公共体育课《微格训练》教案24PWord格式文档下载.docx

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掌握微格教学中体育教学技能的分类

教学难点：

不同教学技能的作用

教学方法：

讲授法、提问法

教具准备：

多媒体及课件

教学时间：

2课时

教学过程：

导入：

拿一支水性笔作为例子，首先向学生展示这支笔的总体及其作用，然后将笔分拆成笔筒、笔套、笔芯，分别介绍他们的作用。

从而引出微格教学是将一个完整的教学过程中的各种教学技能进行分类，再把不同的教学技能单独放大进行训练的一种实践活动。

使学生能够更加形象的了解什么是微格教学。

、微格教学概论

教学内容

教师活动

学生活动

什么是微格教学

讲授微格教学的定义

掌握定义

微格教学的含义及其基本宗旨

讲授微格教学含义及宗

旨

讨论微格教学与其他教

学形式的区别

微格教学的基本程序包

括的内容

结合图示演示微格教学流程

掌握流程

微格教学的特点：

讲解微格教学的11个特

占

八、、

掌握特点

微格教学研究的方向、对象、任务及方法有哪些

对微格教学这门课程的发展方向进行介绍，组织学生讨论与一般教学相比，微格教学的优点与弊端，引导学生要以系统的观点来看待体育教学的过程

了解发展方向，积极讨论，了解在进行微格教学学习的同时也要从整体的角度来考虑教学，避免教学存在注重点，忽视面。

、教学技能及其分类

介绍什么是教学技能、教学技能分类的意义

讲解教学技能的概念、组织学生讨论他们经历过的体育课中大概可以分为哪几种教学技能

积极讨论，进一步明确什么是教学技能、体育教学中有哪些教学技能

教学技能分类的原则

结合学生讨论的结果，介绍教学技能是怎样进行分类的

结合自身的经验进行思考

※教学技能分类的方法及各自作用

目标技能、语言表达技能、导入技能、讲解技能、直观演示技能、提问技能、反馈技能、控制技能、板书技能、结束技能

讲解教学技能分类的方法，重点介绍教学技能的不同作用。

注意结合教学实例进行讲解，加强理解。

理解和掌握不同教学技能的作用

课外作业：

1听一节体育课，看看授课者在教学中采用了哪些教学技能，思考所采用教学技能运用是否达到目的。

2上网找一篇体育教案，看看教学目标是怎么设定的，下次课讨论注：

※表示学习重点

第二次课

教学目标设定技能

1、了解教学目标的概念及其功能

2、懂得教学目标设定包含的三个方面，能够独立写出教学目标

体育教学中三个目标：

技能目标、身体素质目标、情感目标

体育教学中技能目标的设定

案例分析法、讲授法、讨论法

复习上一章节内容

