六年级队课教案Word格式.docx
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找出身边的事来说明，很有生活体验。
……师：
看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。
出示表格1进行填写，老师进行巡视。
学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。
培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。
二、小组筛选，分析指导，精讲点拨。
经过大家的努力，第6小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点。
实物投影出示表格：
近视与我们的生活-------我最感兴趣的问题
第（）小组序号问题提问者1在上学的时候不方便2在洗澡的时候不方便3长大以后找工作受影响4在运动的时候很不方便5记录人：
教师分析指导：
这几个问题都有一个共性的地方，都指出了近视的不方便，而且都来源于生活，这个课题我们可以进行归纳总结为：
近视给我们的生活带来的烦恼。
教师友情提示：
对于一个主题，我们可以提出相对应的几个子课题，所以我们可以把眼光看得更远一点，从多角度来分析有关近视的问题。
请大家对小组提出的问题进行深入剖析，提出有价值的问题。
学生研讨，教师巡视再次实物投影出示表格：
第（）小组序号问题提问者1怎样能使我们远离近视2近视对我们有什么危害3怎样预防近视4怎样治疗近视5任为什么会近视6吃哪些食品可以预防近视记录人：
请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角比第一张表格广阔了许多，能从关心自己身边的问题作为切入点。
其中第1个问题“怎样能使我们远离近视”和第3个问题“怎样预防近视”，从研究的内容上看都是预防近视的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。
从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“养成哪些好习惯能有效预防近视”。
再看第4个问题，“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。
都是已经有了近视后的治疗问题。
第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是那些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。
会分析问题的学生，就是聪明的学生。
从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。
这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第6个小课题更有价值。
通过两次表格的展示，可以看出，有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；
有的问题表达不够详实的，进行提炼，变成有价值的问题；
有些问题涵盖面太大了，可以延伸出子课题进行研究。
通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。
让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。
三、交流展示，确定子课题。
虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在另一张表上。
1、出示表格2筛选子课题
第（）小组课题我的理由每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。
2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。
呈现各小组的子课题，现场整理为：
课题1近视换高分，值吗？
课题2吃什么能更好地保护我们的眼镜课题3怎样预防近视课题4如何选择、配戴眼镜课题5哪些不良习惯容易导致近视课题6近视给生活带来的烦恼
3、认清自己的兴趣，选择课题。
（大屏幕中的序号与座位上的序号是一致的）师：
面对现在的课题，有些同学感到蠢蠢欲动的感觉，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。
综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。
三思而后行，现在分组进行，开始！
