人教部编本 二年级下期语文人教版下册教学计划及教学进度表Word下载.docx
《人教部编本 二年级下期语文人教版下册教学计划及教学进度表Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编本 二年级下期语文人教版下册教学计划及教学进度表Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：
可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
如，“背诵自己喜欢的部分”；
“我要把会写的词语都抄下来”。
展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（三）学习目标
1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读400个生字，会写300个字
（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读
（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2）学会默读课文，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话
（1）能用学过的部分词语造句。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
（四）使用本册教材要注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
三、学生情况分析
三年级
（2）班共有学生60名。
从整体看，优等生要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，保护环境，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
（三）本学期教学重点：
认识400个字，会写300个字。
继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
喜欢阅读，对阅读有兴趣。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
本学期教学难点：
培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
（四）知识点与评价要点
表1：
人教版第四册语文知识点和评价要点
内容
评价标准
预测学生失分点
对策
汉语拼音
1、
准确地拼读音节，能把音节补充完整。
2、能区分边鼻音，平翘舌音，前后鼻音。
3、能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。
前鼻音、后鼻音。
平、翘舌音容易混淆
多练习，对比练习。
字
1、会认《生字表
（一）》中的450个汉字，会写《生字表
（二）》中的250个汉字。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。
注意写字的间架结构。
2、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
3、会用音序、部首查字法查字。
正确书写音序，找准部首，数准笔画
溪、棉、摇、野、烧、浇、菜、骨、静、微、瓦、然、冒、滴弱、夏、展、摘、恩、朗、骗、窗、丹、柳、垂、底、慌、商璃、敲、染、寒这些字容易写错。
1、精心准备导学案内容；
2、在学生写前就先让学生先观察清楚字形，给学生正确的第一印象；
3、对于生字避免重复抄写；
4、课后巩固，布置家长提前听写。
词
1、能积累本册教材中的成语和四字词语。
能按照一定的规律（如AABB、ABB、ABAC等）分类记忆。
2、能正确搭配词语（动词和名词搭配，形容词与名词的搭配、数量词和名词的搭配等），能写出本册出现的常用词语的反义词、近义词，会扩词，丰富词汇。
3、能用常用词语说句子。
4、会用一个字组多个词。
5、明白词语在不同的句子中的意思就不一样。
解冻田野小溪摇晃追赶笋芽呼唤世界微风拐弯终于感谢叫喊清脆安静杜鹃泥泞英国需要迷路汗滴足迹芬芳应该锋利弱小环绕隐约茂盛展开轻纱搭建足够山坡甜蜜摘下凤凰雄伟辉煌脚步浇水竹笋棉衣夏天泉水朗读正式求助而且旗杆忽然转动整齐哄骗提问问题喝水邮票方便使用灯光闪烁光彩夺目名胜古迹黑白相间雷声大作绚丽多彩倾盆大雨阳光灿烂笑容满面随风舞动哈哈大笑川流不息
1、在文段具体语境中解释这些成语，并让学生着重理解容易写错的字的意思，通过意思来提醒正确的书写；
2、尽可能让学生多运用这些成语，在运用中掌握。
句
1、正确地读、抄句子。
2、按要求写出比喻句，会把反问句改成陈述句。
3、能按要求仿说句子（如把字句、被字句、并列句和比喻句），能连词成句。
4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
1、比喻句
2、把反问句改成陈述句。
1、课堂上多给这些学生机会回答，通过老师或优生给出一个明确的答案，并要求用文字表述出来；
2、导学案上出相关的练习；
3、重视教材课后练习，讲练结合。
阅读与积累
1、能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。
2、会标自然段，初步了解课文的主要内容。
能根据课文主要内容判断正误。
2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。
