语文人教版五年级上册《慈母情深》Word文档格式.docx

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1、师：

这是一位怎样的母亲？

文中又流淌着怎样的深情呢？

接下来就请同学们在预习的基础上根据老师的提示打开书，快速的浏览一下课文。

用上书中的词来说说文中主要讲了什么？

生：

（浏览课文）

（出示课件）“我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。

我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。

我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。

”

2．出示答案，自己校对。

　　3．指名一生读

　　师：

这里有一个词“龟裂”他读得很准确，　一起来读读“龟裂”。

　　4．师：

你怎么理解“失魂落魄”这个词呢？

　生：

我可以找到它的近义词就是“魂不守舍”。

好的，用这种方法来体会很好。

从这个词中你感受到了什么？

我感受到了我很想买一本《青年近卫军>

>

.

还有吗？

这本书非常好看，要不他不可能失魂落魄。

但是他的家境有很贫寒。

的确如此，我们一起来读一读这一段话了解一下作者的家境。

（出示课件）父亲去遥远的大西北工作，我们兄妹５个，全凭母亲带养。

母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，平均每天只有0.9元，平均每人每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人十天的基本生活费。

谢谢你，从这段文字中我们知道这一元五角钱就相当于一个人十天的基本生活费。

对于作者的家庭来说这的确是一笔不小的数目。

所以就像我们课文中说的那样，我从来没有向母亲一次要过那么多钱。

母亲也从来没有给过我这么多钱。

所以，我想要这本书，想得整天失魂落魄。

母亲后来把钱给了我，按理说我的心情会是.......应该怎样的？

你来说说。

我觉得他应该是非常高兴的，因为终于有钱买这本书了。

的确如此，你呢？

我觉得很兴奋，因为第一次拿了那么多钱，买了自己爱看的书。

我觉得担心，我一个人拿了那么多钱，我们家的生活怎么办？

我觉得很激动。

按理说我应该有这些感受，可是我却（鼻子一酸，攥着钱跑了出去）。

读好这四个字

鼻子一酸。

能告诉我这是什么感觉吗？

就是想哭的感觉。

三、细读课文

谈到这，问题来了，我为什么会有这种想哭的感觉呢？

文章当中的哪些细节哪些描写给作者带来了这种鼻子一酸的感觉呢？

带着这个问题请大家静静的去默读课文吧。

用笔画出让作者鼻子一酸的语句。

在你感受最深的地方做出批注。

默读课文。

小组可以交流一下。

（交流）。

现在我们共同交流一下。

找出你所发现的语句，谁先说说。

课文的第六自然段：

七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

从震耳欲聋说明他的母亲工作环境很差，声音很吵。

（出示：

）

还有谁也发现了这句，也说说你的想法。

我解释一下震耳欲聋的意思，就是声音很大，母亲在这样的环境工作所以我鼻子一酸。

你听到过震耳欲聋的声音吗？

当这种声音传入你耳朵，你会怎么样？

会跑，堵耳朵

你想待在那样的环境中吗？

把你的感受带进朗读中。

读，七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

这震耳欲聋的声音只是响了一会儿吗？

立刻停止了吗？

联系上下文，在课文中找找依据。

第十自然段的：

我大声地说出母亲的名字。

第十七自然段的：

母亲大声问：

“你来干什么?