讨论学生所听的体育课包含哪些教学技能

组织学生讨论，结合上节课的内容进行启发性提问，进一步对上节课的知识进行复习。

积极讨论，思考教师在教学中教学技能运用是否得当。

同学们：

如果让你们带一个田径队，你会想让所有人都拿冠军吗？

（不会）为什么不会，（因为每个运动员的身体素质不一样，不能用同样的要求去要求所有的人；

或者其他回答），那么你们会去分析你的队员，然后确定大概有多少运动员能够拿第一，多少能够进前三，对吗？

（是的），好，那么这个前期的分析，就是一个目标制定的过程。

今天我们来学习这样制定体育课教学目标。

讨论学生所找到的教案中教学目标设定

用案例分析法分析教案中教学目标设定，弓1出学习内容

结合书上内容和获得的教案积极讨论

教学目标及其设定技能的概念和功能

讲授目标设定的重要性：

教学的灵魂、评价的依据、促进教师间学习交流

掌握概念

※体育教学中目标类型：

技能目标、身体素质目标

和情感目标

教材中的目标分类很多，但疋归纳到起，就疋涉及到三部分：

技能目标、身体素质目标和情感目标。

结合案例，看看案例中的教学目标是否包含这三类

结合案例进行思考

※体育教学中的目标设疋：

在技能目标设疋时，注意四个要素：

谁；

做什么；

怎么做；

在什么条件下

结合案例，讲解目标设定的方法，重点讲解技能目标设定的四个要素（谁；

做什么；

在什么条件下），组织讨论案例

讨论案例中的技能目标和其他两个目标设定的方法。

中的技能目标设定是否

正确，应该怎么设定

作业：

每位同学准备一个教学内容，针对教学内容制定教学目标，下次课每位同学上台讲授自己的教学目标，限时2分钟以内。

注：

第三次课

教学目标设定技能微格训练

1、通过训练，学生能够设定出所教教材的教学目标

教学实践

多媒体设备、摄像机

每位学生根据自己所准备的教材，到讲台上来进行一分半到两分钟的教学目标讲解，教师全程录像。

讲解完成以后组织学生观看所拍的录像，并进行分析、讨论与评分。

然后再随机抽取5名同学上来进一步进行教学实践，比较前后两次的区别。

以组为单位，组织学生观看教学录像，思考录像中教师采用了什么样的导入，优点与不足在哪些方面，下次上课组织讨论。

第四次课

语言表达技能、导入技能

1、通过学习，使学生认识到语言表达技能的重要性，掌握运用语言的技能

2、掌握体育教学中导入的方法

导入技能的掌握

各种导入技能运用的环境和方法

多媒体设备及课件

随机选出五位学生，按照一至五编号，教师用语言传授给一号学生折叠纸飞机的方法，其他学生在教室外等候，传授完成后，叫二号学生进来，由一号学生传授二号折叠纸飞机的方法，传授过程中不能运用语言。

