名师整理语文八年级下册部编人教版《回忆我的母亲》优秀教案Word文档格式.docx

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朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。

马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等。

朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。

他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

2．写作背景。

朱德的母亲锺太夫人忠厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明，始终如一地支持儿子投身于革命事业。

她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。

朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。

3．速读全文，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。

字音字形

韶关（shá

o）　　仪陇（lǒng）　　祖籍（jí

）　　　　妯娌（zhó

uli）　　溺水（nì

）

私塾（shú

）佃农（dià

n）外甥（sheng）和蔼（ǎi）不辍（chuò

词语解释

（1）佃农：

旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

（2）祖籍：

原籍，原先的籍贯。

（3）好劳动：

劳动的好手。

（4）私塾：

旧时家庭、宗族或教师自己开办的教学处所，招收幼童进行教育。

（5）妯娌：

哥哥妻子和弟弟妻子的合称。

（6）周济：

对穷困的人给予物质上的帮助。

（7）聊叙：

略微谈谈。

聊，略微。

（8）不辍：

不停止。

（9）慰勉：

安慰勉励。

（10）任劳任怨：

做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。

（11）为富不仁：

贪财好利，没有好心肠。

4．阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________的人”的句式谈自己的感受。

（提示：

抓住文中表现母亲优秀品质的句子。

明确：

母亲是勤劳一生的人，母亲是一位有很多事情值得“我”永远回忆的人，母亲是个爱劳动的平凡的人，母亲是聪明能干的人，母亲是在家庭里极能任劳任怨的人，母亲是同情贫苦人的人。

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人，母亲是启发了“我”幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使“我”决心寻找新的生活的人，母亲是期望着中国民族解放成功的人，母亲是一生不曾脱离过劳动的人。

5．文章可分几个部分？

用准确简洁的语言概括各部分的大意。

第一部分

（1）：

开篇点题，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分（2～15）：

详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂了母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分（16～17）：

写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心。

三、研讨第一部分

1．这一段有几句话？

在全文起了什么作用？

有两句。

第一句交代了写作缘由。

第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调。

由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。

这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。

2．这一段表达了作者怎样的感情？

通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达了作者的热爱和悲痛之情。

四、小组探究

1．作者在文章的主体部分（第二部分）回忆了母亲哪几方面的事？

第一层（2～7）：

母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。

第二层（8～13）：

母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。

第三层（14～15）：

夹叙夹议，概述母亲对自己的教育和影响。

2．文章二至七段中具体记叙了母亲的哪些事？

第二、三段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的时间“大半被家务和耕种占去了”。

第四、五段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。

第六段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。

第七段写母亲“任劳任怨”，与家人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。

3．作者记叙母亲的事情，不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用议论和抒情的手法，或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。

请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。

第七段中“她自己是很节省的。

父亲有时吸点旱烟，喝点酒；

母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是议论；

第三段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！

”是抒情。

在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者的感情，歌颂母亲的崇高品质。

五、课堂小结

《回忆我的母亲》以时间为序记叙了作者母亲的生平，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女。

本节课我们疏通了字词，理清了课文的结构层次，下节课我们将继续来学习母亲的优秀品质。

六、作业布置

1．整理生字词。

2．课后思考：

第二部分的第二层（8～13）中作者是通过哪些事来表现母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持的？

第二课时

一、复习导入

1．重点字词的释义。

2．朱德笔下的母亲是一个什么样的形象？

她最突出的性格是什么？

3．回顾文章的层次结构。

二、研习第二部分

1．课文8～13段，按时间先后依次写了哪四件事？

第一件事，乙未年（1895）地主逼着佃户退佃，又加天灾，家庭遇到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲“没有灰心”，“对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。

第二件事，庚子年（1900）前后，四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。

（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意）

第三件事，1905年，父母为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。

第四件事，1908年，母亲对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。

（这两件事是分别在第9、10段中写的。

2．这四件事表现了母亲怎样的品质？

上述四件事，充分表现了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗以及对儿子所从事的革命事业的支持。

3．课文第11、12段还写了些什么事？

表现了母亲什么样的精神品质？

寄寓了作者怎样的感情？

第11段写作者1919年将父母接出来，可因为他俩“劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家”，母亲“回家继续劳动”，歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。

第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。

1927年大革命失败，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；

当她知道我们党的困难，“在家里过着勤苦的农妇生活”，体现了母亲支持革命、以革命利益为重的崇高品质。

这两段寄寓了作者对母亲的无限哀思与怀念之情。

4．第13段的追叙强调了什么？

说明了什么？

在全文中有什么作用？

强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，真可谓“勤劳一生”。

母亲身上的这种勤劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。

因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。

突出了文章的中心，照应了前文，使得文章前后呼应，起到了总结的作用。

5．朗读第14、15段，思考：

作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？

在段落结构形式上具有什么特点？

从两个方面来写，一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；

二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。

结构形式上的特点是运用了排比段。

三、研讨第三部分

1．学生有感情地朗读这一部分，思考：

“这个哀痛是无法补救的”表达了作者怎样的感情？

再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情。

2．如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”这句话的含义？

“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。

而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。

母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。

作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民、对党和人民无限忠诚的高度；

作者把对母亲的歌颂之情与歌颂劳动人民的感情融合在一起，从而进一步深化了文章的主题。

3．作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？

这给我们哪些深刻的启示？

作者以疑问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？

”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。

爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。

给我们的深刻启示是：

我们要努力学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以造福天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志。

1．文中哪些事情详写？

哪些事情略写？

为什么？

回忆母亲的优秀品质部分写得详尽，夹叙夹议，叙议结合，突出母亲的平凡和伟大。

分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感谢、怀念、哀悼写得略，以议为主，结合抒情。

详略得当，多角度、全方位地表现了母亲勤劳的一生，并突出了母亲的各种优秀品质及其对“我”的深刻教育和影响，从而使报答母亲的深恩升华到尽忠于祖国母亲的高度。

2．作者是怎样将众多的材料有条不紊地组织成一个整体的？

课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，表明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。

这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。

在以母亲“勤劳一生”作为明线的背后，其实还有另一条线，那就是“我”的成长经历：

“我”幼年时受到母亲的熏陶而养成一些好习惯，少年时受母亲的激发而发奋求学，青年时获母亲支持参加革命。

母亲的优秀品质和其对“我”的深刻影响和谐地统一成整体，使全文中心突出，文气贯通。

3．课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。

全文没有华丽的辞藻，但于平静的叙说之中，流露出真挚深沉的爱。

请大家找到这样的例子来谈谈自己的感受。

（1）“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

”一个“竟”字，含义深刻，既表现了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。

（2）“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

”句中的“创造了”表示已经完成，表明过去的历史是由像母亲这样平凡而伟大的人创造的；

“创造着”表示正在进行，表明现在和未来的历史也要由像母亲这样平凡而伟大的人来创造。

（3）“母亲在家庭里极能任劳任怨。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

”“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；

“没有打骂过我们”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格。

作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。

六、课后任务

1．背诵课文最后一部分。

2．完成书后练习。