课题Unit5 Do you like pearsWord格式.docx
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教学过程:
Step1Warm/upfreetalk
1.singasong:
Who’swearingyellowtoday?
AppletreeHello!
2.Chant字母操TPRJKLMN
3Freetalk;
Goodmorningboysgirls!
T:
IlikemilkIlikecookiesDoyoulikecookies?
IlikeplaygamesLet’splayagameDrawandguessok?
Chant:
pear小熊爱吃梨，勺吧B变成pearpear就是梨
【设计意图；
通过愉快的歌曲复习颜色字母，并通过与生活谈话，游戏学习新词pear，自然导入本课课题，既激起了学生的学习兴趣和热情，又顺利进入本课学习】
Step2Presentation
1.Forthisclass,wehavetoaimsoflearning;
1）Youcanlisten,speakandreadfruitswords
2）YouCanusesentence;
Doyoulike…?
2.Ibringmanyfruitsforthisclass,Let’shavearace
Monkeyspickbanana!
Let’ssee,whichgroupcanbewinner
【设计意图】明确学习任务，让学生带着任务有目的的进行学习；
进行猴子摘香蕉的小组比赛，激励学生积极参与与学习。
3.Learnnewwords;
1）What’sthis?
（Chant）
2）Listenandtrytospell
3）Drawa...Colorit...
4）Writethewordonthebackofthepicture.
5）Ilikebananas.Doyoulike…?
6）Readthewordsingroups.（pear-pears）
7）Chainworkingroups
Ilike…Doyoulike…?
【设计意图】给学生创设一个真实的语言情境，让学生在摸间品尝的情感体验中学习水果词汇，印象深刻，效果突出。
Step3Practice
Checkinclass.
STep4Summary
1.Whatdoyouhavelearntforthisclass?
2.Copythewords
PreviewLet’stalkAandfinishthepreviewscheme.
板书Unit5Doyoulikepears?
Doyoulikepears?
Applesbananaspeachesoranges
Strawberrywatermelons
Yes,Ido.
课题Unit5DoyoulikePears?
Let’stalkA
本部分通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
在三年级上册Unit5中学生已学习过表达自己喜欢某些食物及请别人吃东西的句型，如；
Ilike…CanIhavesome…
在上一课学生已经接触了这个句型，能够听、说，互相询问，并且学会肯定回答，这节课重点指导否定语的表达，让学生在实际情境中运用。
1.能够听懂、会说：
Doyoulike…?
Yes,Ido.Ilike…No,Idon’t.能做到能掌握并灵活运用句型。
2、能在实际情境中灵活运用所学句型表达、交流。
3、培养学生大胆开口说英语的习惯，与他人交流、协作的意识
掌握并灵活运用句型Doyoulike…?
YesIdo/NoIdon’t
正确朗读一般疑问句。
磁带，录音机
Step1Warm-up/Revision
1.Chanttogether:
ABCDEFG
Frenchfries,breadandice-cream.
HIJKLMN
Hamburgers,hotdogsandchicken
OPQ,OPQ
Letmesharewithyou!
2.Playaguessinggame:
Askthestudentslookatthefirstletterstoguess:
peach,pear,orangewatermelon.
3.FreetalkWhatfruitdoyoulike?
Ilike…Ittastesgood.
【设计意图】用游戏、歌谣等学生喜爱的活动激发学生的学习热情，激活旧知，为新句学习做铺垫。
Step2Prevision
1.Showthepreviewschemeandexchangeingroups
读一读，译一译
thisthatthem_______do______
don’t=donot________
Doyoulikepeaches?
↗
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
↗
No,Idon’t
2.Reportandexplain.
3.Askandanswerinpairs.
【设计意图】尝试着渗透学词方法，引导学生用旧词字母组合的发音来拼读新词。
结合歌谣感知从词的升调到句的升调，降低一般疑问句的学习难度。
Step3Learnthedialogueingroups
1.Listenandanswer:
WhatfruitdoesBailinglike?
WhatfruitdoesAmylike?
