新版pep五年级英语上册第五单元教案教Word格式.docx
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Findandsay
第六课时：
B部分Readandwrite
Let’scheck
Let’swrapitup
C部分Storytime
第一课时
教学内容：
教学目标
1.能够听、说、读、写本课重点句子Thereisabigbed.并能在情景中运用。
2.培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
3.培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
掌握Thereis…句型，并能对家具摆设进行简单介绍。
难点：
能灵活运用Thereis…句型自如表达。
课件，相应的录音。
引导法，表演法，跟读法。
教学过程：
一．热身和复习（Warmupandrevision）
1.复习上个单元所学知识。
将全班学生分为六组，教师低声把句子Icansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。
2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。
二.新课呈现Presentation
Let’stalk
教师问学生：
“有没有请过朋友到自己家做客？
”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。
一般会用到句子“这是卧室。
”“这有许多照片。
”“这是我爸爸画的画。
”……此时教师立即问学生：
“‘这有……’用英文怎么说呢？
”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看ZhangPeng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。
从而进入Let’stalk部分的正式学习。
教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。
第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。
教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。
教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。
教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子Thereisabigbed.
教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。
学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如：
T:
What’sinyourbedroom?
S1:
Thereisabigbed.
S2:
Thereisabigdesk.
……
然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。
以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。
Let’stry
教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。
做题技巧：
对话人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。
听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。
三趣味操练（Practice）
1.完成书本Let’stalk部分的练习Describethepicture.
观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。
如：
Thereisabagonthedesk.
Thereisacomputeronthedesk.
Thereisadogunderthedesk.
……
2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo,bed,computer,plate,apple五件物品。
教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。
四、作业
1.背诵本课对话，并抄写本课四会句3英1中。
2.完成本部分配套练习。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
photo
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto,too.
Mycomputerishereonthedesk.
第二课时
Let’splay
教学目标：
1.
能够熟练运用Thereis…句型并用新单词做替换练习。
2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组：
bike,clock,photo,plant,waterbottle。
能力目标
培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。
3.
教育学生要爱惜自己及他人的物品。
掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。
运用Thereis…句型来表达某地有某物。
相应的录音课件
点拨法，小组交流法。
教学过程
一．热身和复习（Warmupandrevision）
1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let’stalk部分的课文，复习所学的重点句型。
2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：
远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。
教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。
二.新课呈现（Presentation）
Let’slearn
教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。
教师指导小学边看图边说：
Look!
Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?
学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：
What’sthis?
学生回答：
照片。
教师板书并教读单词photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。
以同样方式教读单词clock,bottle和词组waterbottle。
2.
教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。
教师问：
Whatcanyouseeinthepicture?
学生说：
植物。
教师板书并教读单词plant。
以同样方式教读单词bike。
教师小结所学单词clock,photo,bottle,bike和词组waterbottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：
将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。
教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。
比一比哪组排得又快又准。
Let’splay
这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。
教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏：
S1：
Thereisaclockinmyroom.
Thereisaclockandaplantinmyroom.
S3:
Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.
教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。
三、趣味操练（Practice）
1.做“掷硬币”游戏：
学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币，如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，就可以拿回硬币，若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。
若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。
最后得到硬币最多的学生即为胜者。
2.做活动：
学生两人一组，学生A描述自己的房间或一个想象的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。
3.匹配游戏：
教师分别描述三个房间的家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与之匹配，所用时间越短越好。
4.学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。
四、布置作业
1.默写本课四会单词或词组：
bike,clock,photo,plant,water10英1中。
2.用“Thereis……介绍自己的房间
板书设计：
photo
Thereisaclockinmyroom.
water
clock
bike
Thereisaclock,aplant,aphotoandawaterbottleinmyroom.
plant
第
三
课
时
知识目标
能够了解字母组合“ai”,“ay”在单词中的发音规律。
能够通过学习发音规律完成相关练习。
培养学生口语交际能力。
情感目标
教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。
教学准备
重点
了解字母发音规律，掌握发音方法。
难点
对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教具
相关录音，课件。
教学方法
引导法，点拨法，练习法。
教
学
过
程
设
计
修
补
1．热身和复习（Warmupandrevision）
1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。
学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。
2.教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。
2.新课呈现（Presentation）
Let’sspell
Read,listenandchant
教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。
以此方式初步学习图中八个单词。
教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：
rainy,rainbow,paint,wait和say，way,birthday,Monday。
对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。
学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：
“What’sthis?
”学生回答：
“雨水”。
教师写下单词rain并教读，学生跟读。
教师故事学生rain的中文意思是“下雨”。
教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y，告诉学生rainy是“下雨的”意思，并教读单词rainy。
同样方法教读单词rainbow，让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。
因此学生应牢牢掌握字母组合“ai”的发音。
教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带和口型的变化。
教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。
学生回答画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：
这两个单词中仍然是有字母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/。
最后教师总结规律。
另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词性。
教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。
4.
