苏教版三年级数学下册期末易错题精选Word格式.docx
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）。
【思路点拨】14个12相加的和，表示12+12+12……+12，一共有14个12。
所以，应该用14×
12=168。
【指点迷津】很多同学容易被“和”这个字所迷惑，看到“和”就误以为用加法计算。
仔细读题，理解算式的含义，就能准确解答了。
错例七
青石街小学一共有500名学生。
学校旁边的电影院共有21排座位，每排的座位都是26个。
全校同学一起去看电影，能全部坐下吗？
【思路点拨】要想知道全校同学一起去看电影能不能全部坐下，就要先知道电影院一共有多少个座位。
26×
21=546（个），学生只有500名，座位有546个，座位数比学生人数多一些，所以能全部坐下。
【指点迷津】学生都知道首先要求出电影院的座位数。
但求出结果后，有些人没有理清500和546各代表什么意思，就妄下断论。
今后遇到这种题型，要想清楚每一步求到的是什么意思，理清楚每个数各表示什么，在理解的基础上进行比较与解答。
错例八
鲜花店运来56束鲜花，每束12枝。
每束鲜花可以卖28元。
一共运来多少枝鲜花？
这些鲜花一共可以卖多少元？
【思路点拨】我们先梳理题目中的信息:
题目共给我们三个条件，①运来56束鲜花，②每束12枝，③每束鲜花可以卖28元。
那么要求一共运来多少枝鲜花，我们只需要用到条件①②就可解决，列式为：
56×
12=672（枝）；
要求一共可以卖多少元，只需用到条件①③即可解决，列式为：
28=1568（元）。
【指点迷津】很多同学在做第二问的时候，粗心的把条件③看成“每枝鲜花可以卖28元”导致出错。
所以看清题目的条件非常重要，在平时的学习过程中倒不一定会碰到多少“超级难题”，而很多错误往往是因为自己看题不仔细、计算不细心导致的。
所以，养成良好的读题习惯、正确分析题意、认真又正确地计算一直发挥着至关重要的作用。
在此建议同学们在读题目的时候把每个条件中的数字和数量单位用铅笔轻轻的标注一下，以免看错。
错例九
小华平均每分钟走68米，他从家到学校走了19分钟。
（1）
估一估，从小华家到学校大约有多少米？
（2）
如果每天往返两次，小华每天在上学和放学的路上大约要花多少分钟？
【思路点拨】估一估从小华家到学校大约有多少米，只要把每分钟走68米与走了19分钟，分别看成与它接近的整十数，每分钟大约走70米，大约走了20分钟，所以大约有1400米。
每天往返两次，也就是2个来回，实际上走了4次，每次大约20分钟，4次大约80分钟。
【指点迷津】比较容易出错的是第2个小问题，问题问的是大约要花多少分钟，有的人可能会求大约走了多少米。
也有人看到往返两次，就只算了2次20分钟。
错例十
一只小象出生时体重约是100千克。
此后，平均每个月体重增加16千克。
6个月后这只小象的体重是多少千克？
【思路点拨】要求6个月后这只小象的体重是多少千克，就要用出生时的体重加上6个月共增加了的体重。
【指点迷津】有些人看到“6个月”，就只用16×
6=96（千克）。
小象出生时体重已达100千克了，6个月后怎么可能只有96千克呢？
答案显然不对。
96千克只表示增加的体重，还要加上出生时已经有的体重，才是现在应有的体重。
错例十一
订阅一份电视节目报，每个季度需要12元，问订阅一份全年的电视节目报要多少元？
【思路点拨】此处，有一个小小的“陷阱”，题目给的信息是“每个季度需要12元”，问的却是“订阅一份全年的电视节目报需要多少元？
”所以你要清楚一年有4个季度。
每个季度3个月，也就是说订阅节目报3个月需要12元，也就是每个月需要12÷
3=4（元），所以列式为12÷
3=4（元），4×
12=48（元）或者用条件：
“一个季度12元”和“一年有4个季度”来解答，列式：
12×
4=48（元）
【指点迷津】此题其实有两个隐藏条件：
①全年有4个季度，②1个季度有3个月。
找到了这些，你就可以很轻松的解决这个问题了。
二年级一二单元
[易错题1]
[问诊]孩子经常会出现算式与题意不对应，问题在于没有好好审题，此题可以先从不同角度说说题意，比如：
19个皮球，每6个1盒，可以放3盒，还剩1个或19个皮球，平均放在3个盒子里，每盒6个，还剩1个。
