人教版七年级语文上册期末综合检测分解Word格式.docx

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只有这样,才能真正掌握所学知识。

【解析】选D。

A项中“忍俊不禁”含有“笑”的意思,不能再与“笑了”搭配;

B项中“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步,不能与“迟到”搭配;

C项中“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。

4.（2014·

广州中考）下列句子中,没有语病的一项是（3分）　（　　）

A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。

B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。

C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星,这样的宠物狗被称为“汪星人”。

D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态。

选项A的“通过……使……”导致句子没有主语。

选项B“超市”不是“游乐设施”,属于归类不当。

选项D中的“降低……考试状态”属于搭配不当。

5.（2014·

厦门中考）名著阅读。

（2分）

下面这首诗选自________（作者）的作品《繁星》《春水》,它表达了诗人什么情感?

我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。

情感:

_________________________________________________________

答案:

冰心（或者谢婉莹）　示例:

它表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情。

（大意相近即可。

6.名句默写。

（7分）

（1）绿树村边合,________________。

（2）________________,随风直到夜郎西。

（3）曲径通幽处,________________。

（4）日中不至,________________;

对子骂父,______________。

（5）杜牧的《泊秦淮》中讽刺当时达官贵人不顾国家安危,依然醉生梦死的诗句是:

________________,__。

（1）青山郭外斜　

（2）我寄愁心与明月　（3）禅房花木深　（4）则是无信　则是无礼　（5）商女不知亡国恨　隔江犹唱后庭花

7.综合性学习。

2015年2月27日“感动中国2014年度人物”公布,现在就让我们一起去寻找他们的踪迹。

（1）以下是两位“感动中国2014年度人物”的事迹,写出他们身上分别有哪些值得我们感动的品质。

（3分）

材料一:

1987年,江阴祝塘镇政府收到一笔用于敬老院建设的捐款,捐款人署名“炎黄”,1000元的捐款金额几近于当时一个人一年的工资。

此后27年间,贫困学生、希望小学、敬老院、地震灾区都陆续收到了署名“炎黄”的捐款。

2014年11月,有位叫张纪清的老人在邮局汇款时突然晕倒,散落的汇款单暴露了他的秘密。

人们发现,他就是江阴人寻找了27年的“炎黄”!

材料二:

2014年4月,木拉提获得重要情报,一伙隐藏在和田农村的暴恐分子,正在秘密制造大批炸弹,准备实施多点连环袭击。

秘密侦查发现,暴恐分子有很强的反侦查意识,布置了大量机关,还在制爆窝点的内部和周边预埋了遥控启爆的炸药,事情一旦败露,就打算和警察同归于尽。

情况紧急,新疆和田地区公安民警木拉提和战友们没有犹豫,在摸清位置、确定时机后,果断行动,击毙了歹徒。

当场搜出了200多枚自制炸弹的成品和半成品,其中包括杀伤力巨大的汽油炸弹和人体炸弹。

①材料一:

__________________________________________________________

②材料二:

（2）得知此次感动中国人物在群众中产生了强烈的反响,于是你以小记者的身份采访了几位居民,请根据下面确定的采访对象,拟写两个问题。

采访社区老大爷:

____________________________________________________

采访一名中学生:

（3）班上举行了一次“向感动中国人物学习”的班会,主持人孙凤凤同学写了一则结束感言,但仍差一句。

请你仿照句式续写一句以表达心中的感慨。

爱心是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂;

爱心是一道清泉,能传递给人源源不断的甘甜与温暖;

__________________________,__________________。

答案（示例）:

（1）①仁爱善良、助人为乐。

②勇于担当、勇敢果断。

（2）采访社区老大爷:

大爷,您好!

您喜欢中央电视台的《感动中国》这个栏目吗?

你好!

你觉得感动中国人物有哪些值得你学习的地方?

（3）示例:

爱心是一片冬阳　能融化孤独的人们内心的冰块

爱心是一座灯塔　能指引迷茫的心灵找到温馨的港湾

二、阅读品悟（45分）

（一）阅读下面文言文,完成8～11题。

（12分）

论语（节选）

子曰:

“学而时习之,不亦说乎?

有朋自远方来,不亦乐乎?

人不知而不愠,不亦君子乎?

”　（《学而》）

曾子曰:

“吾日三省吾身:

为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

”　

（《学而》）

“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。

”　（《为政》）

“贤哉,回也!

一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。

贤哉,回也!

