六年级上册第二单元教案文档格式.docx
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1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?
”，进入学习英语的氛围。
2.学生开火车认读单词词组“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。
Step2:
Presentation
1.学习新单词。
T:
出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？
出示“Mrs”。
“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来”。
出示“早”“early”教师教读。
接着引出单词通常usually，经常often，有时sometimes。
2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。
“usually”通常，很少例外；
“often”经常，比usually频率低；
“sometimes”为有时。
让学生按照频率高低自己排序。
3.情景介绍。
Amy和Mike早早地来到学校，遇见了MrsSmith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;
第二次听录音时，思考下列问题：
（1）HowdoesMikecometoschool?
（2）HowdoesAmycometoschool?
（3）HowdoesSmithcometoschool?
第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。
4.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。
Step3:
Consolidationandextension
1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。
教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示交流。
2.结合图表，同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?
”“Iusually/often/sometimescome…”对话。
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。
板书设计：
教学反思：
PartA第二课时
Let,slearn&
Writeandsay
1.能听、说、写、读下列单词短语：
onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane。
2.能够听懂，会表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
3.能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式并能灵活选择回答。
4.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、语调和语感。
理解并表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
能够正确听、说“Howdowegetthere?
”询问出行方式，并能灵活回答。
单词卡片、教学光盘、句子卡片
1.一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?
”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
Howdoyoucometoschool?
Ss:
Bybike/bus/taxi…
1.展示“自行车”图片问：
“What’sthis?
”学生回答：
“It’sabike”。
教师引出“骑自行车”:
bybike；
展示出租车，并问：
What’sthis?
学生回答：
“It’sataxi.”。
教师引出乘出租车：
bytaxi,以同样的方式展示单词卡片：
bysubway,byplane,byship,bytrain。
2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步行，onfoot”。
3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。
4.同桌之间相互对话，利用句型“Howdoyoucometoschool?
Bybus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。
5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：
Wheredotheygo?
Howdotheygetthere?
学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；
核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。
1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。
2.复习单词“get”，并归纳getthere“到那儿”；
“gettothe…“到达某地”。
解释：
“from”从某一地方，“to”到达某一地方。
3.先完成“Writeandsay”部分练习，并根据所填的内容写句子。
4.将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。
（1）It’snear.WecangothereOnfoot.
（2）Let’sgotothecinema.（3）Howdowegetthere?
（4）Yes,thereis.It’snexttothebookstoreonDong（6）fangstreet.（5）Great.Isthereacinemanearhere?
1.在四线三格里抄写所学单词。
2.跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音、语调。
PartB第一课时
Let,stalk
1.能正确听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentiondo,trafficlights。
能正确听、说“Don’tgoattheredlight.”“Imustpayattentiontothetrafficlights.”
2.能听懂，会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行运用。
3.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
4.能完成“Let’stry”部分的听力。
1.听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights。
2.听、说、朗读“Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.”。
能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。
能听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实场景中运用所学的语言交流。
人物头饰、教学光盘、课件
1.全班一齐唱“Howdoyougetthere?
”，将全班同学带入英语学习氛围。
2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次说出牌子相对应的规则，如：
教师举起红牌：
stopandwait!
….
1.教授新单词。
将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“trafficlights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。
引出“must”“helmet”“wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“payattentionto”,板书新单词，教师教读。
并将句子也展示出来。
2.播放“Let’stalk”部分的听力，听第一遍时，学生跟读，模仿“Let’stalk”的发音，学习正确的语音、语调；
听第二遍时思考以下问题：
（1）HowcanWuYifangettoFuxingHospital?
（2）WhatmustpeopleintheUSAwear?
（3）WhatmustWuYifanpayattentionto?
听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如“HowcanIgetto…？
TaketheNo.57bus.”中“take”代表“乘坐”。
3.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演对话。
1.完成“Let’stry”部分听力，看看“WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?
2.教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。
跟读并背诵“Let’stalk”部分。
PartB第二课时
Role-play
1.能够正确听、说、认、读单词“show,down,stop,wait”。
2.能正确听、说句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
3.能完成“Role-play”活动。
4.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。
1.能够正确听、说、认、读单词“slow，down，stop，wait”。
2.能正确听、说句型：
“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。
能正确听、说、朗读句型，“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.