充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。
再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。
四、游戏选拔，强调合作，优势互补。
现在，同学们已经落座了。
1、游戏选举师：
现在小组分好了，但群龙无首，现在需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。
我们来做个游戏好不好？
举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！
（师生互动激发情趣）师：
指出的组长请站好，现在你们已经被评为“博士伦杯”优秀组长，开始履行你们的职责，管理好你们各组的纪律。
（生生互动，促进交流）
2、确定组长（出示多媒体的要求）竞选要求：
（1）给自己小组取一个响亮的名字
（2）发表组长感言。
3、小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。
选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心。
我们是“牛气冲天”小组。
为什么用这个名字？
首先我姓牛，其次，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。
真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。
我们小组的名字是“明目”小组。
我希望我们小组要有强烈的责任意识，把研究学生养成哪些不良习惯导致近视作为我们小组的课题，让同学们不再因为近视做一点贡献。
你们小组是敢于尝试的勇士，老师以成人握手的方式，向你们表示敬意。
（充满期待与组长握手）
以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。
再以“博士伦杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。
师总结：
下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？
（掌声呢？
）通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。
2、水地球生命之源教学目标：
1、通过小组讨论、汇报，锻炼学生的语言表达能力。
2、通过小组互评，培养学生的倾听习惯及分析问题的能力。
3、学会小组合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力。
4、指导学生对活动方案进行设计。
教学重、难点：
指导学生制定活动方案课前准备：
实物投影仪、幻灯片教学过程：
一、故事导入用小故事导入，让学生明白团队的力量远远大于个人的力量，只要团结合作、群策群力、取长补短就能实现我们的每一个目标。
引导学生把故事中的道理落实到活动中，引出课题：
这节课我们就要集思广益，制定我们每个小组的活动方案。
二、方案制定让学生明确什么是活动方案，明白制定活动方案的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动方案策划。
由于学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制定出完善、周密的计划，因此在学生讨论，制定活动方案后，要进行班级交流论证，修订活动方案的过程。
通过此过程的活动培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。
为了帮助学生将活动计划做得较规范，在学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划后，对学生进行一定的方法指导。
指导预设：
1、确定活动目标活动目标是指学生参加某一次活动的方向和应达到的要求。
在学生活动中可能产生一下情况：
情况一：
活动目标单一，缺乏情感目标情况二：
活动目标过大。
2、制定活动步骤活动步骤是学生活动的大体过程，是本节课的重点和难点，学生在活动中可能产生一下情况：
活动内容过多，难以落实。
情况二：
活动内容需细化
（1）到……采访，了解……采访谁，如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活动中可能遇到的难题、外出活动的路线设计、交通问题等。
（2）上网查资料。
需要查哪些方面的资料。
（3）调查访问。
到哪些地方调查，调查表由谁准备，由谁负责记录，争取谁的指导？
（4）实地考察。
到哪些地方考察，考察表由谁准备，谁负责照相，谁写考察记录（5）准备展示。
需要什么工具、准备哪些东西、需要谁的帮助。
