生物技术专业职业规划.docx

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生物技术专业职业规划

大学生职业生涯设计

引言：

《中庸》有言，凡事预则立，不预则废。

又，哈佛校训：

机会永远都是留给有准备的人。

对于已经快要度过一年大学生活的我，确有好好规划一下自己的人生的必要。

“大学生职业规划与就业指导”这门选修课，虽然仅有短短的八周，对我却是收获颇多。

老师从职业生涯规划的开始讲到成功应聘的技巧。

志不立，天下无可成之事。

更何况随着大学生的数量越来越多，就业压力必将一年重似一年，现在就对自己的人生做一个初步的规划，有利于应对未来的就业压力。

老师的细心讲解，为我树立了明确的人生目标。

现在，我的任务就是把我的目标用文字的形式落到实处，以便时刻牢记。

清楚认识到自己的性格、动力方面的特点，知道自己为何这样行事。

性格、动力特点与遗传、成长环境和生活经历密切相关，因此它们在一段时期内会相对稳定。

在这里我所描述的是性格倾向和做事的动力状况，而不是知识、经验、技巧。

性格与动力特点没有“好”与“差”之分，但这些特点和工作环境之间有适合和不适合的区别，因此在不同的工作环境中凸显其不同优缺点。

一自我认知

认知自我是对自我及其周围环境关系多方面、多层次的认知和评价。

我将结合我的理想从以下几方面的来分析我的职业生涯规划设计：

（一）、我的理想

1、家庭对我的影响：

我的父亲和母亲在我十岁的时候长期在外打工，从小我和爷爷奶奶相依为命，奶奶家中还有叔叔的儿子，小学时每天我们都要步行几公里去上学。

到我上初中的时候，我学坏了。

早早走入了社会。

直到后来迷途知返，从返校园然后考上了湖州师范学院求真学院

正是因为这样的家庭环境，也许是这样的经历使我比别人懂事、独立、自强，比别人更懂得珍惜来之不易的幸福。

使我养成了吃苦耐劳、勤俭节约的好习惯。

我暗自对自己说：

长大后，我要用我的所学去帮助需要帮助的人。

2、个人经历影响：

学习上，老师给予我鼓励、信心；生活中，老师给予我家人的温暖。

老师用爱心感染了我，我对自己说：

一定要努力学习，来报答老师们对我的帮助。

我有一群至亲的同学和朋友，他们是我最大的财富，他们给予我帮助、鼓励，在他们的陪伴下，我坚强地走出了人生的最低谷，养成了积极乐观的生活态度。

从高中开始我就利用寒暑假、双休日等空余时间去做兼职，赚取生活费。

从高中到现在，我分别做过洗菜工、服务员、促销员、营业员等工作。

以下是我的工作经历：

①2008年6—8月，在“安踏”专卖店做营业员；

②2009年1月，在“大娘饺子馆”工作，做洗菜工、服务员工作；

③2010年7-8月，在“童心玩具店”做营业员；

④2010年12-1月，在衢州百货、西城广场ONLY男装专柜做促销员；

这些兼职经历，让我提前体会到了工作的艰辛，积累了丰富的工作经验，养成了吃苦耐劳的精神，使我具备了较强的工作能力、为人处事能力以及职场适应能力。

高中期间学生工作经历：

一直担任各类班委；2008年，担任纪律委员；2008-2009年，担任学习委员。

我工作认真负责、积极努力，得到了老师和同学们的好评。

2009年被评为校级“优秀学生干部”；