单词卡片、教学光盘
1.一起唱“Howdoyougetthere？
”这首歌，熟悉本单元单词和句型，进入英语学习氛围。
2.教师出示“onfoot，bybus/train/plane/taxi/ship/subway”图片，学生开火车读词组，不会读的唱本单元歌曲。
3.教师提问：
Howdoyoucometoschoolthismorning?
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答，教师对对话进行总结引出：
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
再引出交通规则。
1.先用中文讨论交通规则：
红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。
2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即：
“stop”“go”“wait”；
减速“slowdown”。
3.教师教读，学生跟读。
播放红绿灯交通规则。
并尝试翻译规则。
听第一遍时学习正确的语音，语调，听第二遍时尝试翻译。
Slowdownandstopatayellowlight.黄灯减速停一停。
Stopandwaitataredlight红灯停下等一等。
Goatagreenlight.绿灯亮了可以行。
4.开火车，教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点，学生根据所听到指令，立即说出相应的规则。
5.听“Let’slearn”部分的对话，思考Mike错在哪儿了，为什么错了。
理解对话同时注意句型“Wemuststopandandwait.It’srednow.”。
6.同桌之间相互表演对话，按照正确的语音语调，将对话表演出来。
1.同桌间相互训练，一个学生任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Role-play，四个学生一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指导交通，其它同学根据所示的灯做出动作,并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
3.课堂小练习，完成句子：
（1）Slowdownandstopatayellowlight.
（2）Stopandwaitataredlight.（3）Goatagreenlight.
将学的新句子抄写在四线三格里。
PartB第三课时
ReadandWrite
1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成相关阅读练习。
2.能够正确听、说“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…Don’t…”。
3.能正确听、说、认、读单词及短语，如：
went,sled,ferry,learn等。
4.能够用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。
3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如：
went,sledferry,learn等。
4.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
1.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。
2.知道单词之间的连读，并会简单的连读。
1.全班同学齐唱“Howdoyougetthere?
”，进入英语学习氛围。
2.开火车认读单词，教师拿出单词卡片，Onfoot,bybus/train/plane/ship/subway/taxi,stop,wait,slowdown等，学生开火车认读。
1.Discuss.小组相互讨论：
“Howdoyoucometoschool”收集小组成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。
2.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图片“滑雪橇”，引出“bysled”，展示图片“轮渡”引出“byferry”，“这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。
3.在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表格，收集信息。
4.学生阅读短文时，要带着问题阅读，第一遍扫读寻求答案，第二遍精读，找出细节以及不太懂的单词和句子，并在小组交流讨论结果。
最终根据讨论结果，教师将较难的部分着重强调讲解。
Consolidationandextension
1.运用“Youmust…Don’t…”这两个句型，以及所学过的英语交通规则造句。
2.根据“Readandwrite”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“Youmust…Don\'
t…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。
3.听录音，体会连读，并准确示范教读。
Homework
1.结合实际，写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记录。
2.将“Readandwrite”部分的内容讲给别人听。
PartB第四课时
Let,scheck&
Let,swrapitup
教学目标：
1.通过本单元的学习，能够听懂“Let’scheck”部分的听力，并完成听力任务。
2.能够完成“Let’swrapitup”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
3.能够看懂“Storytime”部分的故事，了解英国交通规则，并转述给别人听。
4.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
1.能够听懂“Let’scheck”部分的听力，完成听力任务。
灵活运用“询问和回答出行方式”的日常交际用语。
教学光盘、单词卡片
1.Singthesong:
“Howdoyougetthere?
”进入英语学习氛围。
2.教师拿出本单元“Let’slearn”部分的词组、单词，开火车，学生快速读出并翻译，onfoot,bybus/train/taxi/plane/ship/subway，stopandwaitataredlight,slowdownandstopatayellowlight,goatagreenlight。
3.小组成员间互相对话，利用句型：
且相互举红、黄、绿灯，另一方快速说出规则。
1.听听力复习出行方式。
第一次听录音时排序，根据图片以及对话大概内容将图片排序。
第二次听录音时要注意细节，尤其注意by+交通工具，把握关键词，小组抢答问题，并提出解题技巧。
2.完成“Let’swrapitup”，猜一猜“WhereisMike?
”。
（1）讲解“come”和“go”这两个动作词的区别，come表示从别处到这儿来，go表示从这儿到别处。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
（3）小组讨论，说说Mike在哪里，选出答案。
（4）教师予以点评，并让学生用“come”和“go”造句。
1.总结学过的语法和词汇。
2.学会用英语讲一篇故事。
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