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操场）
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二、初步感知生字词和儿歌
1、（播放课件：
6幅图及6个相应的带音节的词。
）
这些字哪些你已经认识了？
怎么认识的？
生1：
我认识“拍”，我是从电视上学来的。
生2：
我认识“响”，是妈妈教我的。
同学们在生活中留心学习，认识的字可真不少，太好了！
2、拿出
制卡片，认识的字读给小组的同学听，不认识的多拼读几遍。
3、生展示读课文，师生评价，奖励“金嗓子娃娃卡”。
在学习生字时先问：
“哪些字你已经认识了？
”这个问题的设置妙处有三。
1、改变传统的逐字教的形式，首先了解学生识字情况，便于针对性地引导学习不认识的生字。
2、给学生识字途径的启发和引导：
从电视上荧幕上学，从包装纸上学，从广告牌匾中学，请教别人，从阅读中学等。
3、给平时在课外识字的孩子展示成就的机会增强自信心和学汉字的积极性。
三、学习生字词
1、“送乒乓球”活动。
指名10人上台捡乒乓球卡，（五颜六色的乒乓球卡片上立着字宝宝）（站成一列），拼读球上的词，拼读对了，大家跟他读2遍，小小乒乓球送给他，读错，帮他订正过来。
一轮结束，再由台上10人各自点台下一名同学上台，新的一轮送球活动又开始了。
……
（小彬）读。
小彬，你读的很响亮，但是我要提醒你，“真”是翘舌音，不能读成平舌音。
小彬，你再拼读一遍好吗？
读。
（其余学生鼓掌。
太棒了，送你一颗进步星。
谢谢老师，谢谢大家。
2、“搭火车”活动。
开火车拼读生字，比比哪列火车开得又顺又快。
3、“看表演找节目单”活动。
请7名学生带足球、蓝球、皮球、排球、绳子上台表演，其余学生迅速找出自制卡片举起来，大声念出相应的体育活动的名称。
比比谁找得快、说得准。
师相机板贴
拍
拔
打
跳
跑
踢
4、找规律
做做拍、拔、打的动作，你发现了什么？
做做跑、跳、踢的动作，你发现了什么？
引导学生总结：
拍、拔、打都用手来做，都带“扌”。
跳、跑、踢都用脚完成的，带“足”。
5、记一记
谁有好办法记住这些生字朋友？
（先小组中交流再在班上交流）
我要说的是“足”，“足”就向一个人，两只手伸手合并，一只脚在前，一只脚在后，就像这样子站。
（生肢体演示）
是对比着人站立的形状来学习的，真不错。
我要说的是“步”，上面是“上”字加一竖，下面是“少”字一点。
采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
生3：
我要说的是“打”，就像一个姓丁的人抬手打东西。
生4：
我要说的是“拍”，“白”就像一个小皮球，小朋友在用手拍。
生5：
我要说的是“跳”，左边是“足”右边是“挑”的右边那一半。
同学们用多种方法认识了乒乓球上的字宝宝，请伸出你的小手，骄傲地为自己鼓掌。
（生齐鼓掌）
6、用“球”扩词。
你还知道哪些球类？
生：
我知道桌球、门球、羽毛球。
你知道的可真多。
地球。
我们生活在哪个星球？
生（齐）地球。
根据孩子喜欢做游戏的心理特点，创设“送乒乓球”“搭火车”游戏，把识字寓于游戏中，情趣盎然。
学生间一对一的正音，体现了学生互助合作互动交流的学习伙伴关系，也渗透了对学生人文素养的培养。
“看表演找节目单”游戏中，课堂成了学生挑战自我手脑协调能力的擂台。
学生又要抢着第一个找出“节目单”又要争先恐后念出来，气氛略紧张、又热烈、愉悦。
也为下个环节提示“扌”“足”的表义作用埋下铺垫。
“做了拍、拔、打的动作，你发现了什么？
”让学生在亲自比划中感受“拍、拔、打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”，形象直观地意识到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解。
四、巩固识字
1、帮词宝宝搬家
给词宝宝排队，用手做的排一边，用脚做的另排一队。
（师在黑板上贴上6对颜色各异的大苹果，各对苹果上“立”着词宝宝）
