部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计教案.docx
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部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计教案
2020年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计教案
2020年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计教案
1.知道敬重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必需具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解敬重自己的表现，把握敬重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成敬重他人、敬重自己的良好品质，养成事事到处多为他人着想的行为习惯，真正做到相互敬重。
教学重难点：
教学重点：
通过学习，让学生明白敬重无处不在，并在学习活动中培育学生敬重自己、敬重他人的意识和品质。
教学难点：
在活动中让学生把握敬重别人的方法，将敬重的方法运用到实际生活之中。
教学预备：
课件课时支配：
2课时教学过程：
第一课时一、谈话导入，了解敬重1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？
2.今日这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
〔播放视频〕3.习爷爷"挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼"太帅了'。
从习爷爷让座，你读到了什么？
4.这不是简洁的"你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫"敬重'。
〔板书：
学会敬重〕二、联系生活，畅谈敬重1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的敬重。
在你心中，哪些人是值得我们敬重的呢？
为什么？
2.谈到敬重，我们往往关注取得肯定成就的人，却忽视身边悄悄无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得敬重的一般人呢？
请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使悄悄无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：
〔出示〕中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家敬重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到敬重。
〔板书:
每个人都应得到敬重〕4.假如每个一般人都能得到应有的敬重，社会将有那些改变呢？
〔板书：
让生活更美妙，让社会更和谐三、创设情境，学会敬重敬重如此重要，那怎样才能学会敬重、做到敬重呢？
我们先从敬重自己谈起。
〔一〕敬重需要悦纳自己1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参与，班主任从她写给老师的心语本中读到了缘由一一〔出示〕我很一般，没有什么优点。
无论外表、学习还是能力，都比不上四周同学。
我不想参与班级活动，因为没有同学喜爱自己。
我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。
表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
〔1〕指学生读。
〔2〕同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的目光看待自己的？
〔3〕你觉得刘菲是一个敬重自己的人吗？
为什么？
〔4〕你有什么好建议能帮助刘菲走出逆境，让她发觉更好的自己吗？
请在小组内轻声商量商量，给她留言。
〔5〕小结并板书：
是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平凡，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人，敬重自己才能赢得他人的敬重。
〔板书：
悦纳自己〕2.除此之外，敬重自己还有哪些表现呢？
〔1〕小组商量。
〔2〕沟通板书：
维护形象、疼惜名誉、信守承诺。
〔二〕敬重需要适度维护1.说到这"维护形象在我们生活中，会遇到一些"好脾气'先生。
他们特别注重维护自己的形象，永久满脸笑容，对谁都和和气气。
但是，"好脾气'先生也有他的苦恼。
请大家翻到书本第六页，看看到底是咋回事儿。
2."讲道理〃先生说"好脾气'先生的做法是不敬重自己？
他说的有道理吗？
为什么？
3.假如"好脾气'先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？
4.面对冒犯和羞辱，"好脾气'先生可以怎么做，来转变这样的境遇？
请大家小组内商量一下。
5.小结：
敬重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
假如为了维护形象而无原则无底线，那也是不敬重自己的表现。
6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一〔播放视频〕7.同学们，看了视频，发觉是什么缘由导致了这样的结果？
8.假如你是他们中的一个，发生争吵的时候心里只要怎么想，就可能避开发生这样的事呢？
9.看来，敬重自己与接受别人的批判是不矛盾的。
假如过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
所以，敬重自己，就应当懂得适度维护自己。
〔板书：
适度维护〕10.以下哪些行为属于"敬重自己'?
哪些属于"过度维护自己'?