将一号折叠的飞机收好，叫三号进来由二号传授折叠方法，依次类推。

最后教师把六个人折叠的飞机做比较，可以看出越往后，所做的飞机越不像教师做的飞机。

从中看出语言表达的重要性，引出本节课的教学内容。

（干扰因素，学生有折飞机的经验，会影响实验效果）

语言表达技能

导入学习内容

教师通过折叠飞机的例子导入新课，让学生明白

语言表达在人类文明发展中的重要作用。

积极参与，思考为什么没有语言，飞机会越做越不像

语言表达技能的概念及

功能

通过体育课中的实例，讲解概念和功能

理解语言表达技能的重

要性

语言表达技能构成要素

结合实例讲解

理解掌握语言表达技能构成要素

语言运用技能：

1、准确、精练、简洁。

2、生动、形象、具体、3、情感真挚、富于启发。

4、语言幽默，富有情趣。

5、体态助语，异曲同工

结合实例讲解：

如排球垫球动作要领，插夹提，移蹬跟，六个字形象的表述了排球垫球的手部和脚步动作。

又如篮球的双手胸前传接球，抖腕拨指、迎球缓冲，形象具体

讨论自己所学的技术动作中还有什么项目的动作可以用简练的语言表述出来。

掌握运用语言运用技能

导入技能

案例分析

给学生展示一个教学案例，引出学习内容

观看案例，结合书上理论知识，积极思考

导入技能的概念和功能

结合案例讲解，一个好的导入是一节课的良好开

思考观看的案例中教师

导入的作用

端，能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。

※导入技能类型：

利用情境导入、利用竞争心理导入、利用直观演示导入、利用实验导入、利用示范导入、利用设疑导入、利用故事导入

结合教材几种导入方法，引导学生分析案例中教师用了什么样的导入方法，让学生思考还有什么样的导入方法。

用实例讲解每一种导入类型运用要点，组织讨论每一种案例的实际运用

积极思考所看案例运用的导入方法，积极讨论什

么课可以用什么样的导入方法

※导入技能运用要点：

目标明确，紧扣教材，引起兴趣，激发动机，集中注意，启发思维

讲解导入技能运用应该注意的事项

掌握导入技能运用要点

每位同学准备一个体育项目教学的导入教案，结合前面所学的目标设定技能，下

次课每位同学上台进行讲授，每人3-4分钟

第五次课

导入技能微格训练

1、通过训练，学生能够采用一种导入方法进行课的导入教学重点：

导入方法的运用能力

教材内容与导入方法的合理结合，运用得当＜

每位学生根据自己所准备的教材，到讲台上来进行3-4分钟的教学目标讲解和导入新课，教师全程录像。

讲解完成以后组织学生观看所拍的录像，并进行分析、讨论与评分。

然后再随机抽取5名同学上来进一步进行教学实践，比较前后两次的区别。

以组为单位，组织学生观看教师提供的教学录像，思考录像中教师采用了什么样的讲解与直观演示技能，优点与不足在哪些方面，下次上课组织讨论。

第六次课

讲解技能、直观演示技能

1、通过学习，学生能够采用不同的讲解方法进行课的讲解

2、通过学习，学生能够针对不同教材运用不同的直观演示教学重点：

不同讲解运用的时机与不同教材运用直观演示的方法教学难点：

讲解与直观演示的结合。

案例教学法、讲授法、讨论法

讲解技能

播放教学案例，引导学生思考教学案例中采用了哪几种讲解技能

观看案例，积极思考

讲解技能的概念及功能

结合案例，分析讲解的作用：

引导以原有认知来认知新内容、帮助学生获得新知识的思维过程和探讨方法、影响学生思想和审美观

结合案例思考案例中的教师通过讲解到达了哪些目的

※讲解技能的类型：

事实性讲解、解释性讲解、概念性讲解、归纳性讲解、演绎推理性讲解、对比性讲解

结合案例，引导学生分析案例中运用了什么样的讲解技能，运用的是否合理。

对各种讲解类型进行举例，如：

对场地布置和练习安排的讲解属于解释性讲解；

对练习进行总结属于归纳性讲解等等

积极思考、讨论案例中的讲解技能运用情况，不同的讲解技能应该怎么去运用

讲解技能运用注意事项：