（《雍也》）

“三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

（《述而》）

子贡问曰:

“有一言而可以终身行之者乎?

”子曰:

“其‘恕’乎!

己所不欲,勿施于人。

”　（《卫灵公》）

“默而识①之,学而不厌②,诲人不倦,何有于我哉?

”（《述而》）

“我非生而知之者,好古③,敏以求之者也。

”　（《述而》）

“学如不及④,犹恐失之。

”　（《泰伯》）

“吾有知乎哉?

无知也。

有鄙夫⑤问于我,空空如也。

我叩其两端而竭焉。

”　（《子罕》）

子夏曰:

“日知其所亡⑥,月无忘其所能,可谓好学也已矣。

”　（《子张》）

【注】①识:

记住。

②厌:

满足。

③好古:

爱好古代文化。

④及:

赶上,追上。

⑤鄙夫:

鄙陋浅薄的人。

⑥亡:

指自己没有的知识、技能、才能等。

8.解释下列句中加点的词语。

（4分）

（1）人不知而不愠　（　　　　　）

（2）不逾矩　（　　　　　）

（3）我叩其两端而竭焉　（　　　　　）

（4）勿施于人　（　　　　　）

（1）生气,发怒　

（2）规矩,规范　（3）正反两个方面　（4）施加

9.下列句中加点的词解释不正确的一项是（2分）　（　　）

A.学而时习之,不亦说乎?

　　　　（通“悦”,愉快）

B.吾十有五而志于学,三十而立（站立）

C.人不堪其忧（忍受）

D.其“恕”乎（大概,也许）

【解析】选B。

“立”在这里应理解为独立做事情。

10.翻译下列句子。

（1）学而时习之,不亦说乎?

译文:

______________________________________________________________

___________________________________________________________________

（2）三十而立,四十而不惑,五十而知天命。

_________________________________________________________________

（1）学习了然后按一定的时间去复习它,不也很愉快吗?

（2）三十岁立足于社会,四十掌握了知识而不致迷惑,五十岁了解并顺应了自然规律。

11.“三人行,必有我师焉”历来就被奉为虚心好学的格言,但在今天看来是否太虚伪了?

是否对自己的能力太不自信了?

请联系实际谈谈。

答:

________________________________________________________________

不虚伪,也不是对自己的能力不自信。

“金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的不足之处,而身边随处都有值得学习的人或物。

在学习中,只有拥有谦虚的态度,才能学到更多的知识,才能更加完善自己,提高自己的能力。

附后六则【译文】

子贡问孔子:

“有没有一个字可以终身奉行的呢?

”孔子回答说:

“那就是‘恕’吧!

自己不愿意的,不要强加给别人。

”

孔子说:

“默默地记住所学的知识,学习不感觉到满足,教导他人不知疲倦,这些对我来说,有哪一点是我所具备的呢?

“我不是生来就懂得知识,只不过是爱好古代文化,勤奋敏捷地去探求它罢了。

“我做学问的急迫感,就像追赶什么东西唯恐赶不上那样,而赶上了还又怕失去。

“我有知识吗?

我没有知识。

有一个乡下人向我提了个问题,我原本是一点也不知道的。

我从他那个问题的正反两方面加以盘问,得出答案,再尽量告诉他。

子夏说:

“每天都能懂得以前不懂的知识,每月都能不忘掉已经学会的东西,这就可以说是好学的了。

（二）阅读下文,完成12～16题。

（17分）

扇动的翅膀从脸上轻轻擦过

李良旭

母亲在院子里搓洗着衣裳,空气中弥漫着淡淡的清香,水泥地上湿了一片,像画上了地图。

我从外面回到家,推开院门,一脚将院子里的一只小凳子踢翻,发出了很大的响声,吓得几只鸡乱飞起来,并发出尖利地叫声。

母亲诧异地抬起头望着我,满脸疑惑地问道,怎么,一到家就想发火,好像心情不太好?

我阴沉着脸,郁闷地说道,村头王嫂太不自觉了,刚才将一盆水泼洒到她家门口的小巷里,我从那走,鞋子上都黏上了烂泥,这种人太没有素质了。

我边说边将脚上的鞋脱下,让母亲拿一双干净的鞋来。

母亲没有应答,只是用手在额前轻轻挥动了几下,好像在驱赶着什么。

我疑惑地问道,妈,您怎么啦?