再根据不同的描述填写算式，并说说每道算式表示的意思。
关键注意商和余数的意义，单位名称就会对应了。
[易错题2]
[问诊]不能正确算出商，原因是观察图不仔细，可以让孩子先说说题中的条件和问题，再独立完成解答。
提醒孩子不能口算的就列竖式计算，想33里面最多有几个5？
再根据商和余数的含义，正确填写各自的单位名称，最后口答“可以钉6件衣服，还剩3个”。
[易错题3]
做一个灯笼用4张纸。
（1）30张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？
（2）这些纸够做8个灯笼吗？
[问诊]有的孩子第2问搞不清是7个还是8个，可以根据第1问求出的结果，联系生活经验作出判断，剩下的2张纸不够做1个灯笼，所以30张纸最多做7个灯笼，不够做8个灯笼。
[易错题4]
45个皮球装在盒子里，每盒装6个。
（1）可以装几盒，还剩几个？
（2）如果全部装入盒中，至少要多少个盒子？
[问诊]孩子第2问可能会误认为至少7个，可以根据第1问求出的结果，联系生活经验作出判断，要把这些皮球全部装入盒中，剩下的3个皮球也要装在一个盒子里，所以至少要8个盒子。
[易错题5]
[问诊]如第3个钟面，许多孩子误以为2时，原因是观察钟面不仔细，虽然时针比较接近2，但分针指着11（55分），说明还没有到2时，所以是1时55分。
如第4个钟面，误以为9时，时针比较接近9，但分针指着1（零5分），没指着12，所以是9时零5分。
其它钟面也要看清时针、分针，正确读、写钟面上的时间。
[易错题6]
[问诊]有的孩子单位名称乱写，对时间单位没有充分感知，可以引导孩子联系生活经验，运用简单的合情推理进行思考。
比如午睡大约用1分或1秒显然都是不符合实际的，只有1时比较合适；
刷一次牙用4秒或4时都不符合生活常识，所以应该填“分”。
[易错题7]
[问诊]孩子可能会只看到分针的变化，兼顾不到时针的变化。
找规律的时候要全盘考虑，仔细观察前3个钟面，后一个钟面的分针总是比前一个钟面多15分钟，先把分针画好（指着12），再观察时针，后一个钟面总是比前一个钟面多1时，把时针画好。
有的孩子误以为时针指着4，而正确的做法是要同时考虑分针的变化，15+15+15+15=60（分），60分=1时，4+1=5（时），时针应该指向5，这道题让孩子初步体会了计算时间的方法。
易错题1：
74-27+36
错因分析：
1.退位减法和进位加法掌握不好，74—27，孩子计算结果会得57，而57+36，又会得83；
2.看错运算符号；
3.抄错题目中数字。
很多家长头疼孩子计算为什么总出错？
是因为太粗心吗？
实际大多数是因为孩子注意力发展不完善，注意的稳定性不高造成的。
他们会对相似的数据、符号产生混淆，并且手脑不能同步，这样在计算时就容易出现抄错、忘记进位退位、漏写等现象。
纠正措施：
首先基本口算要过关，低年级要熟练掌握20以内进位加法和退位减法；
表内乘法；
100以内两位数加减整十数。
其次养成良好的学习习惯，不轻视计算，不懒惰，书写整洁规范，及时检验，最后要逐渐培养计算中的技巧。
易错题2：
本题主要错在第2问，有些孩子会用45+28=73（棵）。
这是因为孩子读题时思考的不是一个整体，而是短短的一个场景，当他看到“又买来28棵”，立刻会想到用原来的白菜加上又买来的白菜。
孩子的思维和成人明显不同，他们视觉范围比较狭窄，思维比较简单，不会利用数量关系解决问题，而是根据直觉来解题。
1.练习读题。
低年级学生可以先出声读题，慢慢到默读题，养成一道题目多读几遍的习惯，这样有助于感知题目中各个条件与问题之间的关系。
2.练习说数量间的关系。
这样的训练有助于孩子思维能力的发展。
3.养成检验的习惯。
易错题3：
小华上午在饲养棚里拾了28个鸡蛋，下午拾了25个鸡蛋和37个鸭蛋。
（1）小华这天一共拾了多少个鸡蛋？
（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？
本题容易错在第1问，孩子会将三个数全部加上28+25+37=90（个）。
首先因为读题不仔细，没看清楚要求的只是鸡蛋；
其次是因为定势原因，本单元主要学习的内容是连加、连减、加减混合，基本都是三个数的运算，所以看到题目中有三个数就全部都用了。
1.读题时要画出重点字词，比如“一共”“鸡蛋”。