2、“找朋友做运动”（播放课件：
去掉图和音节的词。
请你找到你的好朋友，一边做运动，一边说名称。
从小参加体育活动有什么好处？
从小参加体育活动，锻炼身体，身体会棒棒的。
从小积极锻炼身体，长大了参加世界比赛。
像这次在西腊雅典的奥运赛场上，我国运动健儿为祖国捧回了很多奖牌。
为祖国争了光，多光荣啊！
生随声附和，踊跃发言。
从小参加体育锻炼，才有健壮的身体，就像打下了坚实的地基，将来在各行各业中好好干，为祖国做贡献。
1、“找好朋友做运动”让学生离开座位去说词，表演，体验课堂的开放性。
五、布置课外活动。
回去看看中央电视体育频道节目，下节课告诉小朋友你还知道哪些体育活动。
总体自我反思：
学这课时，拼音部分的教学刚结束一个星期，学生自主识字的能力的培养刚起步，教学中，关注差异做得不好，“你有什么好办法记住这些生字”这一环节中体现的个体差异相当大，有一小部分会说出适合自己的识字方法，大部分同学哑然无声或辞不达义。
动态生成也不尽人意，本来可以生成问题，“你能给词宝宝排成不一样的队形吗？
”课上没有“当机立断”错失良机。
本课的教学让我体会到：
识字教学中，首先要努力创设多种游戏情境让生字时常复现。
老师在“随意”地教，学生在宽松愉悦的氛围中交流、合作中快快乐乐地学。
其次，调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性学习。
再次，鼓励学生在生活中识字，多提供展示机会，培养学生的成就感和自信心。
此外，还要关注个体差异，多为学困生增设几个小台阶，让他们识字一路走好。
同行评析：
听着黄老师的课，如沐浴在煦的春风中，舒服而惬意。
首先是那浓浓的现代教学的人文精神。
黄老师始终以学生为本，师生之间是伙伴、像朋友。
始终以教师、学生、文本之间的对话为主线，始终处在一种民主平等、自由自如、情意浓浓的气氛之中，让学生“在游戏中学习，在活动中成长”。
同时黄老师十分注重学生学习习惯与学习方法，学习能力的培养，如及时为学生正音，培养学生在课堂上说完整话，引导学生从生活中多途径识字，运用多种识字方法记不同的字。
其次是善于巧设情境，为学生导学。
一年级的小学生活泼好动，颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，黄老师一上课就伴着轻松愉悦的歌曲《哦，十分钟》把学生带入课间操场上各项有趣的体育活动中，巧妙地引出课题《操场上》。
在学习生字词的环节中，黄老师有意让7名学生把足球、篮球、排球、绳子等带上讲台前表演，让其余学生迅速找出自制卡片大声诵读出相应的体育活动名称，且形象地告诉学生这个游戏叫“看表演找节目单”。
这样，既使课堂气氛紧张，热烈、愉快，又顺利地完成识记，诵读等教学任务，起到“潜移默化、润物无声”的功效。
再者是不受教材的限制，由课堂延伸到课外，拓展学生思维的空间，激起学生表达的欲望。
如：
从小参加体育锻炼有什么好处？
学生畅所欲言，最后黄老师又自然而然地与雅典奥运赛场、与在各行各业中为国做贡献联系起来，适时渗透思想品德教育。
既立足于教材又不囿于教材，体现了教师“用教材教”的新的课程理念。
当然，这节课也有一些不足，除了黄老师以上的反思之外，我觉得这样的识字教学还未能渗透到班级每个角落、每个个体，还有许多“漏网之鱼”。
整个识字教学过程还不能很好体现由扶到放的自然过渡。
我今天上的：
操场上（不用课件的）教学实录
[这个贴子最后由qiqi0390在2005/10/2111:
25pm第1次编辑]
我今天上午第一节上了操场上的公开课，很成功，没有用课件，是在教室上的。
操场上
教学准备：
录音机磁带两盒（带读磁带运动员入场曲）教学挂图小黑板
三个实物球红色水彩笔一支
贴画
教学时间：
一课时
教学目标：
1。
认识十五个生字（我多加了一个跳）
2。
认识足字旁，提手旁，王字旁，并归类。
3。
能用有的。
。
有的。
还有的说话。
4。
激发学生锻炼身体的兴趣。
一。
导入（时间：
5分钟）
小朋友们，今天老师给你们带来了生活中的好朋友，你认识它吗？
（出示实物篮球）
球。
出示字卡：