3、我的职业理想：

综合以上分析，我的理想职业是：

药剂师，教师

（二）、自我评价及他人评价

1、360度评估：

360度评估表

优点

缺点

自我评价

1）个性直爽、乐观、活泼开朗、自信；

2）善良、懂事、有激情、喜欢挑战自己；

3）善于沟通交流，心理素质好、敢想、敢做；

4）肯吃苦耐劳、勤俭节约、生活习惯好、自觉性强；

5）知错就改、善于纰漏和改进自己；

1）有时会偷懒，有惰性；

2）知识面不广；

家人评价

1）独立性强、开朗、自信、乖巧懂事；

2）做事认真、学习用功；

3）勤劳、简朴、尊老爱幼、勤俭节约；

1）有时松懈；

2）个性倔强；

老师评价

1）乐观、开朗、积极上进、懂事乖巧；

2）有较强的学习、工作、领导能力、适应性强、心理素质好；

3）热爱集体、团结同学、主动积极、是老师工作上的好帮手；

1）做事不够果断；

2）喜欢争强好胜；

亲密朋友评价

1）善良、热情、活泼、自信、聪慧、大气；

2）善解人意、懂事、重感情、做事有原则；

3）独立、自强、事业心强；

4）努力上进、头脑灵活、肯学习、钻研、吃苦耐劳；

1）心太软，太重义气；

2）太逞强；

3）喜欢跟别人分享快乐，却不分享伤痛；

同学评价

1）做事认真、乐于助人、关心同学；

2）乐观、开朗、活泼、是大家的开心果；

3）上进、好学、工作能力强、是我们心目中的“女强人”；

1）过于追求完美，太理想化；

其他社会关系评价

实习中同事的评价：

1）自信、有激情、有行动力；聪明、善良、口才好；

2）做事可靠、有计划、认真负责、适应能力强、有创新思维；

1）世面不广；

2）经验不足；

2、360度评估概况：

个性外向、活泼大方，生活自立、自强、乐观、懂事乖巧；具有团结友爱、勤俭节约、吃苦耐劳、乐于助人的传统美德；有较强的领导能力、沟通交流能力、创新能力和适应能力；自信、有激情、有行动力，是值得信赖的领导型、事业型女强人。

个性倔强；有时会松懈，有惰性；做事不够果断；喜欢争强好胜，逞强；过于追求完美，太理想化；世面不广，知识面不足。

3、自我评价：

我的个性：

直爽、活泼开朗、热情、坚强、自信、阳光外向；

我的为人：

善良、懂事、重感情、能吃苦耐劳、勤俭节约、乐于助人、尊老爱幼、有很强的责任心；

我的能力：

具备较强的沟通能力、心理素质好、实践能力强、担任过学生干部，具备了一定的领导能力和责任意识；

我的爱好：

我爱好体育、看书、听歌、探索；

我的特长：

我擅长乐器、文学、辩论、体育；

我的兴趣：

创新、运动、教育。

表面上：

对于任何事情，都不在乎、不在意；

内心深处：

制定目标、自身的理想及规划，默默的培养自己，要求自己，发展自己，提高自己各方面的能力，总想通过自己的努力去争取自己想要的东西，创造更加优秀的自己；

创业，自己当老板，是21世纪每个人的最高目标与梦想。

从小，我就立志要有属于自己的公司，将我的才能发挥出来，为社会作贡献。

我认为我在创业发面也有很大的潜力存在。

别人眼中的我：

“每天嘻嘻哈哈，脸上挂满了笑容，但是你的内心却很敏感，很容易受伤，有时也会伤感，虽然外表看上去是那么的坚强，但是内心有时也十分的脆弱，可是你好面子，希望大家看到的都是快乐幸福的你”。

