六年级下册语文课外经典阅读题3 全国通用Word文档下载推荐.docx
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（）给你再多的青春，你（n加油）不会得到真正的生命。
1、根据短文内容填空。
①
时光n加油老人让流浪汉______________，是因为流浪汉表示：
假如_____________________，我n加油一定____________，__________________
__n加油。
时光老人说自己做了一件蠢事是因为________n加油________________。
②
时光老人n加油说的"
真正的生命"
是指___________________________n加油_____。
③把画线的句子换成成语ABn加油④在最后的括号里填上恰当的n加油关联词语。
2、"
笑"
有许多种，
再写出几种不同的"
来。
冷笑___n加油_____________________________n加油_____________。
3、写出几句名言或谚语，说明要珍惜n加油时光，从小努力。
__________________n加油____________________
羊吃草的启n加油示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，n加油那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹n加油来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草，要数这时最欢n加油了。
瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再n加油没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土n加油香草”被留下了；
嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
n加油长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼n加油着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”
n加油。
胃里尚未消化的草感草根、草茎，这时又被送进口中，n加油进行着第二次，第三次……咀嚼。
羊吃草
实在有趣n加油
可是每个孩子都能从中吸取教益
那该多好啊
我们n加油的学校
不正是这一片绿草如茵的坡地吗
同学们在校学习是否专心致n加油志，珍
惜大好时光呢？
对于我们周围的世界分得清n加油嫩芽和“土香草”吗？
特别是羊吃草那样一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠
的精神，n加油同学们有没有做到呢？
新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的n加油“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复n加油咀嚼，直到完全消化为止呢？
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨n加油上面这些问题。
要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不n加油好呢？
1．联系上下文解释词语。
（1）n加油琢
磨：
（2）聚精会神：
（3）n加油永不倦怠：
2.给第三自然段n加油中划线的句子加上标点.3.用“=====”画出文中具体描写羊是怎样吃n加油草的句子。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门n加油馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当n加油怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于n加油教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义n加油。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；
《论语》中的“n加油有酒食，先生馔”；
《国策》中的“先生坐，何至n加油于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长n加油辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正n加油的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之n加油本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称n加油。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有n加油“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识n加油者”，与教师、老师之意基本一致。
4．联系上下文写出下面句子的意思。
n加油“对于我们周围的世界分得清嫩芽和‘土香草’吗？
”这句话中“嫩芽”指
n加油
，“土香草”指
。
这句n加油话的意思就是
5．将“要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我n加油们还有什么知识学不好呢？
”改成陈述句：
n加油
6．读了这篇短文后你受了什么启示？
n加油
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅n加油读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓n加油好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及n加油时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道n加油训练，幼儿的阅读能力提高很快。
芭
蕉
春天，两鬓斑白的女教n加油师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一株芭蕉树。
当秋风送爽n加油的时候，芭蕉成熟了。
老师领着学生采下了丰硕的果实
，留n加油下了已经枯萎的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几
个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭n加油蕉。
小芭蕉越长越茂盛
，而老芭却越来越憔悴，终于完全枯萎了学生跑n加油进了老师的办公室，伤心地说：
“老师，老师，老芭蕉病得很厉害n加油。
”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼的说n加油：
“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。
”“那老n加油芭蕉心里一定不好受。
”老师深情地望着学生肯定地说：
“ n加油
”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。
n加油她翻开一本作文，只见上面写道：
“我们的老师就像老芭蕉，n加油我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。
”又翻开一本，上面写着：
“我长大n加油也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。
”老师读着n加油读着，不觉眼眶湿润了。
1、在第2段结尾，老n加油师说了一句什么话？
2、按要求写词语。
近义
厉害— 哺育—
反义枯萎n加油— 和蔼—
3、请根据短文内容提一个问题，并试着自己回答。
4、文中分别用n加油“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？
5、文中歌颂了n加油人民教师的什么精神？
6、写一段赞美你身边的老师的话。
小狐狸和小乌鸦
《狐狸和乌鸦》的故事中的那只老乌鸦，经常把自己当年n加油上老狐狸当的教训，讲给小乌鸦听，要求小乌鸦要牢记这个耻辱，小心奉承话n加油里藏着阴谋诡计。
小乌鸦每一次听完都连声说：
“我记住了，记住了！
“
n加油有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：
n加油“我要是碰上了狐狸，一定不会受骗上当。
“凑巧，一只小狐狸走过来了。
他看见n加油小乌鸦便嘻皮笑脸地站在一旁，甜言蜜语地说开了。
但小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，n加油根本不去理他。
小
狐狸有些失望了。
他转动了一相眼珠子，接着换了一副嘴脸n加油，破口大骂起来：
“该死的小乌鸦你听着：
世界n加油上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了！
老乌鸦、小乌鸦没有一个不是臭气熏天的n加油坏蛋……”
听到小狐狸这样恶毒、无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈。
他绝n加油不能忍受，他一定要加倍还击：
“你……”可就n加油在张口这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地了。