母亲淡淡地回答道,刚才有一只蝴蝶从我面前飞过,它的翅膀从我脸上轻轻擦过。

我问道,一只蝴蝶?

我怎么没有看见?

母亲回答道,你没看见,我也没看见,不过我感觉到有蝴蝶扇动的翅膀从我脸上轻轻擦过,那从脸上擦过的翅膀真让人不舒服。

我对母亲的举动感到很可笑,我在说王嫂,她却在驱赶那只看不见的蝴蝶,真让人哭笑不得。

我又在数落着王嫂,母亲又在额前轻轻挥动了几下,又好像在驱赶着什么。

我停下话,母亲就停止了驱赶。

如此反复几下,我感到很不可思议,问道,妈,您这是怎么啦?

母亲似乎看出我的疑惑,对我说道,你刚才说的话就是那只蝴蝶的翅膀,是你那只翅膀从我脸上轻轻擦过。

我扑哧一下笑出声来,说道,妈,您说话可真逗,我怎么成了蝴蝶的翅膀了?

母亲看着我,严肃地说道,生活中,我们不应该总是要求别人去做什么,而应该认真地反省下我们应该去做什么。

王嫂将水泼洒到门口,使你鞋上黏上了烂泥,当时你脸上的表情一定很难看。

如果王嫂看到了,那一刻,她的心里也一定郁闷。

而你回来后,不停地数落着王嫂,那口气好像要把王嫂吃掉,你的这种表情和言语,和王嫂泼水的性质没有什么两样。

母亲的一席话吓了我一大跳。

我的表情和言语怎么会和王嫂泼水一个样?

我带着哭腔说道,妈,您说的这是什么话呀?

母亲放下手中的衣裳,理了理额前的发丝,说道,你不要总是看不惯别人的行为,如果因为别人的行为给你造成了不便,你不应把怒火发泄到别的地方去,你的这种恶劣的情绪,对别人同样是一种伤害,你所要做的就是踏踏实实走自己的路,如果因为你的良好习惯潜移默化给别人带来一些影响,这也是一种进步。

母亲的一番话,像一缕柔和的春风,吹进我郁闷的心灵,沁人心脾。

是啊,生活中,我似乎总是有许多地方看不惯,于是常常牢骚满腹,怨声载道,有时莫名其妙地就会发一顿牢骚,让人避之不及。

就像母亲说的,我就像扇动着翅膀,在人家脸上轻轻擦过。

这不仅不公平,对别人也是一种伤害。

母亲的话,在我耳旁久久回荡着。

停顿了片刻,我拿起一把铁铲转身走出门去了。

母亲在后面喊道,儿子,你到哪里去?

我头也不回地回答道,我将王嫂家的屋前培点新土。

（选自《阅读与作文（初中版）2015年2期》）

12.请你谈谈对小说题目的理解。

【解析】本题考查标题的理解能力,解答此题要从表面含义和内在含义两方面来理解。

①题目运用了比喻的修辞手法,形象地说明了恶劣的情绪就像蝴蝶的翅膀从脸上擦过一样,给人造成伤害。

②提醒我们要宽容待人。

③形象新颖,设下了悬念,能引起读者的阅读兴趣。

13.第3段画线部分运用了哪种记叙顺序,有什么作用?

【解析】本题考查对记叙方法的分析。

我们可以从内容与结构两个角度结合上下文来回答。

“我”说的话是之前发生的事,属于插叙。

插叙。

交代了“我”发火的原因,突出了“我”气愤的心情,为下文写“我”去王嫂屋前培点新土做铺垫。

14.为什么母亲说“我”的表情和言语,“和王嫂泼水一个样”?

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

【解析】本题考查对文章内容的理解能力。

结合下文母亲的话可以概括出来。

因为“我”和王嫂的行为都给别人造成了伤害。

15.说说下面这句话好在哪里。

　　母亲的一番话,像一缕柔和的春风,吹进我郁闷的心灵,沁人心脾。

【解析】本题考查对语言的赏析能力。

分析其作用时,要点明其含义,同时还要注意与上下文的关系。

这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出这番话对“我”的教育意义,让“我”明白了宽容待人的道理,与蝴蝶翅膀擦过脸形成鲜明对比。

