一年级思想品德教案.docx
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一年级思想品德教案
一年级思想品德教案
教学内容：
第一周：
开学报名第二周：
拉拉手交朋友第三周：
我们的校园第四周：
我也想当升旗手第五周：
小学生活开始啦第六周：
上学路上第七周：
盼盼迟到了第八周：
学习真有趣第九周：
下课了放学了第十周：
我从哪里来第十一周：
坐立走有精神一年级思想品德教案一年级思想品德教案第十四周：
冬爷爷在哪里第十五周：
踏雪玩冰第十六周：
踏雪玩冰第十七周：
过新年第十八周：
送给新年礼物第十九周：
送给新年礼物第二十周；评选优等生
1.拉拉手交朋友
活动目标要求：
1.情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2.行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识目标：
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程：
活动
（一）：
认识老师和同学
1.老师自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎你们来到实验小学,成为一名小学生。
我是你们的班主任老师,我们以后要一起学习
你们遇到什么困难可以找我,我们还会成为好朋友呢！
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴,你们想不想认识？
他们是谁呢？
（放多媒体动画片）（4个同学带着头饰上场）
康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3.同桌同学相互认识
小朋友,你们已经认识了老师和4个小动物,你们同学之间还不熟悉,想相互认识一下成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4.学做名片并展示交流。
5.以小组为单位,介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌：
拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友；拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
课间活动：
学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动
（二）：
做游戏,愉快地结识新朋友。
游戏1：
找朋友
刚才,大家认识了许多新朋友,也成了好朋友。
好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：
网小鱼
先学儿歌：
游啊游,游啊游,游到网边快快跑。
跑不掉,被逮着,开开心心作介绍。
活动（三）红黄蓝绿大行动,相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
小组活动：
每个小队选一个代表,给大家介绍小组的活动情况。
教学反思：
2.我们的校园
活动目标要求：
1.情感目标：
通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。
2.行为目标：
①通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。
②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3.知识目标：
熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
活动过程：
第一课时
一、活动准备阶段
1.谈话：
小朋友,开学已经好多天了,大家肯定认识了学校的一些地方。
但是我们入学不久,还有好多地方不熟悉,给大家的生活带来许多的不便,为了让我们尽快熟悉校园,在校园愉快地学习、生活,让我们一起来玩“参观校园”活动。
2.先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线：
小操场一一阶梯教室
第二条参观路线：
大操场一一信息教室
第三条参观路线：
自然实验室一一教师办公室
第四条参观路线：
饮誉教室一一舞蹈房一一食堂
二、活动进行阶段：
1.教师交待注意事项。
如：
遇到问题要学会求助,注意保持安静,学习用多种方式去观察,听到铃声回教室等。
2.各条路线的参观小组在组长带领下,分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1.小朋友,你们在参观校园的过程中,都发现了什么？
是怎样发现的？
老师请各小组的同学先在一起讨论,然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2.小组交流3．全班交流。
你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段展示自己最喜欢的校园一景。
1.你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？
用自己喜欢的方式表达出来,想想你准备怎样表达？
2.小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。
如果你觉得自己一个人完成有点困难,你也可以邀请你的好朋友与你合作,相互帮助,共同完成。
3.学生活动
4.展示成果,教师给予评价。
五、活动小结
小朋友,今天又对我们的校园有了新的认识,你觉得我们的校园怎样？
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
教学反思：
3、我也想当升旗手
教学目标：
通过对升国旗场景的感受,升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践,培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学重点：
初步认识国旗,知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教具学具：
升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。
教学过程：
一、认识国旗
1、教师分发4面小国旗给各小组,认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、提问、探究
（1）国旗为什么是红色的？
象征革命（用先烈的鲜血染成）
（2）五星各有什么含义？
（黄色象征光明,大星象征共产党,小星象征各族人民,四星围绕
大星象征各国人民大团结。
）
二、动手做一做
1、给国旗涂颜色
2、动手做国旗
3、教师指导剪五角星,将剪好的五角星贴到红纸上,展示成果。
三、参加升国旗实践活动,体验升国旗感受
1、观看升旗仪式录象带,讨论：
（1）升国旗场面怎样？
（2）你想当升旗手吗？
怎样才能当升旗手？
（3）我们应带着怎样的情感参加升旗仪式？
2、展示第4页下图,找一找：
哪些同学做法对？
哪些做法不对？
为什么？
3、组织升旗活动,将升旗的规范知识用到实践中去。
教学反思：
4、小学生活开始啦
教学目标：
培养学生热爱新集体的情感,帮助学生初步树立正确的学习态度。
教学重点、难点：
了解上学的基本任务,初步认识规则和纪律的作用。
教具学具：
小动物的头饰、录音带《上学》
教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入
（1）小朋友,你们还记得开学第一天穿上新衣服,背上新书包,高高兴兴来到学校的情景吗？
你现在觉得小学生的生活怎样？
（2）同桌议一议,畅所欲言。
（3）活动：
拿出展示牌、写体验,可画图、写词、写短句来表达。
（4）简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
（1）走进故事屋,想一想,怎样做个好学生？
（2）活动：
取出头饰表演,听《小熊上学》的故事,配乐分角色读故事,看书上的图。
（3）你们听了这个故事,小熊是个令你满意的小学生吗？
（4）演一演：
小熊应该怎么做呢？
演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中,也许已经发现了：
小学生有了明确的学习任务,学习要求也明显提高了
学习时间长了,游戏时间少了,学习方式也不一样了,这些都要逐步适应,相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足,还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活,真了不起！
在同学们中,也有适应小学生活的,还闹了笑话,请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1、出示图片：
小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
2、小组讨论、交流：
（1）晚上看电视久了,第二天早上起不来,上学迟到了。
（2）经常忘记老师布置的口头作业。
（3）上课想起好玩的事,不专心听讲。
（4）把发的课本丢了。
（5）上课铃响了,还想再玩一会儿。
三、学习课文,树立榜样
园园是怎样做个好学生的？
1、指导观察图意
2、学儿歌
3、相互表扬、欣赏
4、小型成果展优秀家庭剪贴本手工绘画展
四、联系自身,谈谈自己怎样适应小学生活,做个好学生的？
1、哪些地方适应了？
哪些不适应？
2、怎样才能更好地适应小学生活,出出“金点子”
五、儿歌总结《上学》教学反思：
5、上学路上
教学目标：
培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
掌握一些基本的交通常识。
通过画上学路线和玩交通安全棋
教学重点：
学会识记常见的交通和安全标志
教学难点：
养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教具学具：
录象片段（在商场门口玩,买零食吃等）简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）第一课时
教学过程：
一、说一说
1、谈话：
你每天是怎样到学校的？
2、出示三幅到校方式特写图
二、议一议
1、看录象,他们做得好吗？
为什么？
2、联系实际,在上学、放学途中还有哪些不安全的事？
在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
迟到会影响上课的情绪,吃零食不卫生,有时会生病。
••
三、画一画
1、交流家到学校的路线,注意说话有条理
2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
四、评一评
1、用你们的笔在线路图上画出来,看谁观察得仔细？
在图上画得清楚？
2、分四个小组,相互交流画的路线图。
3、推选组内好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴
1、在彩纸上写上名字,小纸片代表你们的家。
2、从家到校的路线,出示示意图：
上北下南左西右东
3、将准备好的彩纸贴到图上来。
第二课时
、议一议
1、出示课件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎样,违反了哪些交通规则？
3、和小猴、小熊说说话。
、认一认
1、课前老师布置你们注意有哪些交通标志,你能说一说吗？
2、出示课件（交通标志图）
3、每人发一个标志牌,老师说出一个标志,学生举手,看谁反映快。