第十三自然段的：

第二十八自然段的：

你们找了这么多依据，同学们，这一次次的大声说，大声喊都是因为（生读）

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

日复一日，年复一年，母亲在这样的环境下整整工作了十年，我们再读。

（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

同学们，如果你看见自己的妈妈在这样的环境下工作，你会有什么感受？

心痛，

难过

　　生：

伤心

难受

把你的感受工工整整的写下来。

板书

再读这句话，读出自己对母亲的那份真情。

看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？

像这样的语句还有吗？

我们接着交流。

像第13自然段。

我穿过........可以看出母亲非常辛苦。

看出母亲非常瘦弱，劳累。

你看到了瘦弱的母亲，把这个词写下来。

板书：

母

从这个句子中你还读懂了什么？

母亲工作的环境很差，很热，非常辛苦。

过渡：

看到这一幕我还忍心向母亲要钱吗？

但是此刻，我又想起了那本让我失魂落魄的《青年近卫军》，我不禁喊道：

妈——妈——

紧挨着这一段下面的16自然段，继续读。

出示课件

　生：

背直起来了，我的母亲。

转过身来了，……我的母亲

自由读，边读边体会，读着读着，你有什么体会？

自由读

　　指名一生读

你读出了什么感觉？

你刚才的表情，刚才的朗读，看出你一定有感觉，把你的感觉真实地说出来。

我想哭，因为母亲在那样的环境中工作，……

齐读

你们一定发现这个句子写得特别，谁发现了？

每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次

我们慢慢的读一读这一段话。

生读。

从你们的朗读当中老师想看到了电影中的慢镜头的画面，你们感受到了吗？

同学们，此刻你看到的母亲是一个怎样的背？

极其弯曲的背，

在我们的记忆中，母亲的背曾是什么的？

直直的

胖胖的

然而，我们现在看到的是……的背，这是母亲的背吗？

转过身来了；

你看到了母亲的脸，那是怎样的脸？

瘦弱

把你的想象融进去，再读这一句。

这是我的母亲吗？

我的母亲曾经拥有什么样的脸？

光洁

红润

仔细地看，那是怎样的一双眼睛？

疲惫？

疲惫不堪

记忆中的母亲有着怎样的眼睛？

清澈

炯炯有神

我简直不敢相信我的母亲居然变成了这样子，我们一起读这段，慢慢的感受这感人的画面。

师读“我的母亲”；

生一起读“我的母亲”

我此时此刻看到的母亲是（看板书）

作为他的儿子，我们怎么不心酸呢？

我们把这种心酸带到文字中去再读一读。

生读。

这样的画面我怎能不鼻子一酸呢？

还有这样的语句吗？

课文的26自然段：

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

皱皱的毛票说明母亲攒了很久，很贫穷。

（板书）

这里有一个词龟裂是什么意思呢？

粗糙，裂开，有许多的皱纹。

当母亲用龟裂的手从衣兜里从衣兜里掏出一卷皱皱的毛票时，我怎能不鼻子一酸呢？

当好心的同事劝母亲不要给我钱时，母亲却将钱塞到我的手里，还大声的说：

“我挺高兴他爱看书的！

”母亲说完，立刻......

29自然段（出示课件）

句中的四个立刻让你体会到了什么？

体会到了母亲工作很忙碌，争分夺秒的工作。

这里呢是一个快镜头，哪位同学能读出争分夺秒的？

读出了自己的感受，还不够忙碌，谁能读得更加的忙碌？

（试试）

能不能一口气的读下来，你来试试。

你已经提高速度了，你也来试试。

听得出来，你是一口气读出来的，我们一起来读读。

生齐读。

同学们，这里用了四个立刻，这样用词不单调吗？

说说看，立刻的近义词都有哪些？

马上，立即，赶快

这么多丰富的词语，作者为什么不用呀，偏偏单调的只用立刻一个词呢？

请你对比这两句话，跟你的同桌交流一下。

哪一种写法更好。

生交流。

哪个同学来说说？

第一句比较好。

因为换了词之后好像句子不怎么通顺，读起来怪怪的，用了其他词之后速度好像不一样了，而且成了一个排比句，比较工整。

论单调上，那个词语用得比较单调？

立刻。

立刻一词说明母亲的工作很单调，很忙碌。

把你的这一感受带进去，读出母亲工作的单调而忙碌。

工作这样单调，忙碌的母亲，在儿子看来，怎能不鼻子一酸呢？

，文章字里行间都体现出母亲赚钱的辛劳的画面，同学们一定也感受到这种慈母情深。

（点题）也一定感受到母亲对儿子的浓浓的爱。

（板书：

爱）

四、生练笔。

就是在那一天，我第一次发现.....（出示课件.第30、31自然段）注意这一个省略号，此时此刻，作者一定有很多话对自己说，对母亲说，他有可能说什么呢？

把你想到的写下来。

读写结合，生练笔。

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！

那一天，我第一次母亲是那么的疲惫。

那一天，我第一次发现母亲一个人担负着一个六口之家的重任。

那一天，我第一次发现母亲是那么的不容易。

那一天，我第一次发现母亲的面容如此的憔悴。

那一天，我第一次觉得自己长大了，应该懂事了，是个大人了。

可以帮母亲分担了。

我慈祥的母亲，我爱你。

朴实的话语，表达了对母亲的爱。

从你们的表达当中我也感受到了你们读懂了作者对母亲的那份情。

就是在那一天以后，我有了自己的第一本长篇小说。

母亲的那句：

我挺高兴他爱看书的！

这一句话，时时刻刻围绕在我心中，激励着我，影响着我，让我有力量走上了文学的道路。

最后作者成为了一位有名的作家，他用自己的实际行动回报了母亲的爱。

（板书回报）所以，才饱含深情的写下了这篇：

慈母情深。

五、课外延伸。

作者成为大作家之后在小说中写到：

课件

深情朗读：

“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避开人群躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。