小狐狸n加油像老狐狸一样，马上衔起肉，连“摆摆”都不做，就得意洋洋n加油走进树林里了。
（１）小狐狸骗小乌鸦的方法先是 ；
后来又 n加油 。
这说明小狐狸 n加油
（２）老乌鸦上老狐狸的当是因为 n加油 ；
小乌鸦上小狐狸的当是因为 n加油
（４）读完《小狐狸和小乌鸦》的故事，我懂得了n加油一个道理n加油
语文课n加油本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生n加油背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,n加油不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧n加油方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,n加油没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬n加油局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书n加油读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读n加油,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领n加油悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生n加油的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造n加油和发展。
野菊花
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？
你喜爱那n加油漫山遍野的野菊花吗？
也许，它不惹人注目，因为它n加油只不过是一朵朵普普通通的小花
我特别喜n加油爱野菊花。
记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处n加油山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。
它那小小的n加油绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。
可当它没有开花的时候，人们以为它是一n加油棵棵小草。
秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实n加油。
它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。
但它生命力很强，花期也长，到了深秋n加油初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。
n加油那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫n加油痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，n加油敷在我的伤口上。
我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野n加油菊花还有消毒止血的功能。
解放前穷人治伤买不n加油起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。
外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒n加油。
我没有想到野菊花有这么多用途。
我长大回到北方上学以后，心里总n加油是惦记着野菊花。
假期去外婆家总要摘不少带回家里来。
妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡n加油茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。
泡了一杯，尝了n加油一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
n加油野菊花土生土长
无所需求
却默默地无私地向人们奉献
我喜n加油爱它的朴素
它的顽强
我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗
要像它那样默默地n加油生长
不求索取
只要给予
给予
我愿做一朵小小的野菊花。
1．n加油划去词中带点
字不正确的读音。
菊花（ju
ju）摘下（zhain加油
zai）晒干（shai
sai）出血（xue
xie）n加油
2．选字填空组词。
托、拖
寄（ ）
（ ）拉机 （ ）布 （ n加油）儿所漫、慢
缓（ ）
散（ ）（ ）画 快（n加油）
功、攻
（ ）课
进（ ） （ ）劳 （ ）击n加油带、戴
领（ ）
爱（ ）（ ）花 （ ）领
3n加油．给下面带点的字选择正确的解释，在括号中n加油标出序号。
败：
①失败；
②打败；
③搞坏；
④解除，n加油消除清热败火（ ;
）
顶：
①支撑；
②顶
撞；
n加油③相当，抵；
④顶替，代替真顶得上清凉饮料（ ;
4．写出下列词的近n加油义词。
朴实--- 依然n加油-----
惦记----
奉献n加油-----
5．用“ ;
”画出文中的一n加油个拟人句；
用“~~~~~
”画出文中的一个反问句，并将这个反问句改为陈述n加油句。
6．给文章第5自然段加上标点符号。
7．概括出第2自然段的段意。
n加油8．本文的中心思想下面哪一种概括得最确切，用“√”标出来。
n加油
（1）本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献n加油的精神，表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。
（ ）
（2）本文通过记叙n加油野菊花的特点，说明了野菊花有广泛的用途，望。
（ ）（3）本文通过记叙野菊花n加油的特点及用途，赞美了野菊花有顽强的生命力，表达n加油了“我”喜爱野菊花的思想感情。
（ ;
后生可畏
“哦！
爸爸认输喽！
”随着n加油弟弟的叫喊声，响起爸爸爽朗的笑声：
“是啊n加油，我认输了，认输了。
”爸爸以便摸着弟弟的n加油小脑大袋，一边用慈爱的眼光望着我。
我看着n加油弟弟那高兴的样子，
脸上也浮现了自豪的笑容。
在我家里，爸爸是n加油权威，说起话来疾言厉色。
妈妈也要让他三分。
不过爸爸对我们很好n加油，虽然有时教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。
这天爸爸刚送走客人，也不知道哪来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：
n加油“大人说话，小孩插什么嘴。
不说话还怕把你们当哑巴？
”弟弟n加油受了教训
虽然很委屈，张一张嘴便不知道怎么说，只好向我投来求援n加油的眼光，我会意了，忙说：
“小孩子插嘴有什么不好？
你这种做法有点家长n加油制了。
”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接n加油着抛出两个有利的理由：
“您知道美国旧金山公立n加油学校吧。
他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人n加油说话时要经常插话。
爸爸，您对这一条怎么理解呢？
”不等爸爸回答，我又n加油接着放炮：
“我国唐朝时有个太守阎伯屿重修腾王阁，想请人作序。
但是在n加油场名人不敢放肆，都一一谦虚得谢绝了。
只有王勃这个年仅n加油14岁乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。
结果呢n加油，他写出的《腾王阁序》名垂千古。
爸爸，您对这件事又怎么看呢？
谁知道n加油我这两个理由竟把爸爸给“镇”住了。
还是妈妈替他解了围。
爸爸感慨n加油地对妈妈说：
“是啊！
孩子对问题认识的这样深刻了，真是后生可畏啊！
”n加油说完用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。
看着弟弟那太真的小脸，我脸上n加油浮现出一丝胜利的微笑。
1．
用“﹋﹋﹋”划出与文中划横线n加油部分相对应的句子。
2．
那天发生了一件什么事？
请用“△”把文中叙述事n加油情经过的部分的首尾标出。
3．
填空。
爸爸原来认n加油为______________，我对此有不同观点，先后举n加油出两个不同事例进行反驳。
这两个例子概括地说n加油，一是______________________________，二是___n加油_______________
__________。
4．
理解“后生可n加油畏”。
选择正确的解释打勾。
⑴后生在文中指：
A．“n加油我”B美国智力超常的儿童C王勃D泛指n加油晚辈（包括我）
⑵爸爸说“后生可畏n加油”是因为：
A．
少年王勃才华横溢，各人都不是他的对手。
n加油B．
“我”能言善变，驳得爸爸无言以对。
C．n加油
“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸心服口服。
⑶这篇文n加油章说明：
古人说话时小孩不但可以而且应该n加油插嘴。
B．
大人们的家长作风是要不得的n加油。
C．
晚辈不一定不如前辈，应提倡“敢想，敢说，敢做”的风气。
5n加油．
这篇文章最打动你或最值得你学习的是什么
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