福建省小学一年级教材福建省小学一年级期末语文复习计划Word格式.docx

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①三种练习用不同方法：

晋江市的：

宜边做边讲，不宜先分发练习，课外完成。

重在指导阅读方法，尤其是在原文中找答案的方法。

而练习册中的宜讲评。

②重点篇目要求学生回去复习笔记。

3、作文：

4课时，内容：

如何写好记叙文。

①开头、结尾

②审题

③选材

④布置回去看作文选，宜最终选定3-4篇文章为范本，如题目开头，结尾、材料等重点学习，稍作识记。

4、文言文：

4课时

1）重点抓“之”“而”两个文言虚词，文言实词以文下注释为重点。

2）晋江市复习提纲。

四、其他内容：

1）对对子，这是目前较无办法的：

1课时。

2）名著。

1课时，老师归纳，平时布置学生作业积累。

3）文言句子停顿。

目前老师正迷感。

4）平时试卷（期中、单元、练习）等的错误部分。

5）背诵：

①归纳本册中重点识记理解背诵的内容（文言十现代文）出题小测

②重点测试易写错之字。

五、关于考试

1、用笔用黑色小笔，笔画力求清晰，字迹宜端正。

2、总评分：

练字（10）+作文（20）+期中（10）+期末（40）+平时课堂表现（10）+平时作业/与单元测试（10）。

一、指导思想

1、明确复习课的目的。

复习课是为了帮助学生系统地所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

卡耐基说过：

“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。

”

3、复习课要内容新颖，形式多样。

拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。

师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：

掌握本册要求学生学会的150个生字。

读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：

理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：

结合课文的朗读，读准多音字。

对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：

语句通顺，表达清楚。

根据要求写句子。

5、读读背背：

能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：

即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

新内容：

即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和

语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：

即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：

听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

小学语文知识点多，可以归类成三部分：

基础知识、阅读、习作及口语交际。

1、基础知识：

以拼音、字、词、句的复习为主。

（1）拼音：

能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；

整体认读音节；

大小写字母（的方法体现）。

重点练习“看拼音写字、写词”。

（2）字：

理解字义；

辨析学过的同音字、形近字、多音字；

两种的方法（音序、部首）；

掌握生字的音、形、义，重在培养学生的能力及理解多义字的能力。

（3）词：

正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。

这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。

词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。

通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：

造句）。

（4）句：

以积累为主。

包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；

诗歌和名篇作者的积累。

以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。

（5）标点符号：

常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）

（6）修辞手法：

复习常用的修辞手法。

如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。

包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

（1）按课文内容填空。

包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。

）

（2）阅读。

阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。

所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

如：

在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。

在答题时要注意格式：

问答题要写答，回答问题要完整。

在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？

怎么做？

教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。

做一道题有一道题的效果。

尽量不要让学生带回家完成。

对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？

为什么这样回答？

理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。

而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。

教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：

如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。

3、习作：

以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。

拿到一个作文题目至少读三遍：

一读想想这次习作让我们写什么？

二读看看有哪些具体要求？

（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。

习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。

内容仅供参考