中班15序数公开课教案.docx

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中班15序数公开课教案

中班1~5序数公开课教案

【篇一：

最新人教版8和9的认识公开课教案】

《8和9的认识》

刘佳荣

一、课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。

二：

教学目标

1、知识与技能

通过观察教学图，动口、动手。

让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2、过程与方法

让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、情感、态度与价值观

开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

三：

教学重点与难点：

重点：

8和9的基数,序数含义,8和9的书写

突破方法：

让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会8和9难点：

引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义

突破方法：

让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。

四：

教法与学法：

教师：

情境演示法等。

学法：

动手实践并观察的方法。

五：

教学用具

图片，卡片等

六：

教学过程

（一）故事激趣

师：

小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？

生：

0、1、2、3、4、5、6、7

师：

小朋友们，你们爱听故事吗？

今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。

首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？

（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！

有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？

（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：

“你怎么变成了8呀？

要减肥得多做运动，，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：

“你也变了！

你也变了！

”小朋友们，你们看看6变成几了？

（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。

（板书8和9）

（三）探究新知

1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。

师：

数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！

（师出示教材50页主题图）

师：

首先你在图上看到了什么？

他们在做什么呢？

生：

（兴致勃勃地观察着）

师：

谁愿意和大家说一说？

生：

我看见了小朋友在浇水?

?

他们在保护环境

师：

对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！

让我们一起努力，好吗？

生：

好！

师：

小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？

请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？

生：

8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4?

?

）

师：

你们真棒，观察的真仔细！

这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。

师：

我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？

生：

9个！

师：

对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？

又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢？

生：

9朵牡丹花、9只蝴蝶?

?

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4?

?

）

师：

对了，小朋友们真聪明！

同样的，我们可以用数字9来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？

（9个）现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧！

2、用相应的方式表示数字8、9

师：

在我们的生活中，8和9无处不在。

我们呀！

可以用我们的方式来表示8和9。

今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！

我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？

（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。

（师拿出计数器）

师：

请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？

（师拨珠子，生轻声数）生：

老师拨了7个珠子。

师：

（神秘地）大家注意了！

我要变出8来了！

（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：

（齐）现在是8个珠子。

师：

8比7多几？

生：

8比7多1。

师：

对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。

师：

很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？

它比8多几？

生：

现在是9个珠子，9比8多1。

师：

我们可以怎样说呢？

生：

8添上1是9

3、出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。

师：

现在我们的第二个老朋友也要出场了。

它是谁呀？

生：

尺子。

点名学生补充完整直尺的数字。

师：

我们知道：

在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：

越往后面的数越大。

师：

给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！

全班一起来！

生：

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师：

咱们再倒过来排排队吧！

生：

9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

师：

小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！

现在呀！

刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！

请听老师读题哦！

（1）8的前面是（），

（2）8的后面是（）

（3）与8相邻的数是（）

（4）7和9中间的数是（）

4、黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。

师：

同学们看看。

我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？

生：

点子图。

师：

对了！

真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。

看看，第一幅点子图有几个小圈圈？

第二幅呢？

……

（我们用小手一起数一数）

生：

7、8、9

师：

我们再比较下谁多谁少？

生：

7889

师：

你还可以拿谁和谁来比大小呢？

生：

7和9

师：

对了，怎么比较呢？

生：

79,97

6、8和9的写法教学

师：

我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗？

生：

想！

（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）

写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。

师提醒：

8字是一笔写成。

从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个s字，接着自下而上过s字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

（四）习题讲解，巩固新知

书上51页。

51页。

练习十一的第1、3题。

（五）、课堂总结

今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？

你还有疑问吗？

（六）、布置作业

1、练习8和9的写法

2、预习课本上8和9的组成。

板书设计：

认识8和9

89

7889

8798

【篇二：

公开课教案】

公开课教案

第六单元：

百分数

课题：

百分数的认识（北师大版小学数学五年级下册第64页—66页）教学目标：

1、让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数

的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、让学生经历材料收集与整理，比较、分析、交流、表达的过程，促进

学生个性化的数学理解和表达。

3、让学生在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联

系及在生活中的广泛作用。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：

理解百分数的意义。

教学关键：

明确百分数是分母100的分数，只是意义、读音、写法不同。

教学方法：

激趣法、迁移法。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、自主探究，感知概念：

1、激趣引出信息：

同学们，你们喜欢看篮球比赛吗？

我班三位同学举行投篮比赛，请同学们来当裁判!

比赛的结果是：

a、投篮20次，投进18次。

b、投篮10次，投进7次。

c、投篮25次，投进21次。

2、探讨策略：

（1）独立思考:

谁是冠军？

你是怎样想的？

（2）小组交流：

学生进行讨论探究。

（3）全班交流。

1先求出各人投进的次数占总次数的份数。

2再把它们的分母都化成100，这样比比较方便。

90甲队员：

进球是投球数的100。

乙队员：

进球是投球数的100。

丙队员：

进球是投球数的100。

3、初步认识百分数：

（1）引出课题：

大家发现了吗？

刚才我们写的分数都写成了分母是100的形式，这种分数还有一种更简洁的方式，就是我们今天将要学习的百分数。

（2）认识百分数

像刚才同学们说的100还可以写作：

48%，读作：

百分之八十四

像这样的分数叫作百分数。

（3）介绍百分数的读写方法

a、示范书写：

我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分之几。

b、独立读写

谁愿意到黑板上写上几个百分数，并且用洪亮的声音读给大家听呢？

二、丰富感知，加深认识：

（一）引导：

我们已经明确了百分数的读法和写法，那么，百分数表示什么意思呢？

1、读一读、说一说：

（1）第五次全国人口普查结果表明，目前，我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%.

（2）今天全校学生的出勤率为95%。

（3）80%棉，20%涤沦。

（4）100%纯果汁。

2、概括百分数的意义

提问：

通过我们大家对前面的总结，那到底百分数表示什么意思呢？

请你先自己想一想，然后同桌交流一下。

谁能说一说？

848470

小结板书：

百分数表示一个数是另一个数的百分之几

3、联系生活：

请大家找一找生活中的百分数

4、比一比：

百分数是不是分数呢？

共同归纳：

1）百分数也是分数。

2）百分数和分数的写法不同

3）百分数和分数的读法不同，百分数只读百分之几而不读一百分之几。

4）百分数和分数的意义不同。

5）百分数的分子可以是小数，而分数的分子一般不会用小数。

6）百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。

5、介绍百分比、百分率：

百分数还有两个名字，在我们书中64页最下面两行，请你快速阅读，一会儿告诉你自学的结果。

你找到答案了吗？

那在生活中，我们分别在什么时候用“百分比”“百分率”这两种名称呢？

（师简介）

三、巩固练习，拓展应用：

（一）基本练习：

1、课本65页“读一读，说一说”

2、我来选百分数

108%45%98%99%100%55%2%

①小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）②一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格。

（）③一本书已经看了（），还剩下全书的（）。

这道题还可以怎样填？

④某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）

⑤这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）

3、妙解成语：

请你根据成语，说出百分数，看谁反应快。

十拿九稳百发百中百里挑一

平分秋色九死一生一箭双雕

4、实物展示并说明百分数的意义：

1、酒盒29%2、化肥养分含量25%

（二）拓展练习：

1、本节课中，你的各种情感体验分别占总体感受的百分之多少？

高兴（）%紧张（）%遗憾（）%

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