有趣的圆教学设计.docx

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有趣的圆教学设计

有趣的圆教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的圆教学设计的文档，希望对你能有帮助。

采用幼儿感兴趣的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发现物品形体特征的乐趣。

课题生成：

语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。

如何根据幼儿实际情况因地制宜设il•教案，调动幼儿最大的积极性来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。

现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。

因此，我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

活动目标：

1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：

XX是圆形的，XXX也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备：

1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程:

1、激发兴趣，引出主题。

（1）请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?

引发幼儿讨论和有意注意。

（足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。

）

（2）慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。

2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。

⑴请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说岀自己对“圆”的感受。

（很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。

（2）请小朋友们和老师比赛好吗?

看谁在教室内找到的。

乂多乂快（2分钟）。

组织全体幼儿在室内寻找。

⑶让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗（3分钟）。

3、室外发现，开拓思维。

小朋友，教室外面还有圆吗?

（有）多吗?

（多）让我们一起到室外去找一找。

（5分钟）

开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。

4、击鼓传花，听说竞赛。

（1）说明游戏竞赛规则：

幼儿分为两队，各代表红花队和黄花

1鼓点响起，两队各自传花：

鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：

XX是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。

说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

2游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

（2）赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌

支持。

活动延伸：

引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

课题评价：

一、效果分析

在这一教育活动中，游戏贯穿始终。

我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。

平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师，我知道!

”从而较好地达到了预期教育U的。

为何这次活动能取得良好效果呢?

我想主要有以下两个的原因：

一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用；

二是充分调动了幼儿的感知能力。

二、专家点评

幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。

仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

总之，此活动设讣对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

三、反思与讨论

充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好主意吗？

幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》

幼儿园中班教案

活动LI标

1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2•继续学习正确口测6以内的数群。

3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

活动准备

教具：

分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

学具：

聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）

给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）

一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

教学具图片

活动过程

一、游戏导入

了解游戏玩法。

1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：

超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？

它们各是儿个？

你是

怎么看出来的？

引导幼儿用LI测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

2.师幼共同讨论整理“分层货架■■的规则：

一样多的球放在一起

3幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

4.出示3—5的数卡，

教师：

谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

幼儿讨论得出：

每层货架上放的球儿数量是儿，就摆上数字儿的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

二、小组操作活动。

1•介绍各组活动

有重点的介绍“聪明的玩家”的规则

2.小组活动与规则。

（1）聪明的玩家

能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡

（2）给一样多的发花

能用LI测的方法进行6以内实物的等量判断。

（3）—样多的放一起

能用LI测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。

3•教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

三、活动评价

1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

2.引导幼儿知道：

x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字X来表示等。

幼儿园中班蒙氏数学教案：

排序

准备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。

2、形式排列卡三张：

纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签若干

直接LI的：

尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观察能力的培养

2、逻辑思维能力的培养

3、迁移能力的培养

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：

“箭头表示什么？

"（从箭尾到箭头表示一个方向。

）

3、形式卡上按“糖、花生、枣"的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：

他们被分成了儿组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？

谁在后？

谁在中间？

三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。

鼓励幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、教师的引导及帮助。

延伸变化：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

中班数学：

老奶奶的服装店

一、活动U标：

1•在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

2•能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

二、活动准备：

教学材料：

奶奶图片一张标记等若干

幼儿操作材料:

无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长

方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发兴趣

——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

1.巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？

（纽扣）

——真的，衣服上还没有纽扣呢！

各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

——（出示红色和圆形标志）：

不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？

红色的什么形状的纽扣？

这个可以吗？

为什么？

——小结：

对！

看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

2•第一次操作：

按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？

”然后轻轻再边找边说:

“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？

”最后数一数你找到了儿颗纽扣？

（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！

）

——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

匆J儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：

你找到了儿颗

什么样的纽扣？

怎样找才不会错不会遗漏？

（仔细地看看……）

个别关注：

XX你找的是不是红色的三角形纽扣呀？

看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦！

这是你要找的纽扣吗？

）

㈢第二次操作：

按量的多少进行正逆排序。

1.手口一致点数。

——咦！

你们的纽扣上有什么？

（圆点）

——哎呀！

XX看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有儿个洞洞啊？

都是x个吗？

再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！

拿最少的'让我看看？

2•帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！

愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

从哪里开始钉？

怎样订纽扣呢？

奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明口的宝宝，才会知道。

——（出示4至8）：

奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？

xx看得这么认真，她一定看懂了！

（幼儿自由表述）

——老师小结：

上面是4,表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？

对，是慢慢变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：

孩子能否按图示、按序订纽扣。

展示个别，集中评价:

这件衣服的纽扣是谁订的？

这里，奶奶的要求是：

纽扣上的洞洞是越来越……？

真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

这件呢？

是谁做的？

奶奶的要求是越来越……？

原来是纽扣的队伍排错了,要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！

她说：

“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。

下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！

”你们该说什么呀？

（老师：

嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！

）做完事情啦，我们出去放松放松吧？

跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班科学教案：

探索光的折射

幼儿园中班科学教案：

探索光的折射

活动LI标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示：

光的折射

2、科学发现室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发

光。

如：

火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的

发光。

2、问题:

光沿直线传播，生活中有什么常见例子

给幼儿讲解：

笫一，利用光的直线传播一一三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键

作用；

第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

笫三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不

自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐：

“向右看齐！

”

3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

（1）课件演示：

光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

（2）实验：

把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

中班数学：

纽扣分类

中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学

幼儿园数学

活动名称：

中班数学：

纽扣分类活动目标：

1、能按照一个以上的共同特

征给纽扣分类，会记录分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。

3、斥于参与操作活动，感受发现的快乐。

活动准备：

大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

活动过程：

一、导入：

观察老师衣服上的纽扣，数数有儿粒。

二、观察多样的纽扣。

1、师：

小朋友，这些都是什么呀？

（纽扣）数数一共有儿粒？

这些纽扣是什么样的？

（幼儿相互交流）2、师：

这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。

请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

3、师：

这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。

教师巡回指导。

7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

三、纽扣拼画。

1、师：

纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。

你能用纽扣拼出什么呢？

请你数数你拼了儿粒纽扣。

2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

中班计算《小花园》活动设计

《小花园》活动设计

实验幼儿园曹丽娟

活动H标：

1、观察物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

活动准备:

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黃色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？

（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。

（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？

我们一起去看看吧。

2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：

（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？

（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：

〔0情景一：

出示小兔子花园

（多媒体播放）小兔子说:

“我的花园最漂亮！

来到我的花园，我可要考考你们哦。

”

小兔子的问题：

我的花是什么样子的？

我的花是什么颜色的？

我的花园一共有儿朵花？

幼儿自山回答，师给予适当的引导，如:

幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。

说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。

最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。

如：

小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

2情景二：

出示小熊的花园

小朋友们，你们听谁在说话呢？

（多媒体播放）小山羊：

“不行，不行，我也要考考你们！

”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：

“谁知道我的花像什么？

我的花是什么颜色的？

我一共有儿朵花？

”

方法同上

3情景三：

出示小山羊的花园

（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？

它怎么了？

为什么会这样？

引导幼儿看小山羊的花园。

（方法同上）

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。

师讲要求，幼儿动手贴一贴。

5、小结：

三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？

我们开上小火车出发吧。