16.请结合生活实际,谈谈本文给了你什么启示。

【解析】本题考查对文章主旨的理解。

解答本题,要结合前文的情节理解母亲的话,同时要反思自己的生活实际。

文中母亲的话使我认识到对待别人的错误要宽容,不能把自己恶劣的情绪发泄到他人身上,要养成良好的习惯。

（三）（2014·

滨州中考）阅读下文,回答17～21题。

（16分）

奶奶的粽子

　　①“粽子香,香厨房。

艾叶香,香满堂。

桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。

”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调,脆生,清亮,故乡从仲夏夜的梦中醒来,惺忪中瞅见阶前的青草里,缀满昨夜露珠的清香。

②奶奶细碎的步伐,踩一地晨露的湿润,粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发,我想在清凉的晨风中再赖会儿床,可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱,睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽叶的清香,墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽,奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里,再浇一壶滚烫的水,水汽升起,携裹着袅袅清香,如同沸水冲茶,将叶里蕴含着的香气点染出来,那香气就像活了一般,在奶奶手里,清香原来可以生长。

④我去看那泡了一夜的米,一粒粒透亮饱满,此时都相互倚着,慵懒得沉甸甸,像是饮了一夜的琼浆,浓睡不消残酒。

奶奶的粽子简单至极,只放红枣和糯米,青翠的叶裹红白的馅,不腻不甜,原始、纯粹,却有着独特的甘醇,令我的童年深深迷恋。

⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程,三层粽叶错落着搭好,轻轻展开、抹平,两手轻轻一弯,便弯出小小的圆锥形状,一撮米添在尖尖的角里,捏三颗红枣点在米中,再一撮米盖在上面。

奶奶不会让枣露出米外,于是红枣的汁液不会流出,全都浸在米里,不放糖,却更香更甜。

奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶,一根线绳紧紧绕过,缠两圈,系住,便成了一个精巧的四个角的粽子。

我赶紧捧过来,细细地看,满心满眼地喜欢。

我也试图包一个,铺好粽叶,弯成小圆锥,放米和枣,却总是捏不住粽叶,缠不紧线,总是漏了米,或者包成了三个角的平面。

奶奶笑着说:

“俺妮儿手小,不是干活的命,一定清清闲闲享一辈子福。

”端午的阳光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想,享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响,是端午的歌谣最贴切的唱腔,香气从厨房溢出,氤氲在整个院子上空,我不住地在门口张望,奶奶说:

“妮儿不急,越煮越香。

”奶奶把火烧得细长,我在过午的温热中睡去……醒来时,粽子便已煮好,奶奶已经凉在盘里。

我轻轻捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命。

轻轻拉一下,线绳便解落,展开粽叶,精致的四个角的粽子煮得透亮,微微地染了青绿,第一口是叶的清香,第二口是米的甜糯,我不爱吃红枣,奶奶用筷子轻轻划出,只留下那被枣浸得微红甜香的米。

奶奶说小孩儿吃了肚胀,便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……

⑦我在端午的歌谣中成长,门前的小树隔年盈尺,奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。

我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽,却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香;

我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽,却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。

奶奶的粽子在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾。

⑧端午的歌谣又响起,奶奶的粽子隔着时光和故乡,与我相思凝望。

17.本文的线索是__________,围绕这个线索,作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、“我”睡醒后吃粽子和__。

奶奶的粽子（或:

粽子）　“我”对奶奶的思念

18.文章第①段有什么作用?

请简要分析。

文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗,引起读者的阅读兴趣,与结尾相互呼应;

然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象,自然引出下文对童年的怀念,为奶奶早起包粽子做铺垫。

19.阅读文章,根据要求回答问题。

（1）联系语境,揣摩句子中加点词语的表达效果。

　　我轻轻捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命。

【解析】此题主要考查字词在句中的作用。

解答时,必须结合文本内容和具体语境来理解词语的表达效果,不能单纯解释词语的含义。

一个“捧”字,细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。

（意思对即可）

（2）结合上下文,谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。

　　奶奶笑着说:

朴实的语言描写,体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼爱,表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

20.奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”,为什么却会“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”?

【解析】此题考查对课文内容、作者情感的理解。

解答此题,必须通读文本,在基本了解文章内容及感情的基础上,从“简单至极”“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”出发,结合重点词句,如第④段、第⑦段、文末一段“端午的歌谣又响起,奶奶的粽子隔着时光和故乡,与我相思凝望”中的“又”“相思凝望”去理解。

因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆,一直伴随着“我”长大;

奶奶的粽子有着独特的甘醇,那种纯粹的清香沉淀在心里,让“我”留恋难忘;

奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱,