免师申请研究生的工作总结及研究方向报告Word文件下载.docx

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所以我和学生的关系似乎有些亲密，曾经有经验的老师都说“让学生又敬又畏又亲又爱的老师才是真正会当老师的老师。

”亲密如果把握不当会造成一种混乱管不住的局面。

很庆幸的是，目前已经八个月了，学生一直都特别给力，还没有出现糟糕的情况。

偶尔的苗头都被自己打压下去了，连自己都不知道为什么自己对学生所有的一举一动一言一行特别敏感，似乎是本能的就能体察并作出相应的回应。

也许还是太在乎了吧，对在乎的人和事儿想不敏感都不行。

越来越坚定了我教师之路的信仰！

（2）在思想方面的另一个巨大的体会收获就是“学不可以已”。

对职业的热情只是一味引子或者辅助，真正让自己能坐得端站得直的是渊博的学识、系统的授课及有度的收放学生的思维。

就像我师父说的“这是一门时间功夫，急不得。

”

所以除了正确的把握教材多多阅读给自己充电之外，经验这种无形的学习成为我工作的另一个重心，除了对自己每一堂课的认真体验反思之外，最感谢的是我的师父王老师，每听她一节课我都会有新的收获，包括教师上课语言的简练精辟、知识重难点的收放有度、有效调节课堂纪律和效率、系统性的宏观教学所有这些都是我作为新教师所缺失欠缺的东西，作为新人，对教材的把握缺章法、知识点的零碎不完整及对高考考点倾向的不熟悉等等这些都是自己需要不断去学习的地方。

而且学无止境需要自己在时间里实践中持之以恒，保持好良好的心态和习惯，耐心的去认真做。

二、教育教学方面

令我最快乐的事儿就是每天都有课上，每天都能看到孩子们青春的笑脸，我会觉得我这一天没有白过，我是充实的。

在八个月的时间里我和学生经历了很多很多也学到了很多很多。

（1）育人方面：

记得第一节课的时候我就明确我上课的主旨也是他们往后应该牢记的座右铭“坦诚：

相互尊重，合作共赢”，每次翻开周记或者作业本看到扉页上的这十个字我就特别的欣慰。

这十个字将伴随他们三年的高中生活以至未来的很多很多年

作为语文教师对学生进行思想的教育和学习方法的掌握要远远多于知识的传授。

我在我的文科221和理科227班每隔一周都要进行日记分享课，分享学生的快乐，悲伤或者是解答他们的疑问，而且对好的事儿不吝啬自己的赞许鼓励，对不对的事儿不放纵错误的发展。

举个例子：

李冉曾于20xx年10月9日写道“他（李冉的该篇日记里一直用他代替某位同学）擅自拿了我的手机耳机上课听歌被老班没收了，我练体回来他也没有直接告诉我而是和我发牢骚说老班如何如何不对，晚上回家妈妈问我，我该怎么回答？

被同学借走了？

又弄丢了？

如何面对啊我不想骗妈妈”我在冉的日记后面写道：

①他做的确实不对（上课做了不该做的事儿；

未经别人同意私自动用别人的私有物品；

弄丢了别人的东西未向主人道歉）②我想你应该直接告诉他你的想法让他知道什么是对的什么是错的，避免他下次还犯这样的错误；

另外还记得老师说的话么“坦诚”？

没有什么是不可以原谅的，真诚的告诉妈妈她不会怪你的，你可以这样说“妈妈，我坦诚的和您道个歉”亲人的信任是不带有瑕疵的，否则一旦东窗事发，妈妈会越来越不放心你。

而且你也可以避免心灵的煎熬，何乐而不为呢？

而在周二晚自习分享课上我借此给学生讲了精神病院里的一个故事：

词汇是有温度的。

还和他们做了一个有关“对不起，谢谢你，我爱你”这三个词的游戏，甚至我还讲了日本科学家江本胜写的一本关于人善念和词汇对事物的影响，看了《水知道答案》里面的一些唯美的水结晶，打开或者坚定孩子们心中另一扇真善美的世界那堂课和以往一样精彩令人回味无穷。

爱上日记分享课，每周晚自习已经是我两个班最最得意和向往的时刻。

我手中还有134个孩子曾经在去年11月上旬晚自习所庄重的写下自己理想的白色卡片，那时我正和他们一起清算高中正真学习的时间确切有多少天，忘不了孩子们面对结果621天时震惊错愕的面孔，忘不了当时一阵喧哗而过后死一般的寂静，忘不了孩子们默默低头默默拿笔庄重凝神的表情

