语文人教版三年级上册小学语文三年级上册22富饶的西沙群岛Word文件下载.docx

1、问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。三、教学重点学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的

2、理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。四、教学难点运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。五、教学目标1. 希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。2. 通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。3. 使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，

3、与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。4. 正确地朗读课文。5. 培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。6. 在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。六、教学准备基于网络环境下的多媒体课件富饶的西沙群岛。七、教学过程 方案1（一）谈话引入在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？（二）学生上网查找资料，了解西沙群岛1. 到网上

4、查找西沙群岛的资料。（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）2. 利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。3. 学生发言交流，教师小结。1） 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。2） 今天，我们就要一起来学习23课富饶的西沙群岛。课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。（三）通过多媒体课件，初步自学课文为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了富饶的西沙

5、群岛的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。1提出自学的要求老师建议大家可以这样学习：1） 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。2） 读读课文，理解词语的意思3） 正确地朗读课文。（要求不加字，不漏字，不读破句。（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？4） 提出不懂的问题。2学生自学，教师巡视。如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。3检测自学情况。1） 请同学们完成练习2） 先分节读课文，再完

6、成练习。3） 结合学生的回答，板书：海水 五光十色海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼海滩 贝壳 海龟海岛 海鸟4） 教师小结：作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（四）选择自学课文内容，检验理解掌握情况1. 同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。2. 你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。3. 自学提示：1） 有感情地朗读课文。2） 点击课件，理解课文内容。3） 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出

7、来。4） 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。4学生自学，教师巡视。5学相同内容的同学进行交流。1） 比比谁读得有感情？2） 比比谁积累的好词好句多？3） 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？（五）交流学习心得，质疑讨论1. 交流朗读。2. 把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）3. 通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。 通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。4 因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以

8、岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？教学过程 方案2 一、激趣导入，回顾所学。师：上课之前，我们先来看一幅地图，我们的祖国地大物博，幅员辽阔，在祖国辽阔的南海上，有一片岛屿，像朵朵睡莲。颗颗珍珠，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？这节课我们将继续走进22课。（板书课题：22、富饶的西沙群岛） 请同学们齐读课题。（生齐读课题）上节课学习过的词语想和大家打招呼，请一列火车开起来。 通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请

9、同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？（板书：风景优美 物产丰富）作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ （板书：海面 海底 海滩 海岛）二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？作者怎样写的，谁来用文中的话说说海水的特点？“五光十色”说明了什么？都有哪些颜色？这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什

10、么？这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍。谁想站起来对着海水美美地读呢？读的真好，给掌声你平常见过的海水是什么颜色？那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。2、海底部分欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ （师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）你们想认识它们吗？

11、a、师：这就是珊瑚，好看吗？ 师：你想用什么词来形容。大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧 这是什么句？ 比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。 还有的像什么呢？同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？（师板书：各种各样）你能读出珊瑚的美吗？哪位同学来读一下？（抽生汇报读）b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）学生评价他读的怎样？ （全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）哪个词写出了海参的特点？懒洋洋）c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。做出威武的样子

12、同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（分角色读）d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。谁愿意有感情的读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。听完之后，你最大的感受是什么？（多，美）从哪儿看出鱼的多呢？用横线画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用波浪线画出来。同学们看这句话“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”鱼真的是一半吗？（不是，是为了突出鱼的多。这是一种新的修辞手法叫夸张。（侧面板书）

13、 你能把这句话夸张地读一读吗？ 你见过夸张手法的运用吗？ 像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。同学们再看这句话“有的有的有的有的” 三、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤，合作学习5、6自然段。出示合作学习要求：1 整体感知，说说大意。2 圈画景物，找出特点。（生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导）四、升华中心，积累拓展1.师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？同学们说得非常好，老师希望西沙群岛的明天会在你们的手中变得更加美丽、更加富饶 （师板书：更加美丽，更加富饶）2.师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后 一自然段（生齐读最后一段）3. 师：看板书，这篇文章的结构分明，是 ？总分总）