4、自我评价概况：

自我评价：

我是—个性外向、乐观、自信、多才多艺、爱好广泛、能力突出、有传统美德的男子汉，有较强的事业心，具备了有待开发的创业潜能，但是我也是一个外强内弱，敏感的人。

（三）、工具测评

为了测评的信度和效度，我分别通过了一苇网内的最强MBTI进行了职业性格、职业兴趣、职业价值观、职业锚等测评。

1、职业兴趣的测评：

通过一苇网内的职业兴趣测评，客观的反应了我的职业兴趣是社会性、企业型与现实型，我的职业兴趣也从另一面反应了我的职业性格（如下图）。

2、职业性格测评：

我的性格类型：

ENTJ（外向+直觉+思考+判断）；

我的最佳表现：

天生的领袖和组织创建者；

我的性格特征：

把思考运用于外，是自然的批评家。

有求知欲，寻找新意念，喜欢复杂问题；

他人评论：

喜欢有激发作用的人际互动，并从中取得动力；

情商表现：

能够以系统的眼光分析形势，并积极寻求挑战与机遇，能以准确性高度的计划能力管理复杂的问题，组织领导并发展出创意的思维或事物；

我在工作中优势：

能看到事物的可能发展情况以及潜在含义；

有创造性解决问题的天资，能客观的审查问题；

有追求成功的干劲和雄心；

自信且有天生的领导才能；

对于在工作中胜任和胜出有强烈的动机；

标准高，工作原则强；

能创造方法体系和模式来达到目的；

敢于采取大胆行动又有不达目的不罢休的势头；

能逻辑地分析作出决定；

擅长于从事技术性工作，学习新东西是接受能力强。

3、职业锚的测评：

下图是我通过一苇网的职业锚的测评：

（四）、测评分析与自我分析的结合

Ø我的个性特征：

我是一个外向、活泼开朗的人，为人热情、大方，乐观、自信、喜欢挑战是我最大的个性亮点。

Ø我的职业兴趣：

我喜欢与专业有关联性的工作，所以我的职业兴趣就倾向于技术部门的领导型、管理型的职务。

Ø我的职业能力：

有扎实的专业基础，具备一定的专业技能；兼职与学校的实习使我奠定了工作的基础，有一定的社会阅历与工作经验，使我具备了从事专业领域中领导干部的职业能力。

Ø我的职业价值观：

家庭环境、社会对我的帮助，影响了我的职业价值观。

我想利用我的职业技能，去服务他人，为促进经济社会的和谐发展贡献自己的一份力，我愿在我的职业领域中做一枚能创造价值的“螺丝钉”。

（五）、自我认知小结

经过上述的自我剖析、综合之后，更加清楚的认识了自己，对于自身的优劣势有了更深刻、全面的认识：

性格：

外向、开朗、活泼、热情活跃；

为人：

友好、谦逊、善解人意、吃苦耐劳、乐于助人；

特长：

擅长乐器、文学、辩论、体育；

兴趣：

创新、运动、教育；

能力：

具备较强的沟通能力、心理素质好、实践能力强、担任过学生干部，具备了一定的领导能力和责任意识；

亮点：

自立、自强、自信、乐观、有创新能力、勇于挑战、不轻言放弃、有行动力；

做事大大咧咧，不讲究，不够果断；

追求完美，太理想化；

太重义气，心太软；

喜欢争强好胜，喜欢逞强；

通过对上述优劣势的分析，我将在以后的生活中，不断的改进和努力，将我的劣势转变成我的优势。

二外部环境分析

（一）、学校环境分析

1、学校环境分析：

我现就读的是一所是一所全日制普通本科高等院校。

学校办学历史可追溯至1916年的钱塘道第三联合县立师范讲习所，1958年开始高等教育，1994年开始招收本科生。

1999年3月，经国家教育部批准，原湖州师范专科学校、湖州师范学校和湖州教师进修学院合并成立湖州师范学院。

2000年5月，原湖州卫生学校并入湖州师范学院。

2005年11月，学校以“良好”成绩通过了教育部本科教学工作水平评估，实现了跨越式发展。

学校以“明体达用”为校训，是浙江省文明单位。

2、学校环境对职业能力的提升：

　学校学科门类齐全，涵盖文学、理学、工学、教育学、经济学等10大学科门类，拥有基础数学、文艺学、理论物理、教育经济与管理4个省级重点学科，1个省高校科研创新团队。

现有本科专业46个，拥有数学与应用数学和小学教育2个国家级特色专业建设点，3个省级重点专业，6个省级重点建设专业。

拥有《复变函数》《马克思主义基本原理概论》2门国家级精品课程，《古代文学》等25门省级精品课程。

学校生源充足，学生就业率连续七年位于全省本科院校前列，被评为浙江省就业先进单位。

3、学校环境对职业价值观的影响：

学校坚持“人才强校”战略，人才结构有了较大改善，师资队伍实力显著增强。

现有专任教师820余人，正高职称教师109人，副高职称教师251人，具有博士学位的教师130余人（含在读）。

有浙江省高等学校钱江高级人才（省特聘教授）2人，获国务院政府特殊津贴7人，获全国曾宪梓教育基金奖9人，全国优秀教师3人，全国百名“两课”优秀教师1人，浙江省有突出贡献中青年专家1人，省级教学名师4人，省“151”人才工程第一、二层次人选7人，省高校中青年学科带头人15人。

（二）、就业环境

1、大学生就业现状：

在严峻的就业形势下，大学生的就业受到了社会重点关注。

随着高校扩招，毕业生人数连年增长，就业压力不断增加（图表所示）：

虽然政府在不断增加就业机会，大学生就业问题仍然不容乐观。

下图为2002年—2005年毕业生就业率图表分析：

大学生的就业期望值仍然居高不下,很多大学生依然向往沿海大城市、追求高工资。

要解决大学生就业难问题,树立合理的择业观是关键。

高校就业指导工作因压力大，人手紧，