1、1.全班同学一起唱“How do you get there?”,进入学习英语的氛围。2.学生开火车认读单词词组“on foot”“by bus/train/ship/subway/plane/taxi”。Step 2: Presentation1.学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐,女士”,那么“已婚女士”怎么称呼呢?出示“Mrs”。“早起的鸟儿有虫吃,希望大家以后早到学校,将英语大声说出来”。出示“早”“early”教师教读。接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimes。2.教师解释“usually, often, sometimes”的区别。“usua
2、lly”通常,很少例外;“often”经常,比usually频率低;“sometimes”为有时。让学生按照频率高低自己排序。3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校,遇见了Mrs Smith,听录音,听第一遍时跟读,模仿准确的语音语调;第二次听录音时,思考下列问题:(1)How does Mike come to school?(2)How does Amy come to school?(3)How does Smith come to school?第三遍听录音时,理解对话大意,并尝试复述。4.根据所模仿的语言语调,小组合作对话,并戴上人物头饰,表演对话,比一比哪个小组表演得较为优秀
3、,教师进行点评。Step 3: Consolidation and extension1.仿照课本上的表格形式,做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。教师学生7人一组,相互调查,并结合调查结果,运用“频率副词”写句子,并展示交流。2.结合图表,同桌二人之间运用句型“How do you come to school?”“I usually/often/sometimes come”对话。Step 4: Homework跟读“Lets talk”部分对话并背诵,学习正确的语音语调。板书设计:教学反思:Part A 第二课时Let ,s learn &Write and say1.能听、说、
4、写、读下列单词短语: on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。2.能够听懂,会表演“Lets learn”部分的对话,并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。3.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式并能灵活选择回答。4.在对话交谈中使用英语交流,培养良好的语言、语调和语感。理解并表演“Lets learn”部分的对话,并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式,并能灵活回答。单词卡片、教学光盘、句子卡片1.一起听本单
5、元的歌曲“How do you get there?”,学生可以跟着一起哼,进入本单元学习氛围。2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。 How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi1.展示“自行车”图片问:“Whats this?”学生回答:“Its a bike”。教师引出“骑自行车”:by bike;展示出租车,并问:Whats this? 学生回答:“Its a taxi.”。教师引出乘出租车:by taxi,以同样的方式展示单词卡片:by subway, by plane, by ship, by train。2.教师讲解“by+交通工
6、具”表示“乘坐某种交通工具”,特例“步行,on foot”。3.听录音,并结合单词卡片或图片,学习词组by bus/plane/taxi/train/subway, on foot。4.同桌之间相互对话,利用句型“How do you come to school? By bus/taxi”一问一答,全班都挨个接龙。5.听录音,跟读,学习对话,模仿正确的语音语调,并思考:Where do they go? How do they get there?学生在听的时候,要抓住关键词,第一遍模仿,第二遍回答所提出的问题;核对完问题,并了解对话大意之后,学生表演对话。1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方
7、式,并谈谈原因。2.复习单词“get”,并归纳get there“到那儿”;“get to the“到达某地”。解释:“from”从某一地方,“to”到达某一地方。3.先完成“Write and say”部分练习,并根据所填的内容写句子。4.将全班分成不同的小组,每组分发同样的5张句子卡片,然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。(1)Its near. We can go there On foot.(2)Lets go to the cinema.(3)How do we get there?(4)Yes, there is. Its next to the bookstore on Don
8、g(6)fang street.(5)Great. Is there a cinema near here?1.在四线三格里抄写所学单词。2.跟读“Lets learn”部分,学习正确的语音、语调。Part B 第一课时Let ,s talk1.能正确听、说、认、读单词,如helmet, must, wear, pay attention do, traffic lights。能正确听、说“Dont go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”2.能听懂,会说、会表演“Lets talk”的内容,并在真实场
9、景中运用所学语言进行运用。3.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。4.能完成“Lets try”部分的听力。1.听、说、认、读单词,如helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights。2.听、说、朗读“Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.”。能灵活运用所学的英语交通规则,并在真实场景加以运用。能听懂、会说、会表演“Lets talk”的内容,并在真实场景中运用所学的语言交流。人物头饰、教学光盘、课件1.全班
10、一齐唱“How do you get there?”,将全班同学带入英语学习氛围。2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子,教师举牌子,学生开火车依次说出牌子相对应的规则,如:教师举起红牌:stop and wait!.1.教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来,引出“traffic lights”,除了交通灯方面的安全,还需要遵守的其他“交通规则”,教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。引出“must” “helmet” “wear”,为保证生命安全,大家要注意“交通灯”和“交通规则”“pay attention to”,板书新单词,教师教读。并将句子也展示出来。2.播放“Lets talk”部分的听力,
11、听第一遍时,学生跟读,模仿“Lets talk”的发音,学习正确的语音、语调;听第二遍时思考以下问题:(1)How can Wu Yifan get to Fuxing Hospital?(2)What must people in the USA wear?(3)What must Wu Yifan pay attention to?听第三遍时,理解对话大意,教师可对重点句子进行点拨,如“How can I get to ?Take the No.57 bus.”中“take”代表“乘坐”。3.同桌间模仿听力发音,相互对话,并戴上人物头饰,上台表演对话。1.完成“Lets try”部分听力,
