幼儿园德育教育教案20篇Word格式.docx
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师：
听了这些雷锋叔叔的光荣事迹后，我们知道有道德的人会帮助别人。
2、幼儿：
我觉得有道德的人是孔融。
师;
为什么你觉得孔融是一个有道德的人呢?
幼儿讲述《孔融让梨》的故事。
教师小结：
孔融4岁就知道让梨，知道谦让，这也是有道德的人应该做的。
二、幼儿观看音乐情景表演《看谁最懂礼貌》。
师：
今天我为大家带来了两位客人——小黑兔和小白兔，请小朋友们看看它们中谁是有道德的人呢?
幼儿观看表演。
你们觉得谁是有道德的人呢?
对人有礼貌是做一个有道德的人的最基本的要求。
我们小朋友更要从小懂礼貌，遵老爱幼，尊敬师长。
三、图片展，寻找有道德的人和有道德的行为。
其实在我们南昌市从古至今也有许多有道德的人，我们一同来找找。
幼儿参观图片展，教师一一介绍图片中的人物。
四、大家讨论：
如何做一个有道德的人。
孩子们，看了这么多的有道德的人，那你想不想也做一个有道德的人呢?
那我们应该怎么做呢?
幼儿发言讨论。
五、拍手歌。
英雄城——南昌
你拍一，我拍一，古豫章，新南昌;
你拍二，我拍二，军旗举，第一枪;
你拍三，我拍三，滕王阁，雄古今;
你拍四，我拍四，绳金塔，镇祸殃;
你拍五，我拍五，佑民寺，钟鼓响;
你拍六，我拍六，徐亭柳，游人赏;
你拍七，我拍七，章江渡，沐朝阳;
你拍八，我拍八，百花洲，映东湖;
你拍九，我拍九，状元桥，凭栏望;
你拍十，我拍十，英雄城，放光芒。
六、教师带领孩子们集体宣誓：
我宣誓学习英雄人物，坚强勇敢，乐观向上，团结友爱，乐于助人，为南昌添彩，为南昌争光，做有道德的人。
七、集体舞。
《我们都是好朋友》
活动反思：
无诚城不兴，无信人难立，诚信图强正在成为南昌人做人、做事，创业、兴业的基本准则和社会公德。
因此，我们班组织了这次主题班会《寻找城市精神，做有道德的人》，让孩子们知道如何才是一个有道德的人、怎样才能做一个有道德的人。
班会通过讲雷锋的先进事迹、孔融让梨的故事、以及图片、拍手歌、情景表演等多种形式来达到活动目标。
并在活动的最后通过宣誓，让孩子们增强做一个有道德的人的信心。
活动背景：
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。
为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、课前排练好情景表演：
去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
德育活动课实录：
一、情景导入、学习礼貌用语。
教师指导语：
今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。
请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？
它们的表现怎么样？
内容大意：
小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。
小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：
进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。
只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：
使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。
小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：
是谁呀？
小花猫说：
是我。
兔妈妈开门：
请进！
（重点突出请）小花猫说：
谢谢。
兔妈妈把小花猫引到桌子前说：
请坐。
兔妈妈说：
小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：
下面依次是小熊、小狗出场。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：
对不起、没关系。
最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：
有哪些小动物给兔妈妈过生日？
幼1：
有小猫。
幼2：
有小狗……幼3：
有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
你觉得哪些小动物有礼貌？
小猫有礼貌。
小狗有礼貌。
幼3：
小熊有礼貌。
幼4：
兔妈妈有礼貌。
小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？
兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：
刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？
因为小老虎敲门的声音很重。
兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
它走的时候不说再见。
那么你们喜欢谁？
为什么？
我们喜欢小猫。
我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。
[自评：
情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。
个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。
]
二、联系生活、重点练习“请”字。
小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？
幼齐：
说过。
你什么时候对谁说过？
妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
客人到我家来，我请客人坐下。
……师：
你们真是有礼貌的好孩子！
其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？
（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……）幼1：
小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
老师请小朋友帮忙递东西。
小朋友请老师喝茶。
小朋友请老师夹发夹。
录象里的小朋友都会用“请”，看！
老师这儿有一本书，你们想看吗？
想。
那么怎样对我说呢？
幼：
老师，请你把书借给我看看，好吗？
好的。
谢谢老师。
不客气。
（请孩子上来和老师表演。
）[自评：
引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。
三、实践体验、指导文明行为。
我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？
好。
（幼儿观看录象1）1）借榔头。
东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？
”陈爷爷不理他。
陈爷爷为什么不愿意借给东东？
因为东东没有礼貌。
东东不会说有礼貌的话。
东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
小朋友快点教教东东应该怎么说？
东东，你应该这样说：
陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？
（请该小朋友上来对着电视里的东东说。
）师：
东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？
借到了。
（观看东东借到榔头的录象。
我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。
小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？
幼儿抢着说：
我愿意。
（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：
今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！
姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：
在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。
四、结伴表演、巩固深化认识。
在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？
（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1：
（用手指着自己）我来做老师。
幼儿2：
那我做小朋友。
（对幼儿2鞠躬）老师，您早！
（对幼儿1鞠躬）小朋友早！
幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3：
我踩了你的脚，对不起。
幼儿4：
没关系。
……[自评：
教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
活动后记：
1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。
平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。
小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。
所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。
它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。
因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
【活动目标】
1、让幼儿了解一天中主要的作息时间。
2、培养幼儿良好的生活习惯。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。
【活动过程】
一、情景剧场。
1、教师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。
如：
早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;
中午12点做吃饭的表演;
晚上8点洗漱上床睡觉的动作。
2、教师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。
如：
8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。
二、根据问题情景提问题。
1、“这样做对吗?