充分准备、了解学生、条理清晰、简洁精练、富于变化、加强互动

结合案例讲解，本案例中，教师对于动作要领的讲解不够简练，对于场地和练习的安排的解释性讲解较好。

掌握注意事项

直观演示技能

播放教学案例，引导学生思考教学案例中采用了哪几种直观演示技能

直观演示技能的概念及功能

结合案例，说明直观演示能够丰富内容、建立表象、培养冃匕力、激发兴趣

结合案例思考

※直观演示技能的类型：

动作示范、图解、图像、图表、幻灯、投影、影视、实物和标志物

结合案例，引导学生分析案例中运用了什么样的直观演示技能，运用的是否合理，还有一些什么样的直观演示技能，该怎么运用（案例中教师示范面错误，没有完整动作示范）。

提问：

在新授课学习和复习课学习中，应该米用教师示范和录像演示中的哪种？

积极思考、讨论案例中的直观演示技能运用情况，不同的直观演示应该怎么去运用

直观演示技能运用注意事项：

1、动作示范应注意的问题。

2、动作示范与其他教学技能相结合。

3、图解影视示范应注意的问题。

4、运用标志物时应该注意的问题。

给学生讲瞎子摸象的故事，来帮助学生理解在体育教学新授课中，首先应该给一个完整动作示范，让学生对技术动作有一个整体的认识，然后再进行分解动作的示范。

不然，学生就会像故事里面的瞎子，对技术动作的整体认识不够，影响学习效果。

8-10分钟

以组为单位，准备一个教材的讲解与示范，结合前面的导入，上一次的课，一人主讲，组内其他同学做学生配合。

第七次课

讲解和直观演示技能微格训练

1、通过训练，学生能够采用多种讲解方法进行课的讲解

2、通过训练，学生能够采用多种直观演示进行教学

讲解与直观演示的运用能力

讲解与直观演示的合理结合，运用得当。

2课时

学生以组为单位，根据自己所准备的教材，进行8-10分钟的讲解与直观演示教学，教师全程录像。

教学完成以后组织学生观看所拍的录像，并进行分析、讨论与评分。

以组为单位，组织学生观看教学录像，思考录像中教师采用了什么样的提问技能和反馈技能，优点与不足在哪些方面，下次上课组织讨论。

第八次课

分析上次课的教学录像、提问技能、反馈技能

1、通过分析，学生能够了解教学实践中存在的问题，并在以后的教学中加以改进。

2、通过学习，学生能够掌握不同的提问类型。

3、通过学习，学生能够掌握反馈技能的相关知识。

提问类型的区别与选择

不同教学意图对于提问方式的选择；

同步反馈、及时反馈和延时反馈技能的掌握

案例教学法、讲授法、讨论法

1、分析上次课学生讲解示范的录像，明确学生在教学中存在的问题，提出改进意见。

2、提冋技能

播放教学案例，引导学生思考教学案例中采用了哪几种提冋技能

提问技能的概念及功能：

教学成功的基础、激发学习动机、集中注意、参与学习过程、了解学习情况、培养分析能力

结合案例，教师教学中的提问起到了什么样的作用？

（激发学习动机、参与学习过程）

探1、提问技能的类型：

开放性与闭锁性提问、目标分类水平的提问

结合案例，引导学生分析案例中运用了什么样的提问技能，运用的是否合理，还有一些什么样的提冋技能，该怎么运用（案例中教师用了开放性和闭锁性提问，用了理解水平提问、评价水平提问）

积极思考、讨论案例中的提冋技能运用情况，不同的提问技能应该怎么去运用

提问技能运用注意事项：

以原有知识引出所学知识，候答理答技巧

讲解提问的设计以及候答、理答技巧，案例中教师是怎么理答的

3、反馈技能

播放教学案例，结合书本，引导学生思考教学案

例中采用了哪几种反馈技能

反馈技能的概念及功能：

反馈的信息功能、强化功能、调节功能、激励功能、

理论讲解反馈的概念及功能，结合案例，分析反馈在本次课中所起的作用

※反馈技能的类型：

重点掌握正反馈、负反馈、同步反馈、及时反馈、延时反馈

理论讲解反馈的类型，结合案例，引导学生分析案例中运用了什么样的反馈技能，运用的是否合理，还有一些什么样的反馈技能，该怎么运用（案例中教师用了正反馈、同步反馈和延时反馈）