说说你的理由。
〔出示书本第七页"活动园'内容〕四、总结升华。
1.同学们，敬重是人与人交往的起点。
敬重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间沟通的另一种方式。
期望每个同学都能懂得敬重自己，从而赢得别人对你的敬重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》第二课时一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏"照镜子'
（1）游戏规则：
两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地仿照同伴的表情。
（2）在我们的学习、生活中，自己待人的看法往往决定了他人对我们的看法。
你顾及别人的感受，别人也会照看你的心情。
敬重别人，才能赢得他人的敬重。
2.板书课题：
学会敬重。
二、故事引路，典范身上学敬重。
1.敬重他人是一种美德。
在这方面，很多伟人为我们树立了典范。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.确实，与人和谐相处的关键首先要学会敬重他人。
在我们的生活中，你在什么状况下，感受到了别人对你的敬重？
当时对方做了什么？
你的感受是怎样的？
请大家在小组内沟通沟通。
4.小结并板书：
敬重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的表达。
敬重让人感到暖和。
（板书：
人心更暖和）三、联系生活，与人交往懂敬重。
〔一〕情境重现，敬重蕴含在话语中1.小品剧表演《竞赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参与区作文竞赛。
张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。
接到成果公告后，李同学坐在座位上纹丝不动，强忍泪水望着窗外......而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:
"放学后，我请大家去吃冰激凌。
＇“还回头，特意对李铭交代：
"肯定要一起去哟。
'李铭最终掌握不住泪水，站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧，你有何感想？
加入你是李铭，你是什么心情？
此刻，他最需要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经受过与李铭类似的遭受，可以在小组内说一说。
4.确实，语言可以表达敬重。
俗话说,"良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒〃。
一句理解、敬重的话会给别人带来暖和和鼓舞。
〔板书：
蕴含话语〕5.练一练：
〔1〕依据以下情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
〔出示书本第十页"活动园"内容〕〔2〕沟通。
〔二〕过渡：
敬重他人不单表如今话语上，更应当落实在行动上。
〔三〕探究共享，敬重落实在行动上1.阅读材料，商量。
材料一：
9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，特别专注的听对方的声音3分钟跪地3次，被网友们赞扬为"跪出了最美的中华傲慢彳材料二：
《六3班的新班规》2.教师归纳：
（1）平等待人要求我们发自内心地敬重他人人格，对全部人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的缘由而轻视、卑视他人。
（板书：
平等待人）
（2）敬重他人，需要我们考虑他人的感受。
（板书：
重视他人）3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？
（2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应当将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包涵他人，像敬重自己一样敬重他人。
（板书：
推己及人）四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵害。
由此看来，敬重他人既是道德要求,也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中，信任敬重之花会遍地开放。
板书设计教学反思2.学会宽容教学目标1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点教学重点：
懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：
明白宽容但和而不同。
教学方法：
小组合作商量、自主学习法教学预备：
教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时支配：
2课时教学过程第一课时一、情景导入1.播放校内剧视频。
生仔细观赏。
师：
这个视频片段反映了校内里发生的什么事？
怎么解决的？
生：
自由回答。
师：
像这种情景在我们的生活和学习中常常遇到。
如何解决这类问题呢？
那就是要学会宽容。
今日我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题：
学会宽容二、讲授新课。
活动一：
宽容让生活更美妙〔一〕读读，想想，说说。
1.读P12活动园案例：
"感谢他们的宽容'2.照样子，想一想：
①感谢这位妈妈的宽容，假如这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友情。
②感谢邻居的宽容，假如邻居不宽容......③感谢车主的宽容，他的宽容让......3.说说：
结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.沟通：
你遇到过类似的事情吗？
请和同学沟通一下，谈谈宽容对生活的意义。
〔二〕游览"宽容城《1.依次观赏P13"宽容城'三个特殊的文化景点。
2.想一想，沟通：
想象一下，"宽容城'中三处特殊的文化景点对"宽容城'生活的作用。
假如"宽容城'中没有了"宽容"，人们的生活会变成什么样呢？
〔三〕阅读感悟。
1.读pl3"阅读角〃：
宽容一一健康的维生素2.感悟：
宽容让我们生活得健康、开心。
活动二：
拥有一颗宽容心〔一〕案例分析。
1.读P14活动园案例：
"公交车上拥挤42.想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经受吗？
当时你心里是怎么想的?
〔二〕pl5内容缺〔三〕阅读感悟。
1.读P16名言。
2.感悟。
〔四〕看医生，治疗心"病＇51.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条"虫子2.治病方法：
我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
①假如因为有第1条虫子，让我生气而无法黄谷他人，我会②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会......③假如因为有第3条虫子，让我不情愿谅解他人，我会......〔五〕读一读，想一想。
1.读P17案例。
2.想一想：
①案例1中，班主任的做法是否过于严峻，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？
②案例2中，假如小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时一、复习导入二、讲授新课。
活动三：
和而不同〔一〕读案例，谈体会。
1.阅读pl8情景，分析缘由。
分析：
六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.谈体会。
〔二〕召开主题班会。
1.召开班会：
针对六2班出现的问题，班主任设计了"营建和谐宽容的班级生活'的主题班队活动，让我们一起参与吧。
2.劝告：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么劝说他们呢？
教材〕183.
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