记得工作后过第一个教师节、第一个圣诞元旦时办公桌上摆满的小礼物：

钢笔、书夹、瓜叶菊、围巾、小狗、折叠的小星星等等以及那些温馨的话语、精致的贺卡，那一刻我特别感动和骄傲，不为其他老师艳羡的目光，只为学生懂得感恩的心和真挚的情！

（2）教书方面：

在学习上我对学生基础功抓的很紧，为此我专门量身打造了语文科目的一个量化表，另外还在班里实行“组评优选一”活动，经过这么久的时间，我的两个班已经形成了一种积极背课文主动上缴作业的习惯，说起来我也是满脸的笑意~~

在高中第一学期的期中和期末年级考试中，我的两个班无一例外的都夺得了语文第一：

221文科第一，227理科第一。

在这学期的3月底的第一次月考中又分别夺得了第一好成绩，而且每次班均分都能拉下第二名两三分，第三第四名就更不用说了。

不是自满不是炫耀而是对自己对孩子们付出结果的一种欣慰。

我告诉他们“要习惯让自己优秀”这样才能“让别人习惯自己的优秀”。

“天道酬勤”此言不虚！

（3）我的心得

从踏上岗位的那一刻起我就一直坚持自己的教学理念“亲其师信其道”“兴趣是最好的老师”。

我所做的每一个环节每一个活动都是为了培养学生对语文的兴趣，还有对该任课老师的兴趣。

潜移默化的这种兴趣将在他们平日学习中起到意想不到的作用。

事实证明我是对的。

另一个方面我始终坚信不管做任何事“有舍才有得”，对于学生我从来没有吝啬过，无论是精力还是钱财，因为我坚信一切都是为了学生发展好！

那些额外坐班的时间，那些散发甜味的奶糖，那些精巧细致的文具都是我对他们深深的爱，这些都是真心。

真心付出永远都错不了。

有的时候给予那是一种更大的获得！

其三，“教师是个良心活”，每堂课自己尽心了没有，认真的准备了没有，只有自己知道。

教的用心与否真的全凭自己的良心、真心、责任心。

常言道“做一件好事儿不难，难的是一辈子做好事儿”，持之以恒的坚持用心坚持上好每节课对得起每一个学生，这才真正的难。

但我知道，我会坚持的，为了自己当初一直执着的本心。

最后，师父提点过我“工作只是生活的一部分，不要因此忘了还有个自己”。

这也是我工作的一个心得。

年轻人在刚刚踏入职业领域难免收驰无度，急功近利，期望过大，须知：

教师这一行业本身就是在时间里面“熬”出来的，不可能一蹴而就的收获很多，好功夫需要慢火攻，一定要耐得住寂寞稳得住心神。

不要因为工作丢失了自己的生活。

过度认真有时候会适得其反。

教育硕士研究方向及研究计划一、方向

作文语文教师，在职攻读硕士研究生的方向直接是语文教学方面。

包括自我素养和知识面的进一步提高，拓展；

教学理念思路的进一步延伸，吸收，明确；

课程教材与教学效果方法的进一步熟悉，实践，整合；

课堂教学手段和高中生心理的进一步把握，了解，探究。

在有效的时间内努力的提升自己的专业知识和素养以及拓宽吸收适合自己教育风格的教学理念手段和方法。

二、计划

第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，包括公共学位必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。

努力提升自己的硬件能力。

第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的机会，结合自己所在地区的教育实际，利用自己所学的理论知识开展教育实践，完成教学设计。

第三阶段主要是毕业论文的撰写，大量阅览文献资料，并结合实践体验，积极和老师进行沟通，完成论文的写作。

总的来说我对这样的一次学习是充满了期待的。

在学习的同时，我也不会落下教学工作，让理论和实践更好的结合，完成自己最初的梦想。

文学院：

王振君时间：

20xx-4-

扩展阅读：

免师数学研究生申请：

工作总结及个人研究计划

工作总结及研究计划报告

一、工作总结

我于20xx年毕业于东北师范大学数学与统计学院，数学与应用数学专业，同年7月于贵州省六盘水市第八中学任教，担任高一年纪两个班的数学教学工作。

任现职以来，在上级领导的关心和同事的帮助下，本人尽职尽责完成了本职工作，在师德建设、教育教学诸方面也稍有感慨。

下面我就对自己这几个月来的工作作一番简单的回顾与总结。

首先，作为一名共青团员，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，认真学习和实践党的十八大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，始终与党中央保持一致，忠诚于党的教育事业，工作认真负责，关心学生，爱护学生，尊重学生，遵纪守法，爱岗敬业，工作中团结同志，热心帮助同志，对工作不讲任何条件，只是尽自己最大的能力把工作做得更好，力争让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