2.学会根据需要筛选条件，比如第一问只求鸡蛋的总量，所以我们需要的条件是“上午拾了28个鸡蛋、下午拾了25个鸡蛋。
”。
3.认真检验。
易错题4：
本题主要错在“明明送给大力（
）枚后，两人的邮票枚数同样多。
”很多同学会不假思索，答20枚。
这是因为孩子简单的思维方式造成的，他们直观认为29比9多20，所以多的就应该送给对方，却没有考虑给对方之后自己的邮票会变少。
而且这一题比用小棒、花片等实物理解“同样多”要抽象一些，对于抽象思维还没有完全发展的孩子来说比较易错。
1.借助直观培养学生的抽象思维能力。
先通过孩子自己动手摆小棒，在反复实践中体会“把多出来的物体要平均分2份”，这样才能两人“同样多”，然后用抽象一些的线段图帮助理解什么是“两人同样多”，最后舍弃图形，根据条件直接回答问题。
2.加强变式练习，灵活掌握知识。
比如本题可以变为“明明给大力10枚邮票以后，两人的邮票枚数同样多。
明明原来比大力多几枚邮票？
”“大力有9枚邮票，明明给他10枚以后两人就同样多。
明明原来有多少枚邮票？
”
易错题5：
1.个别孩子会把图形看错，将鸭当成了鸡，用18+26=44只。
2.把所有的鸡都卖掉了，18+35=53。
3.随便找一种鸡和鸭相减。
首先孩子看图不仔细，观察能力比较差。
其次做题太轻心，随意性强。
看图时不要想下面应该怎样列式，只要认真看清图中画的物体，必要时可以边看边说。
做题时要多读几遍题，认真解答并进行验算。
易错题6：
在求小平做的朵数时，容易将小华做的花拿来比较。
如“14-3=11（朵）”；
还有的同学将小华做的花列式为“11-3=8（朵）”。
这是因为当题目的条件比较多，句子比较长时，学生的理解力就会缺乏整体性，记忆力只集中在当前点上，就像我们所说“读了下句忘了上句。
多读几遍题，画出重点字词，说说数量之间的关系，做完以后要检验。
易错题7：
个别孩子会列式32+6=38格，因为没有看到刘芳“少”走6格，没有先估算一下谁走的多谁走的少。
仔细读题，画出重点字词，对于简单问题可以先进行估算结果。
如果要培养孩子灵活的解题技能，还要多进行变式练习。
比如这题可以变为“李宁说：
我已经走了32格，刘芳说：
李宁比我多走了6格。
刘芳走了多少格？
易错题8：
本题很多孩子会直接用36+4=40（盆），因为这是孩子在题目中最先接触的两个条件，所以他们会优先选用。
本题考察了孩子根据问题合理选择条件的能力。
引导孩子分析问题求的是什么？
（小玉浇的花）小玉浇的花和谁浇的花有关？
（冬冬、南南）为什么要选择“比冬冬少浇12盆”这个条件，而不选择小玉说的另一句话呢？
通过细致的分析，培养孩子良好的学习习惯，使他们知道并不是题目中的每个条件都有用，要自己根据需要进行选择。
易错题9：
有些孩子不知道题目意思，随便填写一个数，最后也不检查结果是否是7。
说明孩子遇到难题会产生畏难情绪，缺乏探究的热情和耐心，学习上比较懒惰。
1.理解本题的意思，可以这样理解：
比如（
）-7=7，填写最后一个括号中的数，依次向前推，一直到第一个数。
2.填写完所有数以后要顺向检查一遍，看看最后的结果是否为7。
3.类似题目多进行巩固练习。
易错题10：
三个小朋友拍球，小芳说：
“我拍了20下”，小军说：
“我拍的比小芳少”，小强说：
“我拍的比小芳多。
”小军最多拍了多少下？
小强最少拍了多少下？
小军拍了20+1=21，小强20—1=19。
因为最后的问题中小军是“最多”二字，小强是“最少”二字，孩子很容易想到“多要用加法”，“少要用减法”，却没有仔细想条件中的语言。
苏教版三年级数学下册易错题2
【易错1】合理计算经过的天数
（1）小丽学校2015年的寒假从2月3日开始,到2月最后一天结束,寒假一共有（
）天。
（2）小林参加军训活动，从8月27日开始，到9月5日结束，军训了（
）天。
【问诊】首先要注意年份是平年还是闰年，月份是大月还是小月。
然后看是从哪一天开始到哪一天结束。
建议可以用列举天数的方式解答。
本题的具体解答如下：
（1）首先确定2月有多少天，因为2015是平年，所以2月有28天，所以从2月3日开始到2月28日结束，一共经过：
28－3＋1＝26（天）
（2）首先可以看出题目中的时间是跨月份的，所以计算的时候，应该分两段时间来计算：
