语文人教版三年级上册小学语文三年级上册22富饶的西沙群岛Word文件下载.docx
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问题。
让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。
发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。
利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。
促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。
三、教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。
特别是海水和海底这两段,更为出彩。
西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。
让学生上网查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。
并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。
课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。
四、教学难点
运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。
学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。
五、教学目标
1.希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.通过点击课件,自学生字新词,理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。
3.使学生通过与计算机的交互,与同学的交互,与教师的交互,自学课文,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美,物产丰富的地方。
4.正确地朗读课文。
5.培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。
应用BBS发帖子。
6.在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。
六、教学准备
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
七、教学过程方案1
(一)谈话引入
在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。
同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:
西沙群岛
那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?
(二)学生上网查找资料,了解西沙群岛
1.到网上查找西沙群岛的资料。
(希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。
)
2.利用BBS发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3.学生发言交流,教师小结。
1)那么作者心中的西沙又是什么样呢?
请同学们读读课文的第一小节(自由读)。
齐读课文的第一小节。
2)今天,我们就要一起来学习23课《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;
用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。
(三)通过多媒体课件,初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解“读读写写”中出现的词语,正确地朗读课文。
1.提出自学的要求
老师建议大家可以这样学习:
1)先学习本课的生字。
(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。
2)读读课文,理解词语的意思
3)正确地朗读课文。
(要求不加字,不漏字,不读破句。
(边读边思考:
作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?
4)提出不懂的问题。
2.学生自学,教师巡视。
如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。
学生自学,教师巡视指导。
学生可以向老师提问,教师要予以解答。
3.检测自学情况。
1)请同学们完成练习
2)先分节读课文,再完成练习。
3)结合学生的回答,板书:
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛海鸟
4)教师小结:
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
(四)选择自学课文内容,检验理解掌握情况
1.同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?
请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。
2.你们分别点击主页上的“四条小鱼”,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3.自学提示:
1)有感情地朗读课文。
2)点击课件,理解课文内容。
3)再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。
4)听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。
4.学生自学,教师巡视。
5.学相同内容的同学进行交流。
1)比比谁读得有感情?
2)比比谁积累的好词好句多?
3)考考你的同学,看看他到底读懂了没有?
(五)交流学习心得,质疑讨论
1.交流朗读。
2.把你的感受,用几句话来表达。
(进入聊天室)
3.通过聊天室,交流学习心得。
向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。
通过“伊妹儿”,学生完成写段练习和课后作业。
老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。
4.因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。
随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。
同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?
教学过程方案2
一、激趣导入,回顾所学。
师:
上课之前,我们先来看一幅地图,我们的祖国地大物博,幅员辽阔,在祖国辽阔的南海上,有一片岛屿,像朵朵睡莲。
颗颗珍珠,它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
你们想登上西沙群岛去游览一翻吗?
这节课我们将继续走进22课。
(板书课题:
22、富饶的西沙群岛)
请同学们齐读课题。
(生齐读课题)
上节课学习过的词语想和大家打招呼,请一列火车开起来。
通过检查,老师知道大家生字认得非常好,那相信这节课的学习会更棒。
请同学们回顾一下,课文主要写了什么内容?
(板书:
风景优美 物产丰富)
作者都游览了西沙群岛的哪些地方?
(板书:
海面海底 海滩 海岛)
二、精读品悟2、3、4自然段,感悟西沙群岛的富饶。
1、海面部分
此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?
作者怎样写的,谁来用文中的话说说海水的特点?
“五光十色”说明了什么?
都有哪些颜色?
这么多颜色,用另外一个词形容叫 ?
为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?
因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽。
而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的,书上用一个词语来表达,是什么?
这样的海水你喜欢吗?
喜欢的话就多读几遍。
谁想站起来对着海水美美地读呢?
读的真好,给掌声
你平常见过的海水是什么颜色?
那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?
读一读课文第2自然段,其实答案就藏在其中。
找到的同学请举手,请你来回答
特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。
同学们看大屏幕,女同学读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因。
2、海底部分
欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?
(师板书:
珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
你们想认识它们吗?
a、师:
这就是珊瑚,好看吗?
师:
你想用什么词来形容。
大家说得好,课文写得更美,快快读一读吧
这是什么句?
比喻句,把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。
还有的像什么呢?
同学们的想象真丰富,这么多形态各异的珊瑚,课文中哪个词写出了珊瑚的特点?
(师板书:
各种各样)
你能读出珊瑚的美吗?
哪位同学来读一下?
(抽生汇报读)
b、师:
这是海参,读读这句话,你觉得哪些词用得好?
为什么?
(生自由读)
你想怎样读这句话?
读给同桌听一听(抽生读)
学生评价他读的怎样?
(全班齐读,强调“懒洋洋”拖开调读,节奏要缓慢)
哪个词写出了海参的特点?
懒洋洋)
c、师:
快看,这是大龙虾。
有什么特点?
找一个词形容。
做出威武的样子
同学们一个个好威武。
谁能读出大龙虾的威武?
老师只能说你长得威武,但读的不威武,谁想挑战他?
在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?
喜欢美丽珊瑚的举手,喜欢懒洋洋的海参的举手,喜欢威武的大龙虾的举手。
请同学们合作完整地读读这一段吧。
(分角色读)
d、师:
作者还向我们介绍了海底的鱼。
让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。
谁愿意有感情的读第4自然段,其它同学闭上眼睛来体会。
听完之后,你最大的感受是什么?
(多,美)
从哪儿看出鱼的多呢?
用横线画出来,从哪儿看出鱼的美呢?
用波浪线画出来。
同学们看这句话“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”
鱼真的是一半吗?
(不是,是为了突出鱼的多。
这是一种新的修辞手法叫夸张。
(侧面板书)
你能把这句话夸张地读一读吗?
你见过夸张手法的运用吗?
像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。
同学们再看这句话“有的……有的……有的……有的……”
三、合作学习,游览海滩和海岛,再次感悟西沙群岛的富饶
刚才老师带领大家,欣赏了海面和海底的美景,接下来的海滩和海岛交给同学们,一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。
请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤,合作学习5、6自然段。
出示合作学习要求:
1整体感知,说说大意。
2圈画景物,找出特点。
(生合作学习并汇报学习成果,师随机点拨引导)
四、升华中心,积累拓展
1.师:
这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,通过游览,你想说些什么?
同学们说得非常好,老师希望西沙群岛的明天会在你们的手中变得更加美丽、更加富饶(师板书:
更加美丽,更加富饶)
2.师:
让我们带动着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段(生齐读最后一段)
3.师:
看板书,这篇文章的结构分明,是 ?
总—分—总)