（读二次，贴在黑板上）
你是怎样记住这个字的？
引出：
王字旁。
这个球是篮球，你还认识哪些球呢？
学生答：
皮球。
（师出示实物）
答：
足球（师出示）
学生还可能会答更多的球，师掌握时间，导入环节大概是五分钟左右。
这时讲台上摆了三种球
各种各样的球给我们带来了欢乐，请小朋友起立，听音乐，闭上眼睛，在原地踏步，老师要带你们去一个地方。
（放运动员进行曲，贴挂图）
看，我们现在到了哪里？
操场上。
引出课题，读拼音一次，去拼音读一次。
请坐下。
二。
看图并学会说句子。
（二与三共占用十五分钟）
（指图）操场上的小朋友玩得可开心了，谁能说说他们都在做哪些体育活动？
生答，师出示词语卡。
拍皮球
跳高打球
拔河踢足球
跑步
词语卡都带有拼音,读拼音,读词,贴在图的相应处.
全部贴好后,再读二次.
师:
下课了,操场上真热闹,同学们有的...有的.....有的...有的...还有的..（让学生补充,指着图上,师停顿,学生会自己补充）
细心的小朋友发现了,刚才老师说话用上了有的..有的..还有的..哪位小朋友能用这组词语说一句话呢?
我们班的小朋友说:
天上的白云有的像小绵羊，有的像小牛，还有的像大公鸡。
有的气球是红色的，有的气球是黄色的，还有的气球是绿色的。
有的小朋友在教室写字，有的小朋友在看书，还有的小朋友在外面玩。
这是我们班小朋友说的，有一个小朋友特逗，他站起来说：
有的香蕉难吃，有的香蕉不难吃，还有的香蕉难吃又不难吃。
这时听课老师都笑起来了
我没有刻意去评价对与不对，而是用他的语气把话重复了一次，然后大家都笑了的时候，我摸了摸他的头说：
真可爱。
三。
识字
小朋友说得真好，为了奖励小朋友，老师想带大家玩一个游戏，好不好？
游戏的名字叫：
我演你猜。
表演刚才学的几组词语的动作，让学生猜词语。
这里我本来是让学生举手说，但他们都情不自禁说出来了，所以就让他们一起说了。
我首先示范表演了二组词语。
然后请小朋友上来表演，积极性非常高，表演得非常好。
只是教师要学会控制，例如表演踢球时，别让小朋友一脚踢飞了，呵呵。
小朋友表演动作时，师就在另一块小黑板上板书（事写做好了字卡，只用贴在上面）
依次板书：
打
跳
拔
拍
踢
跑
（按小朋友表演的顺序来板书）
表演完后，齐读这几个字。
请小朋友回忆一下表演的同学刚才的动作，谁能把这六个生字分成两类呢？
生上台来分
打拔
拍
跳
你为什么要这样分呀？
我们班学生是说：
因为他们的另一半都是一样的。
哦，你是这样分的，那打字的这一半呀，叫提手旁。
师趁机板手提手旁，和足字旁，并让学生进行认识。
说明：
与手有关的。
与脚有关的。
四。
课间活动时间（五分钟）
操场上的小朋友玩得这么开心，老师也带小朋友活动一下，好不好？
好！
（这时的学生很活跃，很有兴趣。
我自己会一首歌，加动作
12点点头
34伸伸手
56弯弯腰
78拍拍手。
左手向左伸
右手向右伸
两手向前伸
大家快坐好。
（前面两个字都边唱边用拍手代替，不仅运动了，和本课主题有关，而且还马上坐好了，教室非常安静，避免活动后的学生难以控制）
五认识生字
介绍图案，培养兴趣（十分钟）
刚才我们认识了7个生字宝宝，现在有八个生字宝宝也迫不及待想和大家做好朋友，我们一起来认一认吧！
这里我设计了一下，把奥运会的五环标志做好，然后里面做上生字，剪成圆形。
这时读一个生字，就会出现一个环，五个生字读完了，就有五环标志出现。
生字贴在刚才的生字一起的黑板上。
五环标志在小黑板上。
因为一共有十个环，但只有八个生字，留下的两个我就画了一个小男孩的脸和小女孩的脸，没有画嘴巴。
等小朋友读完生字，我就好奇地翻开看，然后说：
咦，这个是什么呀？
原来呀，这个代表了我们班的男孩子。
这个代表了我们班的女孩子。
因为小朋友刚才读得非常好，所以现在他们露出了甜甜的微笑。
师贴在黑板上，加上微笑脸。
（这时我们班的孩子坐得更好，也跟着咯咯笑，非常有成就感）
师趁机教育：
小黑板上有一个图案，那是什么呢？
奥运会标志
小朋友懂得真多，对呀，我们一起来数数，一共有几个环。
五个。