8月27日到8月31日（因为8月有31天）一共有31－27＋1＝5（天）、9月1日到9月5日一共有5－1＋1＝5天。
所以一共军训了10天
【易错2】求经过的时间
李叔叔上夜班，他晚上8时30分上班，第二天早上6时下班。
他夜班要工作多长时间？
【问诊】这题考察的是对计时法的应用。
首先要熟练掌握“普通计时法”和“24时计时法”之间的转换，其次，对于求这种跨度不是一天的经过时间，建议把时间分两段进行计算。
因为24时计时法中，一天的0时同时是前一天的24时，所以以0时为界，前面为一段，后面为一段。
在本题中，为了计算方便，先把普通计时法转换为24计时法：
晚上8时30分是20时30分、早上6时是6时，所以两段时间是20时30分——24时、0时（24时）——6时，分别计算时间：
24：
00－20:
30＝3（时）30（分）、6:
00－0:
00＝6（时）、6小时＋3小时30分＝9小时30分。
【练习】我每天早上9:
00上班，下午5:
00下班，中午休息1小时，我一天工作几小时？
【易错3】右图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分的（
）。
A、周长和面积都相等
B、周长和面积不相等
C、周长相等，面积不相等
D、周长不相等，面积相等
【问诊】周长指的是一个图形（或物体）一周边线的长度；
面积指的是一个物体或图形的面的大小。
所以我们来看甲、乙的面积，很明显甲的面比乙的面大，所以甲乙的面积不相等；
再来看周长，根据长方形对边相等的特性，我们可以知道，二者都是由分别相等的两条边和一条公共边组成的，所以周长相等。
【练习】比较下面两个图形，说法正确的是（）
A．甲、乙的面积相等，周长也相等
B．甲、乙的面积相等，但甲的周长大
C．甲、乙的周长相等，但乙的面积大
【易错4】填表题
【问诊】这种类型的题目是比较常见的，这一题包含的知识点比较全面了。
首先，既有周长的计算，也有面积的计算，而这正是学生容易混淆的知识点。
其次，关于边的条件，有的用同一单位表示，有的用不同的单位表示，所以一定要仔细读题，看清单位是不是统一，如果不统一，第一步就是要统一单位。
此外，还考察了学生对面积、周长公式的掌握程度，给你周长，让你求边长。
建议学生在做这类题目时，按以下的步骤解题：
（1）统一单位。
比如长6dm，宽3cm的长方形，你要统一成长60cm，宽3cm的长方形；
（2）确定所求。
如果是求面积，要调用面积公式；
如果是求周长，调用周长公式；
如果给出正方形周长，求边长，调用公式：
边长=正方形周长÷
4；
（3）套用公式，列式计算。
（4）检查得数是否有单位。
单位要匹配，周长对应周长单位，面积对应面积单位。
【练习】
（1）一个正方形的周长是36厘米，求这个正方形的面积？
（2）求一个面积为49平方分米的正方形的周长？
【易错5】商店有三种钢笔，价格分别是8元、15元、24元；
有两种笔记本，价格分别是6元、9元。
小亮带100元去商店购买钢笔和笔记本。
（1）买1支钢笔和3本笔记本，最多要用多少元？
最少呢？
（2）买1支钢笔和1本笔记本，最多找回多少元？
【问诊】在这一题中，有几个关键的词语：
最多（少）要用、最多（少）找回，一定要搞清楚“要用”是指的买东西花掉钱，而“找回”是指买东西剩下的钱。
搞清这一点后，再去判断“最多（少）要用”是指买价钱最高（低）的物品花的钱，“最多（少）找回”是指买价钱最低（高）的物品后剩下的钱。
所以现在我们来看问题“
（1）买1支钢笔和3本笔记本，最多要用多少元？
”
最多要用多少钱，就是去买价格最高的物品，也就是1支24元的钢笔和3个9元的笔记本，列式为：
24＋3×
9=51（元）。
类似的可以解决最少用的钱。
问题“
（2）买1支钢笔和1本笔记本，最多找回多少元？
”中，要求最多找回的钱，那么就要花去最少的钱，所以购买的是价格最低的钢笔和笔记本，列式为：
8＋6＝14（元）100－14＝86（元）。
类似的可以解决最少找回的钱。
【易错6】
【问诊】没有真正掌握用两步计算解决实际问题的策略，看到题目中的数字就列算式，根本不看信息和问题之间的关系。
还有就是一部分同学计算出错，致使最终结果出错。
建议：
刚开始做题时，可以在练习本上适当地写一下等量关系式，分析清楚数量关系，确定先算什么再算什么后，再列式计算。
