一年级下册品德与生活全册教案浙教版Word格式文档下载.docx

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我们可以怎样庆祝”六一”,对全校庆祝”六一”提建议,教师可将由学生代表提出的”金点子”,上交给学校大队辅导员作为参考。

二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。

1教师可以从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史。

具体相关内容可参见程背景资。

2教师可在前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。

3结合”聪明谷”的学习,让学生认识各种队标志,知道这些标志的含义,懂得要爱护红领巾,正确地行队礼。

三、动手动脑美化教室,喜气洋洋庆”六一”。

1教师先结合庆祝”六一”的活动,提出庆祝六一节的班级布置计划,鼓励学生提出布置教室的建议。

2根据画面的建议,对学生教授”美丽的装饰花串”的制作,制作过程中有关的注意事项,教师应及时提醒。

3学生和教师也可以推荐其他美化布置教室的方式,如果可行,学生可以自己选择一种喜欢的制作方式,大家共同完成美化教室的工作。

但教室布置的基调必须是喜庆、热闹的。

四、推荐有趣游戏,共同策划”六一”活动。

1教师结合本中的介绍,向学生推荐”吹蜡烛”、”夹弹子”等各种游戏的规则、方法,可以试着进行几种游戏。

2掌握了几种游戏后,鼓励同学推荐几种他们自己喜欢的游戏。

在综合了多种方案的基础上,策划自己班级庆祝”六一”的游戏活动。

如果全校有统一安排,也可以让儿童在假日小队活动时进行。

五、多种渠道搜集信息,了解世界各国儿童节。

1教师结合本资料,向学生介绍日本和瑞典的”男孩节”和”女孩节”。

2学生结合自己的外搜集,介绍其他国家除六一国际儿童节之外的儿童节日

3学生和教师交流昕后的感想和体会。

第四单元快乐的学习生活（8时）1、我爱学习（2时）

1初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。

2初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。

以展现、激发学生对学习的”爱”与兴趣为目的。

开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。

因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习接着,以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。

最后,在”尝试就是学习”处落脚。

强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累

教学活动及过程:

一、自由交流感受,自然导入。

1我们已经度过了一个多学期的小学生活,在学校里,我们上、游戏、开展活动。

那么,你对学校生活的感受是什么呢?

2请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上铃响时的感受,回答老师提问时的感受,间活动时的感受等等。

肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。

3快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。

今天就让我们找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。

二、寻找校园里丰富的学习活动。

1请学生先找一找本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。

2开展”小擂台”竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。

3实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等

三、展示生活中有趣的学习。

1请学生描述中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。

2请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。

3针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的”我是小能手”、”我是小助手”、”我的新见闻”等的专题”展示台”。

4师生总结:

生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。

四、难忘的尝试。

1小组交流。

生活中有很多尝试的经历让我们有所得。

尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果……可以说,每次尝试都是学习

2请小组派代表向全班汇报。

可以帮助学生对全班的”尝试”经历进行归类,交流自己的感想。

2、我会学习（2时）

1知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。

2了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。

3培养按时专心的学习品质

共4页,可以分为两大部分。

第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。

从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。

同时,启发学生发现多途径的学习。

第二部分为良好学习习惯（品质）的培养,一为按时,二为专心。

按时和专心又是相辅相成的。

以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;

专心致志也就不难做到按时完成。

学生通过”小诊所”帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的”影子”,帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。

对专心与否的”小评判”亦旨在促进专心品质的形成

教学过程:

-、创设问题惰境’导入新。

教师出示一项学生感兴趣的任务,如一盒可以搭出特殊造型的积木,要求同学们搭出封面上的造型,你会怎么办?

二、分享方法,整理归纳方法。

1鼓励学生大胆地提出尽可能多的办法:

动手试一试,看看说明书,看会搭的人先搭,问别人怎么搭

2这些都是学习的好方法,请同学们根据本,归纳一下”会学习”的方法

3请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。

4请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。

三、讲述故事,发现学习途径。

1请学生自行选择上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。

2假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?

本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。

3小统计:

列一张可以求教的对象的表格。

除了本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。

大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。

四、总结按时完成的诀窍。

1请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。

A学生都已开始认真地抄写

B东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:

橡皮呢?

尺子呢?

明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。

D下铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。

2明明为什么没做完作业?

迟迟不开始;

具没有摆放好,找找去浪费时间;

分心,看同学踢球。

3请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,具放好,思想集中等。

4教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。

五、评判反思,引导正确行为。

1结合教材的图,请学生作评价。

2让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。

3总结:

{故事要专心,一记、不能二用

3、兴趣与坚持

1引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好,初步培养其”有耐心、有毅力”的品质。

2鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。

3初步实践”兴趣+坚持”的活动。

光有兴趣是不够的,在小学生中往往是感兴趣的事很多,坚持下的很少。

因此,一开始就抛出了问题:

我喜欢做的事也很多,为什么我就做不好呢?