在任教期间，我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；

严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。

对待学生做到：

民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；

对待同事做到：

团结协作、互相尊重、友好相处；

对待自己做到：

严于律已、以身作则、为人师表。

在工作中，能够严格要求自己，时时处处严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷课。

另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

为了提高教学质量，我始终认真备课，刻苦钻研教材，制定切实可行的教学计划，因材施教，用最佳的方法知识传授给学生，充分调动学生学习的主动性、积极性。

我始终保持着严谨认真的教学态度和作风，积极承担教学任务，认真完成学校规定的工作。

在教学工作中虚心求教，学习他人的教学经验，任教以来一直坚持听课、评课，积极参加教研活动，改进教学方法，使自己的教学水平上了一个新台阶。

与此同时，为了更加负责的完成教育教学工作，在工作之余，我始终坚持阅读解答各种教辅资料，不断扩充自己的知识储备量，尽可能的做到学生做过我都做过，能够深入浅出的解答学生的问题，尽量引导学生在学习中找到学习的乐趣。

在这几个月的教学过程中，我也深刻的认识到了解学生原有的知识技能的质量的重要性，六盘水市第八中学入学的学生在基础知识技能上都比较薄弱，因此除了正常的教学过程之外，也要注重补充学习初中学过的知识内容，这样才能让他们理解现有的知识。

同时，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难也是教学过程中重要的任务，只有切实的了解他们学习过程中存在的问题及学习中的薄弱环节才能采取相应的预防措施。

我深信，做一位好教师，只有工作热情还不够，还必须不断提高教学水平，特别是要有深厚的专业知识，于是我不断的学习先进的教学经验，探索新的教学方法，以提高业务能力。

积极响应并参加六盘水市中小学教师继续教育培训。

作为一名老师，业务水平、教学方法和组织领导能力，都必须加强自身建设，给学生树立良好的形象。

在几月的工作中我把严格要求和情感管理相结合，融洽师生感情，创造了良好的教与学的环境，为搞好教学工作奠定了良好的基础，作为老师不仅仅只向学生传授知识，而更重要的是教学生做人的道理和具备良好的思想道德品质，把思想工作放在首位，动之以情，晓之以理，其次严格要求学生，始终加强后进生的思想转化工作。

参加工作以来，我始终把成为一个科研型、学者型的教师作为自己的奋斗目标。

为了提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，我不但订阅了大量的专业杂志，虚心学习专家和同行的经验，杂取众长，为我所用。

更以高度的责任感和使命感走在教育科研创新的前沿。

在教学工作中，我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。

在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。

首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。

提高学生自学能力；

给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；

为学生提供机会，培养他们的创新能力。

其次加强教法研究，提高教学质量。

如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。

为此，我在教学中着重采取了问题--“讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：

指导读书方法，培养问题意识；

创设探究环境，全员质凝研讨；

补充遗缺遗漏，归纳知识要点。

由于我在实施地理素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力。

任现职以来，在教育教学工作中，虽然没有取得特别优异的成绩，并且离教育改革的形势相差较远，教学无止境，探索无止境，在今后的教育教学工作中，还需更加努力，以与时俱进的教育教学理念，为培养21世纪高层次人才倾尽全力。

二、研究计划报告

研究方向：

构建高效的数学课堂

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：

教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。

打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。

”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：

学生完整清晰的学习过程、课堂环节设、学生活动、点拨策略。

对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：

让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。

任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。

不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。

虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。

教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。

考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；

学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。

学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。

教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。

课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：

学生自学在前，教师教授在后；

学生尝试在前，教师指导在后；

学生独立思考在前，小组合作在后；

学生思考在前，教师点拨在后；

学生测试在前，教师讲评在后。

总之，我们要相信学生解放学生利用学生发展学生，把课堂还给学生，教师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，切实解决学生课堂知识过手低的问题。