12、看看“What does Mrs Smith tell the children to do?2.教师出示一些交通标志,禁令标志、指示标志等等,让学生认识,小组间相互讨论标志的含义,并用英语表达出来,同时说说在哪儿可以看到这些标志,比一比哪个小组说得最准确。跟读并背诵“Lets talk”部分。Part B 第二课时Role-play1.能够正确听、说、认、读单词“show, down, stop, wait”。2.能正确听、说句子“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.” “Go at a gr
13、een light.”。3.能完成“Role-play”活动。4.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通安全意识。1.能够正确听、说、认、读单词“slow,down,stop,wait”。2.能正确听、说句型:“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.” “Go at a green light.”。能正确听、说、朗读句型,“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.” “Go at a green lig
14、ht.单词卡片、教学光盘1.一起唱“How do you get there?”这首歌,熟悉本单元单词和句型,进入英语学习氛围。2.教师出示“on foot,by bus/train/plane/taxi/ship/subway”图片,学生开火车读词组,不会读的唱本单元歌曲。3.教师提问:How do you come to school this morning? 复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答,教师对对话进行总结引出:Some students come to school by bike, some students come to school on foot
15、. When you come to school, what must you remember? 再引出交通规则。1.先用中文讨论交通规则:红灯停、绿灯行、黄灯亮,等一等。2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即:“stop”“go”“wait”;减速“slow down”。3.教师教读,学生跟读。播放红绿灯交通规则。并尝试翻译规则。听第一遍时学习正确的语音,语调,听第二遍时尝试翻译。Slow down and stop at a yellow light.黄灯减速停一停。Stop and wait at a red light 红灯停下等一等。Go at a green light.绿
16、灯亮了可以行。4.开火车,教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点,学生根据所听到指令,立即说出相应的规则。5.听“Lets learn”部分的对话,思考Mike错在哪儿了,为什么错了。理解对话同时注意句型“We must stop and and wait. Its red now.”。6.同桌之间相互表演对话,按照正确的语音语调,将对话表演出来。1.同桌间相互训练,一个学生任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。2.Role-play,四个学生一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指导交通,其它同学根据所示的灯做出动作,并说出相应的句子,对表现好
17、的学生进行奖励。3.课堂小练习,完成句子:(1)Slow down and stop at a yellow light. (2)Stop and wait at a red light. (3)Go at a green light.将学的新句子抄写在四线三格里。Part B 第三课时Read and Write1.能够结合图片,看懂“Read and write”部分的内容,并能完成相关阅读练习。2.能够正确听、说“Some kids go to school by sled.”“You must Dont ”。3.能正确听、说、认、读单词及短语,如:went, sled, ferry,
18、learn等。4.能够用带有“must Dont”的句子给朋友写建议。5.知道单词之间的连读,学会简单的连续。3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如:went, sled ferry, learn等。4.能用带有“must Dont”的句子给朋友写建议。1.能用带有“mustDont”的句子给朋友写建议。2.知道单词之间的连读,并会简单的连读。1.全班同学齐唱“How do you get there?”,进入英语学习氛围。2.开火车认读单词,教师拿出单词卡片,On foot, by bus/train/plane/ship/subway/taxi, stop, wait, slow dow
19、n等,学生开火车认读。1.Discuss.小组相互讨论:“How do you come to school”收集小组成员来学校的出行方式,并思考还有什么方式,交流讨论结果。2.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式,教师展示图片“滑雪橇”,引出“by sled”,展示图片“轮渡”引出“by ferry”,“这些方式供大家交流学习”,引出“learn”。3.在教师的引导下,学生阅读短文并结合课后习题,最好制作表格,收集信息。4.学生阅读短文时,要带着问题阅读,第一遍扫读寻求答案,第二遍精读,找出细节以及不太懂的单词和句子,并在小组交流讨论结果。最终根据讨论结果,教师将较难的部分着重强调讲解
20、。Consolidation and extension1.运用“You mustDont”这两个句型,以及所学过的英语交通规则造句。2.根据“Read and write”部分的阅读,给学生们提出建议,运用“You mustDont”句型造句,教师可点拨,让学生结合本单元所学词组写句子。3.听录音,体会连读,并准确示范教读。Homework1.结合实际,写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记录。2.将“Read and write”部分的内容讲给别人听。Part B 第四课时Let ,s check &Let ,s wrap it up 教学目标 :1.通过本单元的学习,能够听懂“Le
21、ts check”部分的听力,并完成听力任务。2.能够完成“Lets wrap it up”部分的练习,根据所给句子判断在不在某个地方。3.能够看懂“Story time”部分的故事,了解英国交通规则,并转述给别人听。4.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。1.能够听懂“Lets check”部分的听力,完成听力任务。灵活运用“询问和回答出行方式”的日常交际用语。教学光盘、单词卡片1.Sing the song:“How do you get there?”进入英语学习氛围。2.教师拿出本单元“Lets learn”部分的词组、单词,开火车,学生快速读出并翻译,o
22、n foot, by bus/train/taxi/plane/ship/subway,stop and wait at a red light, slow down and stop at a yellow light, go at a green light。3.小组成员间互相对话,利用句型:且相互举红、黄、绿灯,另一方快速说出规则。1.听听力复习出行方式。第一次听录音时排序,根据图片以及对话大概内容将图片排序。第二次听录音时要注意细节,尤其注意by+交通工具,把握关键词,小组抢答问题,并提出解题技巧。2.完成“Lets wrap it up”,猜一猜“Where is Mike?”。(1)讲解“come”和“go”这两个动作词的区别,come表示从别处到这儿来,go表示从这儿到别处。(2)比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论,说说Mike在哪里,选出答案。(4)教师予以点评,并让学生用“come”和“go”造句。1.总结学过的语法和词汇。2.学会用英语讲一篇故事。
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