（6）成果展示。
准备展示哪些成果，有没有详尽的展示计划。
情况三：
活动时间安排过紧活动中有很多不可预测的因素，因此时间安排不能过紧，要留出回旋的余地。
情况四：
活动方式单一可采用调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等。
三、完善方案在学生小组汇报
后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。
论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的活动方案。
四、活动总结经过大家齐心合力，不但完成了这节课的预期任务，而且大部分同学能够做到团结合作、群策群力、取长补短。
希望同学们在以后的活动中能够发挥出我们的团队精神、合作互助，把我们的探究活动搞的有声有色，硕果累累！
3、小城镇改造将会怎样改变我们的生活活动目标：
1、确立活动的子课题。
2、学会研究和讨论的方式制定活动方案。
活动难点：
指导学生如何确定有价值、有意义的主题；
活动方案设计中的具体内容。
过程与方法：
1、通过教师指导，让学生体会到合作学习、研究性学习的一般过程。
2、指导学生学会选取主题的一般方法，掌握制定活动方案的一般步骤和注意事项。
情感态度与价值观：
1、培养学生积极主动地参与研究性学习的意识。
2、培养学生合作完成课题的选取，增强学生的团结协作能力。
3、培养学生主动关注自然、关注生活和关注社会的责任感和使命感，培养学生自主发现问题，并运用各种方法解决问题的精神，使学生更加热爱家乡、热爱生活。
活动过程：
一、引言（活动提出的背景）。
随着农村非农产业的快速发展和乡镇企业的异军突起,小城镇迅速崛起,成为带动农村经济繁荣的重要力量,发挥着农村地域性经济文化及各种社会服务的中心作用,为农村经济社会发展提供可靠的载体和依托,对于推进农业现代化、农村工业化和农村城镇化起了巨大作用、因此,发展小城镇是推进社会主义新农村建设的重要途径。
2、确立子课题。
教师结合此次活动的背景和以前活动内容，指导学生完成本课第一个任务确立本组活动的子课题。
①学生共分六组，每组将上一次活动每人提出的问题汇总并宣读。
②教师讲解指导，选择研究的课题首先要有价值，有意义；
其次与我们生活相关并且范围较小；
第三，具有可操作性。
③学生分组讨论、探究，最终确立本组的子课题。
④每组选出发言人，说明本组选题的背景和目的。
⑤教师结合每组发言，适时插入，对有问题的主题适当修改和调整，并在黑板上写出各组活动主题。
3、制订方案。
各小组合作讨论制定本组主题的活动方案。
①教师指导，活动计划的时间和步骤，根据时间，各组制定各阶段的具体任务，以便教师统一协调，统一行动（例如外出调查和采访）。
根据活动培训，活动为期13周，分为三个阶段：
准备阶段、实施阶段和成果汇报
展示阶段。
②学生分组讨论、探究，制定本组活动计划，并认真填写活动计划表（下发）。
③教师在此期间流动各组指导。
④各组选派代表宣读自己的活动计划（采用讲解式），并说明理由。
（可以就时间情况选取数个）
四、教师指导活动中注意事项。
①注意活动细节的记录。
②注意活动过程性资料的收集和保存（音像、图片、文字或实物等）。
③注意活动中发现记录每一个成员的闪光点和不足，以便进行反思。
④活动过程中遇到问题、撰写活动成果或倡议书以及展示的演示文稿的制作要请教不同的专业教师，向他们虚心请教和学习等。
⑤活动中要充分发挥合作探究意识，发扬团结协作的精神，注意运用网络与多媒体，在活动中注意安全，在采访中注意文明礼貌并讲究方式和方法等。
五、小结。
综合实践活动是从我们学生亲身体验、亲身感受出发，并运用知识和方法解决我们所关注的自然、生活和社会问题的综合性的国家课程。
对我们的身心发展有重大意义。
4、花卉与生活活动目标：
1、学生采取自己喜欢的方式以小组为单位进行交流，展示自己的成果。
2、学生学会倾听，并对每一小组的汇报
内容和形式以及参与情况给予公正的评价。
3、在倾听中获取知识，学习他人汇报
的内容、形式、参与面、对资料掌握的熟练程度等方面的优点和长处。
活动设计：
一、教师导入。
同学们，五彩缤纷的鲜花装扮了我们的大千世界，向我们传递着美的信息，在第一课时，我们确定了本次综合实践活动的主题《花卉与生活》。
这段时间各小组根据自己的子课题，通过各种途径、各种方法搜集了相关资料，并进行了整理今天我们就来展示自己的劳动成果，让大家分享你收获的快乐。
二、学生汇报
。
1、梦幻花语小组结合图片、文字材料等形式进行介绍。
在汇报
时，学生借助图片形象地向大家介绍了花的花语。
教师对学生的表现给予及时的鼓励和表扬。
2、牡丹小组结合图片，利用文字的形式进行汇报
时学生利用图片向大家介绍了花语和花的传说。
3、向日葵小组利用图片、文字、等形式展示了自己的成果。