从问题出发，找出条件中相应的数学信息，利用数学信息，确定先算什么，再算什么。
【练习】小明和爸爸各多少岁？
【易错7】商店中一件上衣76元，一件连衣裙22元，一顶帽子8元。
（1）买4条连衣裙比买1件上衣多花多少元？
（2）连衣裙和帽子各买4件，150元够吗？
（3）买4条连衣裙的钱，如果买帽子，能买几顶帽子？
【问诊】没有读懂题意，没弄清楚先求什么，再求什么。
或者在列带有小括号的综合算式时，忘记加上括号。
通过练习，让学生进一步理解题目中的数量关系，并在解决问题的过程中增进对小括号作用的认识以及敏感性。
可以让学生先独立练习，再交流自己的思考过程，从中感悟解决问题的基本思路，最后看算式的运算顺序是否和解决实际问题的步骤一致，及时发现列式中的错误，保障问题能够正确解决。
【练习】面包每袋3元，饼干每盒9元，买3袋面包和1盒饼干，应付多少元？
【易错8】把20个桃子平均分成4份，每份是这些桃子的（
），3份是这些桃子的（
【问诊】这类题目是考察的对分数意义的理解，很多同学没有理解平均分的意义及“部分”与“整体”的联系和区别，导致错误。
用分数表示一个整体的几分之几时，首先要看清楚平均分的总份数是多少，然后再看是取其中的几份。
提醒学生“其中的几份”作分数的分子，“总份数”作分数的分母。
【练习】小明有4块巧克力，吃了2块，他吃了的是原来总数的（
【易错9】一本《故事大王》15.6元，比一本《谜语》贵2.8元，一本《谜语》多少钱？
【问诊】考察的是小数减法运算。
在用竖式进行小数的减法运算时，主要有以下三方面的错误：
（1）相同数位不能对齐；
（2）当被减位某一位上的数不够减时，向前一位借1却没有退位；
（3）整数部分相减得0时，没有把0落下来。
用竖式计算小数减法时，先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与减数、被减数的小数点对齐。
此外，用所学知识解决实际问题时，应先看明白题目给了什么条件，隐藏了什么条件，利用这些条件要解决什么问题，然后才能下笔做。
【练习】丁丁用一根4.3米的竹竿测量一个水塘的深度，竹竿入泥的部分是0.3米，露出水面的部分是1.2米。
这个水塘深多少米？
【易错10】青青、红红和方方三个小朋友百米赛跑的成绩分别是12.6秒、13.4秒、13.3秒。
请问（
）跑的最快？
【问诊】解决此题首先你要知道这样一个常识：
在赛跑中，用时越少，跑的越快。
很多同学搞不清楚这一点，以为时间越大，跑的越快。
知道这样一个常识后，你还要明白小数如何比较大小。
有的同学对小数的认识不够，有的认为小数都比1小，有的认为小数的大小与小数的位数有关，认为小数的位数越多，小数越大。
一定要弄清楚比较小数的方法：
先比较整数部分，整数部分大的小数就大；
当整数部分相同时，比较小数点右边第一位，第一位上的数大的那个小数就大。
【练习】比1大，比1.5小的小数有（
）个？
A．100
B.1000C.无数个
苏教版三年级数学下册易错题3
一、填空
1.小林家2014年第一季度的水费是28元，照这样计算，2014年他家的水费大约是（）元。
2.一张长8分米、宽4分米的长方形纸，最多可以剪成（）个面积为1平方厘米的小正方形。
3.1块地1470平方米，它的五分之三种萝卜，种萝卜（）平方米。
4.我家的写字桌长120（）。
5.克与千克之间的进率是（），平方厘米与平方米之间的进率是（）。
6.35+62×
35=26-4×
2=12-6.3=625+72×
40=25×
（255÷
5）=
480-180÷
5=36+54×
22=（73-45）×
54=35×
90-118=7.把16÷
8=2，960÷
2=480合并成一道综合算式是（）。
8.兵兵在计算12+□×
5时，先算加法，后算乘法，得到的结果是610，这道题正确的得数是（）。
9.把一个边长是20厘米的正方形分成4个同样大的小正方形，每个小正方形的面积是（）。
10.1/3和1/7（）大3/7和3/8（）大
11.2008年8月1日的前一天是（）月（）日，9月30日后的第三天是（）月（）日。
12.爸爸的生日是第二季度的第9天，他的生日是（）；
妈妈的生日是一年的倒数第7天，
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