积极思考、讨论案例中的反馈技能运用情况，不同的反馈技能应该怎么去运用

反馈技能运用注意事项：

反馈的时机和数量、学生的实际情况

新授课以正反馈为主，复习课以负反馈为主，延时反馈要在5秒到30秒之间开始，反馈后5秒开始下一次练习。

结合案例讲解

以组为单位，准备一个教材的提问与反馈，结合前面的讲解示范，上一次8-10分钟的课，一人主讲，组内其他同学做学生配合。

第九次课

提问和反馈技能微格训练

1、通过训练，学生能够采用多种提问方法进行教学

2、通过训练，学生能够熟练运用反馈技能

提问与反馈技能的运用能力

开放性提问的掌握；

不同时机的反馈技能的运用。

多媒体设备、摄像机

学生以组为单位，根据自己所准备的教材，进行8-10分钟的提问与反馈教学，教师全程录像。

教学完成以后组织学生观看所拍的录像，并进行分析、讨论与评分。

第十次课教学内容：

控制技能、结束技能教学目标：

1、通过学习，学生能够掌握不同的控制技能。

2、通过学习，学生能够掌握结束技能的相关知识。

教学重点：

控制技能的类型与运用教学难点：

预先控制与随机控制。

控制技能与结束技能

播放教学案例，引导学生思考教学案例中采用了什么样的控制技能和怎样结束体育课

控制技能的概念及功能：

消除干扰、集中注意、合理教学

理论讲授，结合案例，分析控制的作用，（合理教学、集中注意）

※控制技能的类型：

预先控制、随机控制、定量与定性控制、总体与个体控制、模式控制

结合案例，引导学生分析案例中教师是怎样控制课堂教学，运用的是否合理，还有一些什么样的控制技能，该怎么运用（教师在学生游戏的过程中，见到学生受伤没有采取任何措施，没有进行有效地随机控制，教学中采用了预先控制、定性与定量控制、总体与个体控制），随机控制是课堂控制的难点，举例说明。

积极思考、讨论案例中的控制技能运用情况，不同的控制技能应该怎么去运用，根据教师提供的不同教学场景，讨论应该怎样进行随机控制。

※控制技能运用注意事项：

熟悉控制对象、明确控制目标、把握控制范围、选择行为方式、必要控制手段、适宜教学条件

理论讲解，结合案例进行分析（教师在教学中，没有要求学生按照集合队形站，表面看起来很乱，但是在他的控制下，课堂表现得活跃）

结束技能的概念及功能：

消除疲劳、恢复、复习、评价

结合案例，分析结束技能的作用

结束技能的类型：

整理活动、系统归纳、概括教法、重现示范、提问、总结评价、布置作业

结合案例，引导学生分析案例中教师是怎样结束体育课，运用的是否合理，还有一些什么样的结束技能，该怎么运用

积极思考、讨论案例中的结束技能运用情况，不同的结束技能应该怎么去运用

以组为单位，准备一个教材的控制与结束技能教案，结合前面的提问与反馈，上一次8-10分钟的课，一人主讲，组内其他同学做学生配合。

第十一次课

控制和结束技能微格训练

1、通过训练，学生能够掌握对课堂的控制

2、通过训练，学生能够掌握怎样结束一节体育课

控制与结束技能的训练

预先控制与随机控制技能的运用，结束时的归纳与概括

第十二次课

教案的编写

1、通过学习，学生能够掌握教案编写的要素与要求，按照体育课教案的格式，编写出体育教案。

基本部分的内容编写

基本部分教学活动的合理安排。

案例教学法、讲授法

多媒体设备及课件

教案的编写

展示几个体育课教案，引导学生思考体育课教案的格式与内容

编写教案的步骤与方法：

体育课教案包括：

教学内容、教学目标、场地器材、准备部分、基本部分、结束部分等

结合案例，分析教案的组成部分、各部分的作用与比例安排

※教案基本部分的编写：

基本部分要求有教学内容、教法学法与组织、时间安排、运动量估计

结合案例，引导学生分析案例中教师是怎样编写

基本部分的，运用的是否合理？

积极思考、讨论案例中的基本部分是否编写合理

结束部分编写及教案编写注意事项

结合案例讲解

作业

每位同学准备一个教材的完整授课教案，并准备15分钟的教学实践注：

第十三、十四次课

体育教学技能考核

1、通过考核，促进学生对于微格教学技能知识运用的能力

2、检查教学效果，为后阶段改进提供参考

学生课堂实践

所学知识的运用。

4课时

学生根据自己所准备的教材，进行15分钟的体育教学实践，同组组员担当学生角色，教师全程录像。

教学完成以后组织学生观看所拍的录像，并进行分析、讨论与评分。

对于需要改进教学的同学，提供一次改进机会，并以最好评分为最终评分。

第十五次课

体育说课的概念、体育说课的过程和要求与体育说课教案的编写教学目标：

1、通过学习，学生能够了解什么是说课2、掌握体育说课的过程和要求

3、掌握体育说课教案编写的方法教学重点：

体育说课的过程和要求教学难点：

教学实施的思路与教学过程的安排。

教学方法：

案例教学法、讲