通过文字的形式向大家介绍了什么节日应该送什么花，利用图片向大家介绍了送花的学问，介绍了送花的一些礼仪知识，还介绍了送花的注意事项。
4、百合绽放小组利用图片、文字等形式介绍了花的种类及药用。
5、畅谈收获与问题，本课知识得到升华。
6、小小评论家，让学生学会正确审视自己和他人。
三、总结。
通过这次实践活动，我们不仅了解了花的花语知识和送花的礼仪，还知道了花卉与人类的密切关系。
我相信，随着同学们探究能力的进一步提高。
你们将收获的更多。
你们是祖国的花朵，在这片沃土上茁壮成长，老师愿作辛勤的园丁。
老师相信在今后的活动中，你们会有更多的惊喜送给老师！
5、盘点生活垃圾活动产生的背景：
综合实践课鲜明地体现了“实践性”，课程大多要求学生走出课室，走进生活、走近社会，发现问题，选择主题，制定计划，开展实践活动，在活动中运用已有的知识和经验去解决问题，从而获得新知、获得新技能，感受乐趣。
通过“生活垃圾”的综合实践活动，让孩子养成搜集资料的习惯，培养他们合作、探究的能力，增强环保意识。
1、贴近生活。
垃圾随着人们生活而产生，是人们日常生活中的一部分，学生比较容易了解。
2、学生感兴趣。
实践活动会让孩子们不断收获，收获成果是令人兴奋、最有意义的事，以此为切入点，激发他们的求知欲、创新精神。
3、提高意识，保护环境。
“爱护环境，人人有责”。
从小培养孩子环保意识，促使积极参与环保行动。
教学目标：
1、在对生活垃圾进行调查了解的过程中，通过学生自身的感悟体验、教师的引导，进一步认识垃圾，增强环保意识。
2、指导学生筛选、处理信息、综合运用各学科的知识、方法，选择最适当的展示方式；
通过探究成果的展示、制作，锻炼学生能力。
3、通过实践活动，让孩子体验探究的乐趣、合作的愉快及成功的喜悦。
重点：
指导学生运用恰当、多样的展示方式展示成果。
难点：
对学生课外调查探究、课内展示的有效调控。
教学过程：
一、谈话引入。
1、这两个星期以来，我们按定好的计划，确定的主题，以小组的形式，对“生活垃圾”这个内容展开了丰富多彩的活动，大家有的上网查资料、有的去了参观采访……这节课，就让我们来汇报
活动成果吧。
2、汇报
之前，老师有温馨提示，出示：
举止大方，声音响亮；
认真倾听，积极交流。
（设计意图：
适当地进行课前谈话，可以引导学生回忆活动前的安排，既是对前期活动的小结，而且也引出这节课的内容，过渡自然。
）
二、各小组汇报
学习成果。
1、“垃圾来源”小组
（1）学生通过图片、填写的表格汇报
生活垃圾的来源、小组成员调查家里产生生活垃圾的情况、一周小组各家庭共产生的垃圾总量及种类。
（2）师小结：
“垃圾来源”小组深入调查了解，告诉我们生活垃圾的来源。
（板书）出示，引读:
生活垃圾来源于我们的生活，来自我们每一个家庭，我们都是生活垃圾的制造。
我们镇那么大，全镇每天产生多少生活垃圾呢？
哪个组来解答呢？
安排“垃圾来源”小组首先展示成果，目的是让同学们知道生活垃圾的来源，清楚地意识到自己就是生活垃圾的制造者，“环保”要“从我做起”；
照片、确凿的数据，增强说服力。
2、“垃圾处理”小组汇报
（1）“垃圾处理”小组通过图片、视频、文字资料汇报
参观采访情况。
（2）师小结、板书：
“垃圾处理”小组通过参观、采访，告诉我们全镇每天产生多少生活垃圾以及这些生活垃圾是怎样处理的。
（板书“处理”），出示幻灯片，引读：
目前环保处理垃圾的方式是回收利用和焚烧发电。
（3）《垃圾的旅行》故事演讲。
（4）师：
精彩的故事，又告诉我们什么呢？
指名回答。
过渡：
是的，垃圾分类处理能让更多的垃圾得到循环利用。
垃圾怎样分类？
接下来哪个小组为我们讲解？
“垃圾处理”小组的采访视频、故事演讲，让同学们知道社区生活垃圾的生产总量以及处理垃圾的程序。
这样，把空洞的说教变成学生实践体验，这成为激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
3、“垃圾分类”小组
（1）“垃圾分类”小组以视频、照片展示成果，介绍垃圾的分类及分类投放垃圾的意义。
垃圾分类小组告诉我们垃圾的分类（板书）。
只要我们分类投放，垃圾还能发挥作用，xx年我国年产垃圾总量约10亿多吨，其中约2/3的垃圾是可以回收利用的。
回收1吨废纸，可生产新纸0、8吨，节约木材4m3；
回收1吨废塑料，可制造含有汽油、柴油等成分的燃料油0、8吨。
我们是小学生，保护环境从我做起。
生活垃圾的处理，我们能做些什么呢？
请同学们在小组里交流、讨论，谈谈自己的做法。
（3）小组交流、讨论。
垃圾分类的了解对于四年级的孩子来说有一定的难度，比较枯燥。
“垃圾分类”小组通过视频、照片展示，既直观又能引起学生的生活回忆，从而对垃圾的分类有了更进一步的认识，可谓一举多得；
资料的补充起到深化的作用，让学生明白垃圾回收利用的重要意义。
4、“变废为宝”小组过渡：
同学们做法很好，保护环境，从我做起。
