七年级英语What are you doingWord文件下载.docx

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教室内一些实物等。

　　三、课堂教学设计

　　1．值日生报告。

　　2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：

　　T：

What'

sthisinEnglish?

　　S：

It'

sabroom.

Right.Now,lookatme.（做出扫地状）Iamcleaningtheclassroom（thefloor）.动作重复几次，让学生猜这句话意思。

然后，在黑板上按如下格式写出：

　　cleanIam（I'

m）cleaningtheclassroom.

　　其中动助词am（'

m）及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。

　　拿起一本书，做出读书状。

I'

mreadingabook.

　　同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。

通过这种方式，本课生词可基本教完。

　　3．教师领读生词。

重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。

启发全班思考：

黑板上用彩色粉笔写出：

am,-ing等分别表示什么？

教师扼要讲解。

　　4．请一位同学到前面与教师做如下演示：

（手持扫帚，做出扫地状）

?

　　反复问几次，让全班猜这句话意思。

启发这位同学答出：

Iamcleaningtheclassroom.其他动词做同样处理。

教师领读：

等句。

　　5．放课文第1段录音。

学生跟读两遍。

两人一组练习对话。

叫几组同学到前面表演。

　　组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。

提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；

同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：

　　S1：

What’sshedoing?

　　S2：

She’sdrawingapicture,Ithink.

What’retheydoing?

They’respeaking.They’respeakingEnglish,Ithink.

　　……

　　7．指导学生做练习册习题。

　　8．布置作业

　　1）抄写生词；

2）完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1．listento听

　　listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。

但有些不及物动词，如listen,look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。

例如：

　　Pleaselistentotheteacher.请听老师讲。

　　Lookattheblackboard,please.请看黑板。

　　2．doone'

shomework做作业

　　one'

s是“某人的”意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。

　　1）Hedoeshishomeworkintheevening.他晚上做作业。

　　2）They’redoingtheirhomeworknow.他们现在正在写作业。

　　Lesson81教学设计示例

（二）

　　●教学目标：

　　1．复习名词复数及句型Doitlikethis/that.

　　2.初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。

　　3．简单谈论正在进行的动作。

　　●教学用具：

　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。

适当也可准备一些图片，如：

读书、踢足球、看电视等。

　　●教学步骤：

　　Step1Revision

　　本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。

如：

HowcanIfold（折）thepaperinhalf?

Doitlikethis.HowcanIgetthenews?

WatchTV.等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

　　Step2Presentation

　　教师可随意做一些具体动作，边做边说WhatamIdoing?

Iameating/openingthedoor/lookingatthepicture.等。

经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。

然后教师问What’reyoudoing？

并帮助该同学回答Iamswimming/singing/dancing…教学生What’reyoudoing？

这一句型。

讲解？

是问一个人目前正在干什么，回答时应说Iamcleaningtheroom．等。

　　Step3Readandact

　　不看书，听录音。

让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。

再齐读1－2遍。

在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。

注意Iwantsomehelp．中的help是名词。

当help作名词时是不可数名词，不能加s。

　　听录音，并当堂背诵。

　　Step3Presentation

　　教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：

Whatisthegirldoing？

并自己回答：

Sheisdrawingapicture．让一名男同学站起做读书状，问其他同学：

Whatistheboydoing？

鼓励同学自己答出：

Heisreadingabook．如此反复练习，让学生掌握What’sshe／hedoing？

He／Sheis…句型及本课单词。

　　Step4Practice

　　对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。

　　Step5Consolidation

　　1.They____（play）cardsnow.Let’sgoandjointhem.

　　2.Look!

Theoldman____（have）acupoftea.

　　3.Heoften____（wear）blackjacketsandblacktrousers.Wecallhim“TheManInBlack”.

　　4.Canyou____（help）mecarrythebox?

　　5.Listen!

Thegirls____（sing）inthenextroom.

　　Answers:

1.areplaying2.ishaving3.wears4.help5.aresinging

　　BlackboardHandwritingLesson81What’reyoudoing?

　　I’mmakingthebed.

　　What’sthegirldoing?

　　She’sdrawingapicture.

　　Lesson81教学设计示例（三）

　　●Teachingaims

　　“四会”掌握：

　　make,makethebed,homework,do（one’s）homework,read,write

　　●Keypoints

　　掌握句型：

　　I’mmakingthebed/reading.…

　　●Difficultpoints

　　现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。

　　●Teachingmethods

　　通过设置情景、对话表演教授新句型。

　　●Teachingaids

　　录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson81教学演示.ppt

　　●Teachingprocedures

　　1．值日生做Morningreport，根据Morningreport提出问题并让学生回答。

　　2．复习动作，如：

drinksometea,lookattheblackboard/door等并引出read，write等单词。

　　利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。

[见媒体资料.swf]

　　先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。

再播放动画，熟悉对话内容。

解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；

makethebed是整理床铺；

help作名词时是不可数名词，不能加s；

look/see/watch/read的区别等。

　　让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。

在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。

　　Step4Presentation

　　播放动画whatareyoudoing.swf情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。

　　根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。

　　Step5Practice

　　让学生看本课的动作图片（见课件Lesson81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。

　　He’smakingthebed.

　　He’sdoinghomework.

　　He’smendingbike.

　　He’scleaningroom.

　　He’splayingcomputergames.

　　He’sthinking/eating/reading/drawing/writing.

　　They’recleaningtheclassroom.

　　They’replayingbasketball.

　　Step6Summary

　　让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。

然后播放动画whatareyoudoing.swf中的现在进行时中的句子。

帮助学生完善总结。

　　1）直接在动词原形后面加-ing。

　　read–readingcook–cookingtalk–talking

　　2）以e结尾的动词把e去掉加-ing。

　　write→writingmake→makingclose→closing

　　3）以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个辅音字母再加-ing。

　　run→runningcut→cuttingswim→swimming

　　Step7Exercises

　　用所给动词的适当形式填空。

　　1.It’stime_____（play）football.____（put）onyourshoes,please.

　　2.Myfatherisoverthere.He____（clean）hiscar.

　　3.Don’t____（do）itlikethat.Doitlikethis.

　　4.Jimisgoodat____.（swim）Heswimswell.

　　5.Wouldyoulike____（play）football?

Ifso,Let’sgoandhaveatry.

　　6.It’s6o’clockinthemorning.They____（have）theirbreakfast.

1.toplay.Put2.iscleaning3.do4.swimming5.toplay6.arehaving

　　Step8Homework

　　1．背诵本课单词、词组及句型。

　　2．依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。

　　3．预习下一课单词。

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