2.Listenandrepeat（point）
3.Listenandrepeat（action）
4.Learnthedialogueingroups
5.Solvetheproblems（Whatabout…）
6.Showyourdialogue.
【设计意图】通过听指读，听演读，引导学生感受理解句意，为showthedialogue做铺垫。
Step5ConsolidationandExtension
1.Finishlet’spracticewiththepicturestheyhavedrawn.
2.Makeanewdialogueingroupsandshowinclass.
【设计意图】给学生提供创造性运用所学语言的机会，培养学生的综合语言运用能力。
Step6SummaryandHomework
1.Finishtheexercises.
2.Previewthenextlesson
板书Unit5Doyoulikepears?
↗
Yes,Ido
NoIdon’t.
Ilikeitapples.
课题Unit5Doyoulikepears?
Let’stalkB
本部分是在A部分从学习Doyoulike,,,?
Ilike…/NoIdon’tlike…的基础上，进一步学习运用“Ilike…Idon’tlike…”来表达对某物的好恶。
在let’stalkA中我们已经接触过句型，不会有太大的难点，但是在情景中综合运用这些句型对学生来说是个难点，通过小组合作学习的方式来完成
1、掌握句型Ilike…Idon’tlike…Havesome…CanIhave…?
Hereyouare.并能在实际情景中综合运
2、能够模仿正确语调自然，并能灵活与他人交流运用这些话语
3、培养学生敢于和开口说英语，积极与他人交流合作的学习意识
Theintonationofthesentence:
Ilike…Idon’tlike…Havesome…CanIhave…?
综合运用以上句型在实际情景中交流运用
录音机，磁带，人物头饰
1Step1Warm-up&
Revision
1.singappletree&
chantABCDEFG
2.Reviewthefruitswords:
strawberry--strawberriesbanana–bananas…
3.Freetalk
Doyoulikepeaches?
S:
….
Whataboutbananas?
CanIhaveanapple?
Havesomegrapes…
【设计意图】复习学过的水果名称和相应句型，并精心设计好板书，为本课新课展开做准备。
Step2Prevision
2.Showthepreviewschemeandexchangeingroups
Havesomegrapes.
CanIhavesomebananas?
Hereyouare.
3.Askandanswerinpairs.
5.Solvetheproblems（Havesomemore.）
Step4ConsolidationandExtension
Step5SummaryandHomework
板书Unit5Doyoulikepears?
↗
Hereyouare.
本部分内容分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习字母u在CVC单词结构中的发音，即短元音/ʌ/
对于本课出现的单词学生并不陌生，本课主要加强对词汇的认读，字母书写的正确占格要强调。
字母u的发音对于部分学生来说可能是个难点。
1．
通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母u在CVC结构单词中的发音规律。
2．
能够听、说、读、写单词：
fun,run,duck,under
让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律
与本节课相关的单词卡
1Step1Warm\up
1.Freetalk;
Goodmorning!
Howareyou?
2.Readthewordsingroupsandhaveacompetitionamongthegroups.
3.Let’sdo;
AAA…
【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热情投入到英语学习中来。
1.Putuptheletteronthed.AndaskWhat’sthenextletter?
Oh,it’su,c,k.Writetheletterontheworkbooks.Andaskthestudentstopracticeontheexercisebook.
2.Lookatthepictureonpage50,Whatcanyouseeinthepicture?
3.Guidetospellthewords:
fun,run,duck,under
andunderstandthepronunciationofthefourletters.
【设计意图】鼓励学生学过的单词尽量用英语表达，培养学生运用英语思维的能力。
Step3Practice.
1.Trytoread:
nut,but,bus,luck,gut,hug,mug,up,cut,run,luck.
2.Read,listenandnumber.
3.Let’schant.
4.listenandwrite.
【设计意图】通过游戏、比赛的形式巩固本课以前学过的词汇，并且让学生在回顾操练过程中，进一步领会字母单词中的发音。
Step4.Consolidation
Checkinclass
Step5SummeryandHomework
Uu/ʌ/
Funrunduckunder
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