“变废为宝”小组在垃圾处理方面已有了他们的实际行动，请展示：
（1）“变废为宝”小组通过欣赏学生亲手制作的手工作品照片、特等奖作品介绍、现场参观手工作品、谈感受等环节展示成果。
（2）师小结。
同学们真棒！
难得都有一颗环保的热心，懂得变废为宝。
我们还要发动周围的人一起参与环保行动。
最后一组“环保宣传”小组又有什么展示呢？
时间交给你们。
“欣赏作品图片”“特等奖作品介绍”“现场参观作品”，这些活动使课堂鲜活生动，让学生再次体验成功的喜悦的同时深刻意识到“变废为宝”这一环保举措的意义；
学生在欣赏、参观的过程中，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源。
5、“环保宣传”小组。
（1）“环保宣传”小组利用手抄报、宣读倡议书汇报
活动。
倡议书道出了大家的心声，看出了小小的你们有了已经有了强烈社会责任感，你们是好样的。
认识生活垃圾，从而激发学生参与环保的热情是这次活动的目标之一。
手抄报的展示很好证明同学们活动收获；
倡议书的宣读体现了同学们有了强烈社会责任感，说明此次活动成效显著。
每个小组都精彩的展示了自己的活动成果。
经过这次活动，我们知道了生活垃圾的来源、人们是怎样处理它们的以及它们的分类，你们一定还有更多的很多收获，请谈一谈。
（1）生谈收获。
（2）师：
有参与，就有收获。
保护环境，从我做起，从身边的小事做起。
让我们记住环保宣传的口号：
节约资源，减少垃圾；
分类投放，变废为宝。
让我们继续曾参与环保行动吧。
谈收获既是对课堂的小结又是对课堂的延伸，可谓一举两得。
）板书设计：
生活垃圾（成果汇报
）来源处理分类（设计意图：
简单明了的板书，让学生一看就知道这节课的重点所在。
6、税收与生活
一、活动背景税收作为维持国家机器正常运转的血液，它与国家的富强和安全、人民的物质文化水平和精神文明的发展都有着息息相关的联系。
六年级学生刚学会解决有关的“税收问题”，加之东台经济、文化迅速发展，恰逢东台税务局把我校作为综合实践活动基地。
通过这次活动，对学生加强税收法制意识的教育，让学生幼小的心灵就产生纳税的观念和意识，引导学生主动参与社会实践，从而获得和提升相应的实践能力和创新能力。
二、总体目标情感态度价值观、知识目标：
通过此次活动，学生初步了解税收的基础知识，初步理解税收的意义；
知道税收“取之于民，用之于民”的道理，体会税务工作者的辛苦，培养学生依法纳税的观念和意识，争做税收“小小宣传员”。
能力目标：
能在查阅资料、调查采访、谈话中获取并提炼出有助于解决研究问题的税收信息，乐意学习他人的成功经验，对自己存在的不足能以积极的态度拿出整改的措施；
提高学生对自然、社会与自我联系的认识与体验，发展学生的实践能力、创新能力与个性品质。
方法目标：
能根据研究需要，小组合作设计较规范的调查问卷，完成调查活动，对收集的信息进行汇总、筛选，写出较完整、具体的调查报告。
三、活动时间安排活动阶段活动内容课时安排备注选题指导开题课，确定小组研究主题。
1方案制定学习制定研究的初步计划，制定方案1方法指导学习设计采访调查计划1学生分组调查课外整理数据，撰写调查报告1课内外结合活动评价交流活动成果，综合评价活动表现1选题指导活动目标：
1、引导学生收集资料，了解税收产生的历史以及对国民经济发展所起的巨大作用。
2、引导学生了解与我们日常生活关系密切的税种，把自己对税收感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生依法纳税的意识。
3、通过各个小组的讨论与筛选，确立每个小组的研究子课题。
4、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。
让学生自我展示、自我激励，体验成功的乐趣。
活动准备：
收集有关税收的相关知识，多媒体课件，各活动小组标志等。
课堂活动流程：
一、创设情境，导入主题。
同学们，我们来欣赏这一组图片。
（课件出示我国国防、学校等一系列公共设施）
同学们，和平的生活环境需要强大的国防，人民安居乐业，需要健全的治安机构，为了人民的生活更加舒适，我们需要建造更多的公共设施……而这一切需要大量的财政投入，而我国90%以上的财政收入又来自于哪里？
对，是税收。
我们六年级同学刚学过纳税的百分数应用题，关于税收的知识已有所耳闻。
二、分解主题，产生研究课题。
1、那你知道有关税收的哪些知识？
那我们一起来研究“税收”。
关于“税收”，你想了解些什么？
你想说些什么？
你想做些什么？
请同学们把你课前收集的资料以小组为单位先讨论交流一下。
2、（以小组为单位交流，教师指导）（多媒体展示画面）
全班交流想要研究的问题，教师板书。
预设话题：
什么是税
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