了五服界域使得全国范围内形成了众河朝宗于大海万方朝宗于天子的统一安定和欣欣向荣的大好局面在叙说夏禹的业绩的过程中也反映了古人理想的天子及诸侯大臣的行为和道德规范

《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史夏禹的兴起是由于他治理洪水拯民于灾难勤勤恳恳地做人民的公仆人拥护他夏朝的衰亡则是由于孔甲夏桀这样的统治者败德伤民人民怨恨他们当然夏禹还只是一个传说中的人物这篇本纪的记载也未必完全真实历史事实未必那么美好但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上树起了一座永不磨灭的丰碑他十三年于外三过家门而不入的伟大奉献精神也早已千古传颂作为我们祖先一种美德的代表将永远值得学习和效法

三学生自读课文疏通词句质疑补充注释

学习1-4节

夏禹名曰文命禹之父曰鲧鲧之父曰帝颛顼颛顼之父曰昌意昌意之父曰黄帝禹者黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也①禹之曾大父昌意及父鲧皆不得在帝位②为人臣

①玄孙孙之孙为玄孙同姓宗族中以自己为本位上有父祖曾祖高祖下有子孙曾孙玄孙②曾大父即曾祖父

当帝尧之时鸿水滔天①浩浩怀山襄陵②下民其忧尧求能治水者群臣四岳皆曰鲧可尧曰鲧为人负命毁族③不可四岳曰等之未有贤于鲧者④愿帝试之于是尧听四岳用鲧治水九年而水不息功用不成于是帝尧乃求人更得舜舜登用⑤摄行天子之政⑥巡狩⑦行视鲧之

治水无状⑧乃殛鲧于羽山以死⑨天下皆以舜之诛为是⑩于是舜举鲧子禹而使续鲧之业

①鸿水即洪水大水②怀怀抱这里是包围的意思襄上漫淹没陵大土山③负命违背天命毁族毁败同族的人④等相同一样这里是比较的意思贤好强⑤登升提升⑥摄行代理执行⑦巡狩古代帝王巡察诸侯或地方官治理的地方以考察功绩叫巡狩⑧无状没有样子不象样子即没有取得成绩的意思⑨殛通极流放远方以而⑩诛惩罚是对正确

尧崩①帝舜问四岳曰有能成美尧之事者使居官②皆曰伯禹为司空可成美尧之功舜曰嗟③然命禹女平水土④维是勉之⑤禹拜稽首⑥让于契后稷皋陶舜曰女其往视尔事矣⑦

①崩古代帝王或皇后死叫崩②美使美即发扬光大的意思居官居于官职即做官③嗟叹词④女ｒǔ汝你⑤维句首语气词是此这指平水土这件事勉勉力努力⑥拜行敬礼下跪叩及打恭作揖通称为拜稽首一种跪拜礼叩头到地是拜礼中最恭敬的⑦视尔事办理你的公事视看照看这里有办的意思

禹为人敏给克勤①其德不违其仁可亲其言可信声为律②身为度③称以出④亶亶穆穆⑤为纲为纪

①敏给敏捷给与敏同义克勤能吃苦克能勤勤苦劳苦②律音律③度尺度④称以出《大戴礼记8226五帝德》作称以上土王聘珍《解诂》称以上土者称其声与身而正音乐尺度之事也上正土事译文参照王说⑤亹ｗěｉ伟亹勤勉不倦的样子穆穆庄重严肃的样子

四布置作业

一自学5-8节内容完成下列任务

1找出所有的通假字

2划出古今异义的有关双音词语

3找出几例词类活用的现象

4找出2-3句含倒装文言现象的句式

二试分析禹的形象

第二教时

一检查预习情况

1找出所有的通假字见教材

2划出古今异义的双音词语

命诸侯百姓兴人徒以傅土

左准绳右规矩

中国赐土姓

禹伤先人父鲧功之不成受诛

食少调有余相给以均诸侯

通九道陂九泽度九山

九泽既陂四海会同

南面朝天

4找出2句含倒装文言现象的句式

等之未有贤于鲧者

以告成功于天下

帝舜荐禹于天下

二学习4-8节

禹乃遂与益后稷奉帝命命诸侯百姓兴人徒以傅土①行山表木②定高山大川③禹伤先人父鲧功之不成受诛④乃劳身焦思⑤居外十三年过家门不敢入薄衣食⑥致孝于鬼神⑦卑宫室⑧致费于沟淢⑨陆行乘车水行乘船泥行乘橇⑩山行乘檋11左准绳12右规矩13载四时14以开九州15通九道16陂九泽17度九山18令益予众庶稻19可种卑湿20命后稷予众庶难得之食食少调有余相给以均诸侯21禹乃行相地宜所有以贡22及山川之便利23