接着,指出如何坚持的方法:

坚持就是不轻易放弃,坚持就是每天积累一点。

最后,以”兴趣+坚持=成功”作为全的总结,亦是对学生极大的激励。

本要求学生从自己的切身感受,获得有关”兴趣与坚持”关系的体验,并尝试以之指导自己的生活,脚踏实地地实践,以自身的成功认同蕴含的行为导向。

一、游戏：

猜兴趣。

1老师做动作，学生猜兴趣。

看书、跳绳、打网球、打乒乓球、唱歌）

板书：

兴趣

2学生做动作，大家猜兴趣。

3自由大声地告诉大家：

你的兴趣爱好是什么？

4老师小结：

真好！

看每位小朋友都有自己喜欢的兴趣爱好。

拥有自己喜欢的兴趣爱好，你会发现生活变得更加丰富多彩，更加充实快乐。

二、讨论明理：

说“烦恼”，明“坚持”。

1讨论：

明明的烦恼。

（1）听录音。

（2）讨论：

&

#8226;

明明的烦恼是什么？

是什么原因造成的？

应该怎么办？

（小组讨论后交流）

（3老师简单小结：

光有兴趣是不够的，还需要学会坚持。

板书：

坚持

2学生甲诉说烦恼：

因跳绳跳不会，放弃了。

（1）她遇到了什么困难？

你学跳绳时遇到困难了吗？

举手表决。

（老师大致数一数，让学生明白，每个人都会遇到困难，关键是面对困难时怎么办）

（2）现在学会跳绳的请举手，（老师也大致数一数）当初面对困难时，你是怎么克服的？

你想对甲说什么？

（3）甲听了大家的建议，想说些什么吗？

3老师小结：

困难就像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

面对困难，只要我们敢于坚持，勇敢地克服困难，就一定会学有所成。

4平时你在发展兴趣爱好时，还有什么好办法让自己坚持下去？

讨论后展示自己的作品。

学生发言预设：

表演一下

家长的鼓励

老师的帮助

向心中的榜样学习

&

引导：

（学生说了自己的办法后）学了几年？

你以后还会坚持下去吗？

当你遇到困难时，你会怎么想？

（结合展示自己的坚持计划）

展示作品或表演特长。

（）读儿歌《有困难，我不怕》：

困难像弹簧，

你弱它就强，

你强它就弱。

只要我们肯坚持，

困难它就垮。

（），你真棒！

不怕困难坚持练，

真是大家的好榜样！

齐读，加动作读，表扬同学（自己）读。

6、选择自己感兴趣的一事,制定一个坚持计划,请父母或同学督促,记录每天的完成情况。

7师小结：

坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，兴趣+坚持=？

（胜利、成功）4、多彩的余学习

1制作余时间表,科学安排锻炼身体的时间和方式,培养学生坚持锻炼身体的习惯

2交流学生喜爱的书籍、电视等,拓展学生的生活,建立健康积极的欣赏品位。

3引导学生积极主动地安排余学习生活。

《多彩的余学习》着眼于对学生余学习生活习惯的培养。

无论是谁,健康总应该是第一位的,对于小学生说,身体健康与学习生活质量更是密切相关。

这一通过制作余时间表帮助学生梳理自己的余学习活动,并在老师的指导下,切实安排出自己的锻炼时间,选择好自己喜欢的锻炼项目。

同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌”向你推荐我的书”和”我最爱的电视节目”通过学生间喜好倾向的交流,结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍,便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品位。

丰富而有意义的余学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。

一、用歌曲创设情境,用科学知识指导余生活的安排。

1每个人的余学习活动都很精彩,但放在第一位的应该是身体健康。

2全班交流自己的余作息时间,并说一说为什么这样安排。

3用短句子和图画相结合的方式制作自己理想的余时间表。

要求较科学地安排锻炼时间。

教师巡视指导。

《健康歌》可作为背景音乐。

4选择自己喜欢的锻炼项目,和同学交流。

喜欢相同项目的同学可组成小组,互相说一说喜欢的原因,也可以当场组成锻炼小组。

表演《健康歌》。

二、提供展示的舞台,引导健康积极的余生活。

1说书会

A学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。

B统计看过这本书的同学。

对大家比较感兴趣的书,可由台下学生向书主人自由提问。

教师可先作示范。

如,这本书的主人公是谁?

主要说了什么?

你喜欢哪个角色?

你是怎么得到这本书的?

你利用什么时间看这本书?

用多长时间看完的?

D看过此书的同学比较少,大家又比较感兴趣的,可邀请书主人把书借给班级图书角。

2小擂台

A每个小组推选1名代表,”代表团”的学生依次发言,如”开火车”的形式,一人讲一个电视节目,看谁讲得多。

B调查学生最喜欢电视节目,从中选出4个有代表性的电视节目,编制竞赛题供全班同学抢答。

如,这个节目的主持人是谁?

这档节目的主人公是谁?

这个节目主要讲什么方面的内容?

你能简单画一画这个节目的标志吗?

你从这档节目中学到什么知识?

这档节目是哪个电台的?

它的播出时间和重播时间各在什么时候?

你为什么喜欢这个节目?

等等。

3通过这样的活动,引导学生选择健康积极的书籍和电视节目,从而培养学生健康积极的余生活习惯。

三、总结整个单元。

学校里的学习真丰富,生活中的学习真有趣,第一次做事最难忘一一我爱学习。

认真倾昕,仔细观察,不懂就问,动手尝试,按时完成,专心致志……这些都是学习的好习惯、好方法一一我会学习。

要有兴趣,更要坚持,成功就会向我招手-e--兴趣+坚持=成功!

积极健康的生活习惯保证我们健康成长。