五年级英语上册第一模块教案Word文档格式.docx
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教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
一、热身复习
T:
1.问候学生：
Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?
Canyoutellmeyourholiday?
2.唱英文歌：
Walkingsong
二、课文导入
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
（下面我们将听到Lingling，Sam和Amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
）
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
Yes,Idid.
It’sinEngland.
三课文教学
1.T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.Nowlookatthepictures,please.Whatcanyousee?
2，教师指着图中的人物John告诉学生：
“He’sJohn”接着问：
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1.播放录音。
2.请学生边听边看书。
3.分段播放录音，请学生回答问题：
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4.通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板前，教师再向他招手说：
“Comeback,please.”
教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.
S2:
Theyareinapark.TheyareinLondon.
Listencarefully!
TheycamebacklastSunday.
Theyboughtsomeicecreams.
S3:
Oh!
No,droppedLingling’sicecream.
请学生重复。
教师指导。
6.请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
请几个学生谈谈自己的暑假生活
唱英文歌
听录音，叙述
汇报交流
Theyaregoingtohaveapicnic.
学生翻开SBUnit1活动1，听录音。
学生回答问题
学生重复
以四人小组为单位分角色朗读
过关展示案
1.完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2.完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4.完成任务3，出示一分调查表：
Whendidyou…?
NameLeaveComeback
2
1.Icanreadthenewwords：
met,you,those,icecream,us,finish,hurry,wait,drop;
2.Icanreadandunderstandthetext.
3.Icanusethekeypoints:
运用will谈论计划；
谈论未来的天气情况
ComebackWhendidyoucomeback?
dropWheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Step1:
Check.
单词大闯关（听写→对改→改错→报到）
快把写错的单词再正确写两遍吧.
Step2:
Presentation.
你能在文中找到这些过去式么？
1.go----went去2.meet----met遇见
3.see----saw看见e----came来
5.visit----visited参观6.drop----dropped掉下
Step3:
Cooperation
Answerthequestions。
1.DidAmycomebackyesterday?
2.DidJohnliveinLondontoo?
Step4:
Show
孩子们，It’stimetoshow！
请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！
参考任务包：
Task1：
我是“单词朗读小能手”：
领读、轮读或拼读单词；
Task2：
我是“课文朗读小能手”：
轮读或分角色朗读课文；
相信你们还有更多新颖的展示方式，那就PK一下吧!
把写错的单词再正确写两遍
在文中找过去式
Studnetsanswerquestions.
展示
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
3
Unit2Weboughticecreams.
能运用Didyou…？
句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
教学重难点
能熟练运用Didyou…？
句型对过去发生的事情进行推测。
学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
Ⅰ.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto…？
”Didyousee…?
Didyoubuy…？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
4、Groupwork.
完成课本活动7。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让。
V．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
学生快速做出该动作
谈论假日生活
学生回答
学生猜测
学生回答课文活动的问题
听录音
学生跟读
学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;
然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合
一、选择填空。
1、Yesterday,I_____toSamandAmy’sschool.
A.wentB.goC.going
2、Whenyoucomeback?
A.doB.didC.dose
3、,Ihadanicecream.
A.YesterdayB.TodayC.Now
4,Didyoubuyicecreams?
A.Yes,Ido.B,No,Idid.C,Yes,Idid.
二、选择答语,填序号。
（）1、Whendidyoucomeback?
_____
（）2、Wheredidshego?
（）3、Didtheygohomebybike?
（）4、Didtheybuyicecreams?
A、Yes,theydid.
B、ShewenttoLondon
C、IcamebacklastMonday.
D、No,theydidn'
t.Theywalkedbackhome.
4
1、知识目标:
Newwordsandsentences.
---Didyoucomeback?
---Weboughticecreams?
2、过程与方法：
根据本模块的教学内容，设置情景进行教学，让学生在交流中获得知识和体验。
词汇，包括发音及语调。
问句：
---Whendidyoucomeback?
---Didtheybuyicecreams?
为避免学生面对困惑时退却或失去学习的兴趣。
语法教学学生在四年级就有所了解和接触，但大部分学生对语法教学存在很大的困惑。
（一）复习导入：
1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿
出来，进行连线复习。
Playfootballwalktalk
Playbasketball
writealetter
Drawadragon
playtheflute
Singasongrunflyakite
（二）、课文导入;
1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：
What’sthis?
What’stheplace?
Whatcanyousee?
2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。
（三）、课文的教学：
1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：
WenttotheparkmetJohnBoughticecreamswenthome
Droppedrantothebus
2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。
3、完成SBUnited2活动2情学生朗读问句在做肯定回答。
4、全班完成ABUnit2练习1和练习2
5、完成SBUnit2活动4.
6、完成SBUnit2活动3
（四）任务完成：
1、完成运用任务1
2、完成运用任务2——5
学习SBUnit2活动5的歌曲。
（五）|课后作业：
完成SBUnit2活动6中的游戏
（六）板书设计：
Unit2Weboughticecreams?
wenttotheparkmetJohn
boughticecreamswenthome
droppedrantothebus
学生连线复习
学生根据图片正确回答
学生看书，听课文录音
学生朗读问句
完成ABUnit2练习1和练习2
完成运用任务
根据首字母及句子意思将单词或短语补充完整,注意形式。
1，Thereisourbus!
H,Jim.Run!
..Waitforus!
2,Ifmyhomeworkyesterday.
3,Wdidyoucomeback?
4,Oh,no!
Idmyicecream!
用括号内的提示回答下列问题。
1,Whendidyoucomeback?
（lastSunday）
2,Doyouliveinthiscity?
（IliveinLondon）
3，Didyougohomebybikeyesterday?
（walk）
4，Wheredidyougo?
（London）
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