这五个环有五种色，代表了全世界五大洲，表示全世界人民紧密相连在一起，奥运会呀是全世界人民的运动会，老师要非常骄傲地告诉小朋友，2008年的奥运会就在我们北京举行哦。
小朋友有没有看过电视里面中国队得金牌的情景？
看过！
嗯，那小朋友也要多锻炼身体，为中国队加油，把身体练得棒棒的，以后有机会咱们也当运动员，为中国队得金牌好不好？
（这时候的学生都非常兴奋与高兴，激发了学生的激情与爱运动想锻炼的热情）
六。
读儿歌加小结（十分钟）
因为今天大家表现得好，所以老师请了一位阿姨来我们104班作客，阿姨想教小朋友读一首好听的儿歌。
阿姨来作客，我们是不是要做一个有礼貌的小朋友？
请小朋友轻轻地拿起书，准备好，认真地听。
（录音机）
这首儿歌真好听，老师也想读一读。
师示范
老师读得怎么样？
学生说：
不错。
很好。
因为老师注意了几个地方。
响后鼻音的读法
下课了：
轻快高兴
真：
强调
那小朋友也来试一试吧
指生读
想读的读
男女赛读
这里比赛读小朋友积极性最高了，这个时候可以利用那两个头像。
如果读得好，老师为这两个小代表画个大笑脸。
我们班的小朋友是非常认真读好的。
师总结：
女生读得真好听，老师送给你们一个大笑脸
男生读得真响亮，老师也要送你们一个大笑脸
你们看，他们笑得多开心呀，你们呢，开心吗？
这时我们班的小朋友都会开心得欢呼起来，正在这时候下课铃响了
师马上作嘘的手势：
嘘~听，下课铃声又下起来了，让我们一起去操场上运动吧！
我们班的小朋友都欢呼起来，课堂整个气氛非常有秩序，而且活跃且不乱。
效果非常好，受到了听课老师的高度评价。
呵呵打得很累，拿出来与大家分享，希望对那些不上课件的老师有帮助。
另外有不足之处，请多多提出来：
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1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：
指黑板上的挂图说：
现在我们到了哪里？
生：
（看图后齐说：
现在我们到了操场上。
指课题，说：
“请读拼音。
”操场上。
（先写好课题）
请坐下。
二、看图。
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
再领学生读一遍。
（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）
板书：
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）
四、识记生字。
过渡语：
刚才小朋友们学习真认真！
这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？
（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？
（师指跳、跑、）你是怎么知道的？
（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：
师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍（投影出示）
课中活动：
12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳 910快坐好。
五、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，第一：
要比一比看谁认识的字最多，第二：
要比一比看谁说得最好。
要求：
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
（投影出示儿歌）
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
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操场上优秀教案一_教学实录_反思案例,原文地址：
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