”如：
晚上12点了还看电视。
反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应该要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。
2、巩固学习：
教师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。
三、检查生活作息。
教师以画册《天天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。
四、总结。
今天我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜欢小熊还是小猪，为什么?
（幼儿回答）希望小朋友们养成良好的生活习惯。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。
1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
3.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。
4.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和大班幼儿表演）。
2.拍摄录像片段，内容如下：
片段一：
起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。
片段二：
妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。
片段三：
小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。
片段四：
公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
一、情景导入，学习礼貌用语
1.观看情景表演。
今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。
请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。
（表演内容：
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：
“是谁呀?
”小花猫说：
“是我。
”兔妈妈开门：
“请进!
“谢谢。
”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：
“请坐。
”兔妈妈说：
“小花猫，我请你吃小鱼。
”小花猫接过鱼说：
“谢谢!
后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场：
它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。
“小老虎，我请你吃点心。
”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：
“我吃饱了。
”然后不和大家打招呼就走了。
）
2.交流、体验。
有哪些小动物到兔妈妈家做客?
你觉得哪些小动物有礼貌?
兔妈妈说了哪些有礼貌的话?
小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼（肉骨头等）”。
小花猫（小狗/小熊）说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
小动物们觉得很舒服。
小动物们都觉得心里甜甜的。
小动物们觉得兔妈妈很热情。
小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?
兔妈妈用了一个什么字?
兔妈妈的话里都用了“请”字。
兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?
要对兔妈妈有礼貌。
要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?
会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。
刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。
它走的时候不说“再见”。
那么你们喜欢谁，为什么?
不喜欢谁，为什么?
我们喜欢小花猫。
我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。
不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。
二、联系生活，运用礼貌用语
你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。
我们应该向它们学习，对吗?
下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。
（看录像片段一，教师旁白。
起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?
（镜头定格在两个幼儿说话的画面。
轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?
（画面：
轩轩帮玲玲拉好了拉链。
轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?
谢谢!
（依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。
三、结伴表演，巩固深化认识
我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。
1.会说"
早上好"
"
再见"
等礼貌用语。
2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。
2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。
一、观察挂图内容，学说礼貌用语。
1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：
早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?
它的心情怎样?
它会说什么?
引导幼儿说出：
妈妈，早上好。
2.观察挂图二提问：
鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?
山羊医生，早上好。
3.观察挂图三并提问：
鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?
鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?
鸭老师，早上好;
妈妈再见。
二、讨论活动。
教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。
重点引导幼儿说出会遇见谁?
是如何打招呼的?
三、角色游戏表演，练习主动打招呼。
1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。
2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。
四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。
1.你还会和谁打招呼?
你会怎样打招呼?
2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。
这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。
但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。
可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。
1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。
2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。
3、懂得要做一个有礼貌的客人。
4、增强思维的灵活性。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
1、活动场景一：
去小鸭家的路上。
（有森林、小河、草地等）
2、活动场景二：
小鸭家。
（有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具）
3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。
4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。
5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。
一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。
1、师：
宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?
2、幼儿讨论：
见到鸭哥哥时要问好，说：
“鸭哥哥你好!
”;
鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：
“谢谢你，鸭哥哥”。
3、师：
我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?
（提示幼儿：
鸭哥哥喜欢吃什么?
）根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。
二、师生一起出发去小鸭家。
宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。
来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去……
2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：
哎呀，不好了，大灰狼来了，
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