①百姓即百官战国以前百姓是对贵族的通称因为当时只有贵族才有姓而平民没有姓兴发动人徒指被罚服劳役的人傅《尚书》作敷是分的意思指分治九州土地一说傅即付指付出功役

②表木立木作表记表表记③定指测定④伤悲伤⑤劳身劳累自己即不怕劳累的意思焦思苦苦思索焦着急焦躁⑥薄少使少即节俭的意思⑦致送达表达⑧卑使低矮这里有简陋之意⑨沟淢田间沟渠古代渠道深广四尺叫沟深广八尺叫淢这里泛指河道⑩橇古代在泥路上行走的一种交通工具《集解》引孟康曰橇形如箕擿ｔì

剔行泥上

11檋ｊú

局古代一种登山鞋把长半寸的铁钉安在鞋底上以防止上山时滑倒《正义》按上山前齿短后齿长下山前齿上后齿短也

12准取平的工具绳取直的工具13规划圆的工具矩划方的工具这里规矩指测量高低远近的工具14四时可能是指测四时定方向的仪器参用《会注考证》引张文虎说

15开九州开发九州的土地九州即冀兖青徐豫荆扬雍梁又《大戴礼记8226五帝德》此句作巡九州王聘珍《解诂》以为州为川字之误

16通九道疏通九条河道九道即指弱黑河漾江沇ｙǎｎ眼淮渭洛九条河流的河道又《正义》以为九道为九州的道路

17陂ｂēｉ卑水边水岸这里是筑堤岸的意思九泽指雷夏大野彭蠡ｌǐ礼震泽云梦荥播荷泽孟猪猪野九个湖泊

18度测量勘测即上文的表木九山指汧壶口砥柱太行西倾熊耳墦冢内方ｍí

ｎ岷九座大山19众庶庶民平民

20卑湿低湿之地21均使均衡22相察看考察宜所有以贡意思是应根据各地所具有的物产来向天子进贡

23便利指交通是否方便

于是九州攸同①四奥既居②九山刊旅③九川涤原④九泽既陂四海会同⑤六府甚⑥众土交正⑦致慎财赋⑧咸则三壤成赋⑨中国赐土姓⑩祗台德先11不距朕行12

①九州攸同意思是九州成为统一的了攸所同同一按这句是总说禹治水之功以下五句是具体分说

②四奥四方之内奥同墺四方可定居之地③刊旅开通了道路刊除这里是开的意思④涤原疏通水源原同源

⑤四海会同全国统一诸侯都来朝会归服⑥六府指六府的物资即金木水火土谷府藏财货处仓库

⑦众土各方土地交都正定这里指定等级⑧致慎财赋意思是对于交纳贡品赋税认真谨慎

⑨咸都则标准准则这里是以为标准的意思三壤指上中下三种等级的土壤⑩中国指九州之中赐土姓指分封诸侯赐给土地和姓氏

11祗ｚｈī支恭敬台同以依《尚书易解》说12距同拒违抗违背朕我行行为这里指各种措施

东渐于海西被于流沙朔南暨①声教讫于四海②于是帝锡禹玄圭③以告成功于天下天下于是太平治

①朔北方暨及到②讫同迄至到

③锡同赐玄圭黑色的玉圭《正义》曰玄水色以禹理水有功故锡玄圭多以表显之

帝舜荐禹于天为嗣①十七年而帝舜崩三年丧毕禹辞辟舜之子商均于阳城②天下诸侯皆去商均而朝禹禹于是遂即天子位南面朝天下③国号曰夏后姓姒氏④

①嗣帝位继承人②辟同避

③南面登临帝位之意古代以坐北朝南为尊位帝王见群臣面向南而坐因用以指居帝王之位朝天下意思是接受天下人的朝拜

④姓姒氏姓在远古时代本为氏族部落的标记它标明一个人所出生的氏族与后世的姓不同氏是姓的分支战国以后人们以氏为姓姓氏逐渐合一汉代则通谓之姓这里的姓姒氏就是以姒为姓

三分析人物形象归纳主题思想

思考司马迁在史记》中多次赞赏禹维禹之功九州攸同光唐虞际德流苗裔维禹浚川九州攸宁爰及宣防决渎通沟《太史公自序》九川既疏九泽既洒诸夏艾安功施于三代《河渠书》阅读了本文了解禹的事迹并概括他的高尚品质

根据他的行为事迹概括他的高尚品质从全文看可以从以下几方面概括

1为人2治水3辞避

夏禹一个有抱负而且聪敏勤恳的青年面队唐尧虞舜时期洪水泛滥民不聊生虽经大力整治但由于时代和条件的限制也由于当政者用人不当长期未能把民众从洪水灾难中解救出来的局面面对当时困扰中华民族生存和发展的一个十分尖锐的问题他继承父业并吸取父亲鲧治水不成的教训并以他的健壮精干和毅力励精图治公而忘私以天下为己任最终获得成功使中华大地上呈现出一派怡然富足井然有序的盛世太平图开头已作了介绍这里在学习了全文的基础上再呼应开头所说

本文主要描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象反映了古人理想中的天子及诸侯大臣的行为和道德规范作者怀着极其虔敬的心情向人们诉说了夏禹的业绩和伟大奉