学习第二组单词时，教师先从词组singthebirthdaysongs引入，让学生自己认出单词birthday，教师再造句：
MybirthdayisnextMonday！
由此将单词Monday写在黑板上，教师再说：
“别人生日时，我们应该对他说‘生日快乐’是不是？
”学生说“是。
”教师再问“说”用英文是怎么读的呢？
同时将单词say写在黑板上，最后写上单词way。
教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为/ei/和“ai”发音一致。
教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。
Listen,readandcircle
学生听录音，读单词，选出所听单词。
教师播放录音，学生听录音完成题目。
录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。
教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词的读音。
Look,listenandwrite
让学生听录音，将图中句子填写完整。
教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
3趣味操练（Practice）
1.教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。
2.学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。
作业
设计
16、空气是我们生命中生时每刻都需要的地球资源，大气污染影响着我们的健康，如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。
减少废气和废物排放是控制大气污染最根本的办法。
板书
ai
rainy
ay
say
rainbow
way
paint
birthday
wait
Monday
教学
反思
4、“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。
”这句话是阿姆斯特朗说的。
四课
掌握四会句子Therearesomanypicturehere.并能在情景中进行运用。
能够理解掌握三会单词或词组：
grandparent,their,house,lot,lotsof,flower。
培养学生的听、说、读、写能力及表演能力。
教育学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。
熟练掌握Thereare…句型的简单表达法以及四会句子的正确书写。
熟练运用Thereare…句型来表达某地有多个事物。
课件录音。
引导法，点拨法，游戏法。
做“单词接力赛”游戏：
学生分为两组，教师向每组的第一名学生出示一张图片，队首两位学生根据图片内容说出单词并拼写该单词，回答正确的学生收起这张卡片走到本组的队尾，第二名学生接替第一名学生站在队首继续比赛。
每名学生有两次机会，如果第二次还不能正确说出单词并拼写该单词，则被淘汰。
最后得到卡片多的小组获胜。
3、你知道哪些化学变化的事例呢？
举出几个例子。
教师出示Let’stalk部分的图画，让学生先根据图画内容猜测今天所学课文主要内容是什么，根据之前所学的单词和词组，将自己推测的内容用句子表达并写在纸上。
教师播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本上的对话，同时看自己所猜测的内容是否有提到，对今天要学的课文有初步印象。
教师播放第二遍录音，然后请学生自主翻译课文，采取轮流方式，教师对学生翻译有误处进行纠正。
同时请学生将自己认为重要的内容指出。
如果学生没有发现或者说错了，教师再进行补充和修正，鼓励学生不要怕犯错，要敢说多说。
教师播放第三遍录音，学生逐句跟读课文，重点讲解Thereare…句型。
5.
练习巩固：
教师请学生认真看图画，并提问：
“Whatelsecanyousee?
”课本中Amy已经找到了两只狗，Oliver找到了一些鱼。
请学生们找到其他的物体，再用完整的句子说出来。
6.
教师安排五分钟左右时间让学生自由组合表演课文，然后请几组学生来表演，看看哪组表演最佳。
教师翻译题干，解释题意，学生明白题意后阅读题目内容。
做题技巧分析。
听完录音后，教师请学生说出答案，教师来判断正误并分析。
9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。
化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
1.教师将准备好的四幅图写上编号，学生二至三人一组，随机抽取一个数字纸条，找到相应的图片，看图说话。
2.教师再对在课文中学过的单词和词组进行总结，预留两分钟时间先给学生进行记忆，随后开始小游戏。
Thisis…
infrontof…
livingroom
lotsof…
drawverywell
somany
haveagarden
五
能够听、说、读、写单词或短语：
front,infrontof,beside,behind,between,above。
能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。
学生配合协作完成Findandsay部分的口语练习。
培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
教育学生做事细心认真，观察入微。
熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。
课件，相应录音。
点拨法，引导法，合作交流法。
学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话：
Thereisa…/Thereare…学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
Let’slearn
“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？
”教师引导学生回答：
“床在窗户前面。
”“书桌在床旁边。
”……教师再问：
“那谁知道‘在……前面’‘在……旁边’用英文怎么说吗？
”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Let’slearn部分的学习。
教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。
教师高举图画让学生看，并问学生：
“Whereistheball?
”学生回答,教师立即用英文说：
“It’sinfrontofthedog.”同时在黑板上板书词组infrontof。
以此方法教授单词beside,between,behind,above。
Findandsay
教师解释题意：
请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。
以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。
等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。
教师提问，学生抢答。
3、米饭里面的主要成分是淀粉。
米饭淀粉遇到碘酒，颜色变成蓝色，这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。
1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。
教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：
Whereisthe…?
学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。
2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。
学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。
infrontof
beside
behind
above
between
betweenAandB
六课
能够阅读Readandwrite部分的内容，完成相关练习。
能够完成Let’scheck部分的听力练习。
能够掌握therebe句型的变换规则。
能够理解Storytime部分的内容。
培养学生听、说、读、写四方面的能力。
培养学生良好的生活习惯。
熟练掌握therebe句型。
长篇阅读及语法学习。
引导法，点拨法，自读自悟法。
缺点：
不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
1.学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一个学生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好。
2.全班学生分为几组，教师用句子Thereis/are…on/under/overthe…描述教师中的物品，低声将句子告诉每组的第一名学生A，学生A低声故事学生B……以此类推，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确。
一、填空：
2.新课呈现（Presentat
升级会员 