1、上学路上,交警指挥交通,所有人都听从他,真威风,你们想当小交警吗？
2、选几名同学听老师口令,模拟交通指挥。
3、分组表演,每组选一个小交警,其他小组成员听从小交警的指挥,示范指挥马路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看图意,谁来说说,什么情况下前进,什么情况下后退？
2、拿出掷子玩下棋。
3、玩过后,谈感想。
教学反思：
6、盼盼迟到了
教学目标：
学会安排一天的事务,学会料理自己学习生活上的简单事情,掌握刷牙、整理书包等技能
教学重点：
初步养成按时作息,良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学难点：
养成自己的事情自己做,有计划,不敷衍的文明行为。
教具学具：
头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》,学生准备彩笔
第一课时
教学过程：
一、创设情境,呈现主题
1、伴随《上学歌》,出现动画短片
2、出示盼盼迟到的特写图
二、分组讨论,分析原因
1、四人一组活动
（1）同座议一议
（2）组内交流
（3）汇报展示提示：
一日之计在于晨早起三光,晚起三慌。
2、用同样的方法,分析其他原因。
（1）盼盼找袜子：
①临睡前,衣物乱扔
②收拾时放错了地方
③一贯粗心大意,丢三落四
大家出主意：
①临睡前把衣服叠放好
②衣服放在一定的地方便于找
③衣服、鞋袜睡前都放好
（2）大便时玩小汽车，不利因素：
①耽误了时间②对身体不好③不卫生（3）学儿歌
三、模拟表演,分组竞赛怎样才能不迟到呢？
（出示爱爱鸽头饰）分组表演小组竞赛：
整理书包
四、总结提升,加深认识
第二课时
一、播放录象,营造活动气氛
1、播放录象《美丽的早晨》
2、伴着音乐,用抒情的语气描写清新早晨的情景
二、角色扮演,体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下,学会了安排
2、分组演
三、相机指导,技能练习
1、洗脸指导
2、刷牙指导怎样选择牙膏、牙刷呢？
3、动手操作,洗手表演
（1）讨论：
洗手注意什么？
（2）分组比赛,洗手
（3）排出洗手的顺序
4、表演,指导辨析：
根据盼盼做法,你认为做得对不对？
四、全体活动,涂七色花。
五、活动总结,分享快乐。
教学反思：
7、学习真有趣
教学目标：
1、培养学生积极认真的学习态度。
2、认识到学习是件愉快的事,激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
懂得学习的重要意义,激发学习的兴趣。
教学难点：
掌握学习的重要意义,养成好的学习习惯。
教具学具：
学生的作业本、书法、纸工、美术作品等儿歌磁带
教学过程：
一、交流汇报会
1、认识圆圆、盼盼两个朋友
2、他们是怎样学习的？
3、你能说说学习中有趣的事吗？
讨论汇报学习中的趣事
二、活动体验
1、出示课件
2、比一比谁的本领大，大家露一手
3、教师总结
三、学习儿歌
1、教师示范读儿歌，边读边做动作
2、让学生说说自己是如何学习功课的？
四、金点子大赛
1、出示课件，引导学生帮助找原因
2、“金点子大赛”，看看谁的办法最多
3、汇报、交流
五、现场书法比赛
六、教师总结
教学反思：
8下课了，放学了
教学目标：
1、培养学生热爱集体的情感
2、养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯
教学重点：
认识课间活动的规则和纪律
教学难点：
学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展
教具学具：
制定课间活动调查表摄制学生在操场上活动的录象
第一课时
教学过程：
一、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来:
课间活动调查表
地点
项目
二、走进操场做游戏
1、分组讨论,确定活动项目
2、到操场开场活动
3、活动结束,谈谈体会
三、小小谈论会
播放录象,边看边思考（活动场景）下课后应该怎么做？
做些什么？
大组讨论,小组推荐发言人。
第二课时教学过程：
一、采访活动
1、自由分组,组成采访团
2、讨论,确定采访对象
3、主题,放学后,回家做什么？
4、汇报交流
二、操作比赛赛前指导：
1、比赛内容的确立
（1）你们在家喜欢做什么？
为什么喜欢这项活动？
（2）小组讨论,交流汇报
2、分组操作车模组：
①车模材料的准备
②制作车模的工具
③人员的分工
提示：
①材料齐全
2使用工具安全
3制作过程守时
3、自由组合,展示喜欢的多样活动
4、比赛开始
5、成果展示
教学反思：
9、我从哪里来
教学目标：
1、引导学生认识生命的来之不易,懂得父母养育自己不容易,培养学生热爱父母,珍爱生命的情感2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料,获取信息技能。
教学重点、难点：
培养学生勤于思考,乐于探究,善于学习的好习惯。
教具准备：
向父母了解自己的出生情况,准备出生证,满意的照片。
教学过程
一、游戏导入
让四名学生扮演康康熊、乐乐猴,爱爱鸽,创创鼠,另选一学生演盼盼,上台玩“点兵点将”的游戏盼盼：
他们讲德对不对啊？
大家来评判！
二、交流信息,讨论问题
1、学生分组交流,向爸妈了解的四个问题
2、选派代表发言
三、看图,进行浅显的生命科学常识教育
1、出示幻灯片（父母结婚照）照片上是谁？
2、出生照片（婴儿）
四、听配乐朗诵《我从哪里来》
五、动手填填贴贴,并进行交流
六、故事会—成长乐园
七、教师作小结
1、生命来之不易,每人珍惜自己。
2、父母养育辛苦,应感激。
教学反思：
10、坐立走、有精神
教学目标
1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与
气质。
2、生活中站有站样,坐有坐相,养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯,
教学重点、难点
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌,能基本掌握正确的坐、立、走的姿势教学准备：
MTV《中国工夫》脊椎图（2张）
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
教学过程
第一课时
一、活动
（一）--TV音乐室
1、活动课,趣味多,TV音乐听好歌。
2、欣赏MTV《中国工夫》
3、中国工夫,名扬四海。
练就一身工夫,首先要从“坐立走”开始,歌中对“坐立走”有什么要求？
过渡：
小鬼不小,说话有理,表述观点,提出问题。
下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动
（二）--小鬼说大话
1、听配乐录音《坐立走、有精神》
2、思考讨论：
（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？
（出示投影片,补充板书：
如钟、如松、如风）
（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”
（3）说一说,这样做有什么好处？
三、活动（三）实践练兵场
1、看录象片《解放军操练演习》,说说自己的感受。
2、练习坐、立、走姿势,要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时
主持人：
做如钟,站如松,行如风。
（学生齐答）
学生们练得怎样？
今天的展示见真功。
主持人：
坐、立、走比赛即将开始,我来介绍一下参赛双方,右边—超级队,左边—赢家队现在开始！
活动（五）--T形舞台
（学生自由展示,完成坐、立、走/读书、写字各种姿势,每队4人一组,时间2分钟内,评委随机亮分展示完后,进行点评）
主持人：
T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？
下面进入我们的“想象剧场”
活动（六）--想象剧场
（每队根据提供的故事线索,讨论、设计剧情,然后登台表演）
剧名：
后悔莫极—
剧情：
一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便……他后悔极了。
活动（七）评选、颁奖
1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖
2、请小明星谈谈自己的感受和收获。
教学反思：
11皮诺曹的鼻子
教学目标：
1、培养学生愿意做一个诚实孩子的情感,让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的
2、帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理,知道怎样做才是一个诚实的孩子。
教学准备：
投影片《儿歌》。
学生收集有关诚实的故事。
准备一个长鼻子。
教学过程：
第一课时
活动
（一）“长鼻子”出示
1、哭丧着脸的一名学生向老师诉苦—张出长鼻子了！
2、谈话—做什么错事了吗？
撒谎了！
你呀,真是个一个小皮诺曹！
活动
（二）故事屋
1、老师讲故事《木偶奇遇记》
2、听完故事,你觉得皮诺曹怎么样？
活动（三）“长鼻子”客星
1、讨论：
如何去掉“长鼻子”？
2、交流：
只要改正说谎的坏习惯,长鼻子就会变短了！
把橡皮泥拿掉,鼻子不就变短了吗？
3、对话,通过同学们与“长鼻子”同学的对话,展示学生帮助“长鼻子”的过程。
活动（四）皮诺曹剧场
1、
过渡：
老毛病又犯了
2、
指导读
3、
学生演
4、
提问
第二课时
活动（五）你乐我也乐
祝贺“长鼻子”同学恢复正常。
活动（六）--小小故事会
1、说谎的坏习惯尽管很讨厌,但也不是不能远离,古往今来,有关诚实的故事太多了！
老师知道同学们收集了好多故事,谁来讲故事？
2、是呀,诚实的人是会得到人们的赞许。
书上的故事也很有意思,大家读一读,前后座位也可以演一演。
3、出示投影,指导学生读《儿歌》
活动（七）--我看“成长的烦恼”
1、虽然,同学们都知道说谎话,害处大,诚实的孩子人人夸。
但实际上,大家遇到事情的时候,有时还会犹豫,比如---吃药。
2、最怕吃药的盼盼就遇到难题了。
同学们,看看书上的两幅图,要是你,你会怎样做？
活动（八）--为假“长鼻子”平反。
1、过渡：
改掉说谎的坏习惯确实不易。
所幸**同学已经改掉了。
不过,有一点要宣布,要为***同学恢复名誉！
**同学为了让大家上好这一刻,特意扮演了一个说谎的角色,让我们向他表示感谢！
让我们每个同学远离“长鼻子”！
教学反思：
12、小马虎,旅行记
教学目标：
1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握克服做事粗心,马虎,无耐心,无毅力的技巧教学重点,难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
《小马虎旅行》卡通连环画歌曲《粗心的小画家》录音带
教学过程
第一课时
、表演唱《粗心的小画家》
1、学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？
现在我们来听录音做表演唱
2、同学们唱完这首歌,在看看歌词,你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？
（让学生起七嘴八舌地讨论,充分说）
二、漫游马虎图
让学生自由读教材中
1、确实是一个粗心的小画家,他太马虎了。
你们知道吗？
还有更马虎的呢。
连环画《小马虎旅行记》
2、同学们看完连环画后,想些什么？
想说些什么？
三、续编故事
1、小马虎做了这么多的马虎事,他后悔了吗？
还是继续？
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