人教版八年级上册语文《奇妙的克隆》教案三篇Word下载.docx

人教版八年级上册语文《奇妙的克隆》教案三篇Word下载.docx

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　　1、检查预习：

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

　　问题：

　　a.课文使用了四个小标题，有什么作用?

　　b.“克隆”的突出特点是什么?

　　c.第二小节写了很多实验，为什么要这样安排材料?

　　d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

　　e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

　　明确：

a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　b.理解“克隆”的关键是：

来自一个祖先，无性繁殖。

　　c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：

一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;

一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

　　d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：

动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在水平。

也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

　　e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：

第一，克隆能够有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

第二，克隆能够用来挽救珍稀动物;

第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

　　三、内容研读

　　1、明确什么是克隆?

（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?

（不是由生殖细胞结合产生的后代）

（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

（出示幻灯片：

“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”）

　　2、讲解说明方法：

在介绍“克隆是什么”时，作者使用了哪些说明方法?

（举例子、下定义、作诠释、列数字）

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

“克隆”属于前沿科学知识，对一般人来说生僻难懂。

作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　探究：

（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　四、布置作业

　　1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

　　2、字词读一读写一写，课后研讨练习

　　第二课时

　　一、新课导入

　　本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;

“普”为其“普及性”，重在语言。

二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

　　二、复习：

　　研读第一小节“克隆是什么?

”思考：

　　a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

　　b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

　　c.举孙悟空的例子有什么作用?

　　d.这个小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

　　三、合作探究：

　　1.第二小节与第三小节有何关系?

　　2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。

体会说明文语言的准确性。

　　3.找出使用的说明方法，并说明其作用。

（学生讨论，教师引导并明确）

　　4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?

为什么不以时间的先后来写呢?

文中这种安排有什么好处?

　　提示：

　　1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。

　　2、句子见课文。

　　3、有举例子、列数字等，各举例说明。

　　4、按照生物顺序来安排的。

由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。

再说，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高级，就越难以实行无性繁殖。

这个顺序说明克隆技术在持续发展。

　　四、拓展延伸

　　1.分组辩论：

克隆人是福音，还是恶兆?

　　最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。

请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。

（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的实行曲。

”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?

!

”的辩题展开讨论。

）

　　2.组织辩论。

　　辩论的要求：

（1）语言清晰、流畅，声音洪亮;

（2）观点鲜明，论据充足;

　　（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　五、小结

　　同学们各抒己见，对此提出了很多看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。

坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。

想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。

克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?

　　现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“很多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。

”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。

请大家齐读这段话。

　　六、布置作业

　　将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;

从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

篇二

　　教学目标：

　　1、掌握课文中的生字词音形义。

　　2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。

　　3、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。

　　4、能就“克隆人”问题发表自己的见解。

　　课文内容理解，说明方法。

　　特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。

　　2课时。

　　一、引入课题：

　　由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。

　　由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。

　　二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：

　　囊（ná

ng）繁（fá

n）衍（yǎn）蟾（chá

n）蜍（chú

）鳞（lí

n）片（pià

n）脊（jǐ）椎（zhuī）两（liǎng）栖（qī）濒（bīn）临（lí

n）克隆胚胎相安无事永无止境

　　让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。

　　三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。

　　教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：

　　克隆——无性繁殖的生物技术举例、引用、作诠释体现科普说明文的特点

　　克隆鲫鱼突出中国在这方面的成果和贡献

　　两栖类科学追求无止境（说明顺序迥异）

　　哺乳类

　　克隆绵羊：

证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在水平。

　　克隆技术造福人类：

繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀动物

　　治疗疾病、延长寿命

　　一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。

　　二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

　　注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。

　　三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”相关的伦理、道德、法律问题谈看法。

　　学生前左右座可实行讨论，然后抽学生起来说说。

　　老师最后总结如下：

　　科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的水准在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。

科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。

这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适合社会发展需要。

篇三

　　1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的水平，体会说明文语言的文体特色。

学会快速过滤筛选有效信息。

　　2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。

　　3、辩证看待事物，理性分析现象。

热爱科学、敬畏生命。

　　教学重点与难点：

　　1、跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。

　　2、在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的内涵：

不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。

　　3、结合实际，拓展延伸。

体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。

　　教学建议：

　　1、读：

多读课文，走进文中的科学世界，对于感兴趣的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。

　　2、查：

这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及很多在克隆研究中的案例和事实，大家能够利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。

对于本文的作者，更应该有深刻的了解。

建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。

　　3、写：

学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要即时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促动你的写作水平提升，也可使你的思想闪光得到永久保存。

　　方法指导：

　　小组合作探究：

建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。

　　一、情境导入：

克隆羊多利

　　（激发兴趣，引发思考）

　　二、步入课堂：

　　在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。

你能举一些生活中能够叫做克隆的例子吗？

（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。

　　学生活动：

生活中的“克隆”

（二）整体感知

　　我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。

他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。

他要告诉你一个最准确的答案，什么事“克隆”？

　　学生找到，大声念出。

　　（都是）生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

英文名“Clone”（克隆）。

　　文中还有很多类似的句式表达：

　　如：

凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

　　这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

　　（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

　　这些生物体就是克隆个体。

　　而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

　　我们把这种说明的方法叫做下定义

　　考考大家：

除了下定义这种说明方法之外，你还知道哪几种说明方法？

　　学生抢答：

举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。

　　（三）感悟精神：

　　举例子的方法在在说明文中经常用到，我们这篇文章用了没有？

　　请学生找一下，作者在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆实验的例子：

（请用说明对象来简单表述）并为他们分类列出：

　　鲫鱼、鲤鲫鱼--蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙--鼠、绵羊

　　从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。

这体现了科学家们实行科学研究时的什么精神？

　　追求高远，追求极限，不满足于现实，勇于探索。

　　这篇文章看似很理性客观。

其实，在文章不经意的描述中，有很多能够体现科学家们勇于探索，乐于实践，甘于奉献，严谨求实的科学精神的句子，请找出来，画一下：

385天59代，10微米；

189个，只有两个，80多天，8厘米；

247次失败等等。

　　同学们找的很认真，所以说，大家也很有科学精神。

这些数字都体现了科学家勇于进取、严谨求实的精神。

　　任何一项真正惠于人类的科学技术没有不历经艰辛，曲折向前的。

科学的道路，注定要经受考验，失败成其艰辛，而艰辛才正成其价值和魅力。

用马克思的一句话来说：

在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。

所以，没有科学家们无私无畏的付出是得不来的。

　　文章说：

对科学的追求是永无止境的。

请你用你熟悉事例谈谈对这句话的理解。

　　李时珍遍尝百草，勇于实践，将生命置之度外，才著成了古今中外医学上的一枝奇葩《本草纲目》

　　居里夫人清贫为人、淡泊名利，用毕生精力献身实验室，为人类提取了新的化学元素，堪称典范。

　　本文的作者谈家桢院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遗传学，能够说，科学就是他的生命。

我们阅读文章字里行间都能感受到他对科学的热爱与崇敬。

文章的题目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到对科学的热爱中的人是不能体会这种奇妙所在的。

愿同学们能够学习这种高贵的品质并以自己的行动继承和发扬这种可贵的科学精神。

因为毛主席说过：

世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的！

希望大家能够在科学的道路上走的更高、更远！

　　为了考验大家的科学精神，我现在就要给大家一个问题请大家思考：

文章最后一部分说：

“科学技术会给人类带来极大的好处”，又说“科技进步是一首悲喜交加的实行曲”，请在文中找出这里的“悲”和“喜”分别指哪些内容？

　　喜：

最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖（扩大具有高附加值的动物种群）

　　有效挽救这类珍稀动物

　　对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

　　用克隆法为人类自身提供“配件”。

　　悲：

有可能引起很多相关的伦理、道德和法律等问题

　　拓展提升：

　　展开想象：

“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？

站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

　　大家刚才都说出了自己的心声，我也想告诉同学们：

你是独一无二的，我也是独一无二的，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不但仅一个生物个体那么简单，它应该拥有无上的尊严，生命因其而宝贵！

难以想象，假如人的生命也被克隆，这个世界将会变成什么样子。

人的生命是无法复制也不容复制的！

我觉得，要想让人类在这个地球上生活得更好的办法不是克隆，而是：

珍爱生命。

　　最后，让我们用八个字来结束本节课的学习，请同学们起立与老师一起放声呼吁，！

　　热爱科学敬畏生命