3、
在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。
多读课外书
1、在阅读教学中，遇到相关文段时着意向学生提出来，并通过比较、更改等方法体会这些标点符号的用法。
2、在习作中严格要求学生正确规范使用标点符号。
1、课堂上多给成绩中等偏下学生回答的机会，出现的问题尽可能给学生出示明确的答案；
2、个别辅导；
3、以优带差，发挥优秀学生的作用。
口语交际
1、能用普通话与人交流。
2、能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。
3、在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的评价。
4、有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌。
1、引导学生多读；
2、教会理解词语的多种方法，并用例子来讲明讲透；
3、尊重这部分学生的阅读感悟能力。
写话
1、观察单幅图，能根据图画内容，按一定的观察顺序，用几句话把图意表达清楚。
2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
3、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
4、初步学会突出重点地写话，把主要人物、主要事件写具体一点。
如何写具体，再来才要求生动。
1、对于记述性文本，教会学生采用“要素归纳法”概括，写景状物的文章，主要是注意空间变化或中心语句。
2、在阅读教学中有意识跟学生涉及表达方法的引导，并作一些分类指导；
3、阅读教学要有文体意识。
二、学情分析：
（一）本班学生的学情分析（注：
主要从二上学生的期末数据进行分析）
班级
平均分
实考人数
及格人数
及格率
得分率
最低分
最高分
满分率
优秀率
二
（1）
95.02
44
100.00%
95.02%
78.5
100
9.09%
86.36%
二
（2）
93.61
43
42
97.67%
92.32%
45
11.63%
93.00%
二（3）
94.14
94.14%
68
4.51%
81.81%
全级
94.41
131
130
99.22%
94.41%
63.8
8.4%
83.73%
分数段
90-100
85-89
80-84
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
10-19
0-9
人数
2
1
百分率
93.02%
4.65%
2.33%
本班共有学生42人，其中男同学22人，女同学20人。
大部分学生喜欢学习语文，能上课专心听讲，课后认真完成作业，而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。
为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。
其中有2位同学课文不能完整阅读，生字不过关，学习能力较差，处于不及格状态；
有8位同学处于60-89阶段漂浮，学习主动性不够强烈，积极性不高，这两部分同学是我这学期需要重点监督和帮助的对象。
本校上届学生的学习情况分析
94.85
100%
94.85%
84
99
88.37%
2015学年第一学期班级成绩情况
经过二上的期末测试分析，发现学生的薄弱知识点有：
1.标点符号的正确使用，对各个标点符号理解不到位。
2.多音字的积累不足，平时在每一课的基础知识部分加强收集练习。
3.阅读理解，不少孩子甚至连题目问什么都不能正确弄明白。
（三）本学期成绩目标
表3:
2017学年第1学期班级成绩目标
合格率
优分率
争取达100%
争取达80%
争取达88分
三、具体教学措施
二年级下册是个关键的转折阶段，承接着三年级的阅读，作文。
一方面生字词要求积极到一定程度，要掌握句子的各种形式和变换，能区分各种语气；
另一方面要学会掌握阅读技巧，能熟练写作，学会运用标点符号。
所以要把握好整体，做好衔接。
针对本班情况具体措施：
1.备好课：
教师在备课的时候明确教学目标，准确抓好本课知识点，比如第7课，读好带问好，叹号的句子；
有意识的做好知识点补充、联系，比如课文的好词好句积累，标点符号的运用。
讲生字时，注意形近字、同音字、形声字、同部首字，同结构的字等的讲解，做比较和分析，并做好笔记。
学生在预习的时候标记好不会的生字词，划好词好句。
2.上好课：
提高课堂效率，充分利用好课堂时间。
抓好课堂常规，注意引导学生自主学习，重点教会学生方法，比如识字方法，积极词语方法，阅读技巧，写作训练等。
教学时做好示范，做好朗读范读，写字范写，同做练习题。
3.复好习：
坚持每天听写，复习巩固生字；
平时贯彻知识点，要不断回顾知识点；
做好单元精细测评分析，登记统计好单元质量分析本，针对得分率和失分同学，“对症下药”，“因材施教”。
4.字词方面：
应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用识字规律方法识字，积极引导学生自主发现探索方法，引导学生自主学习生字，比如让学生自己说哪些字比较难记，要怎么记，哪些字在书写的时候要注意哪些地方，要提醒哪些笔顺。
要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。
随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。
5.阅读方面：
平时应注意培养学生朗读，阅读的的好习惯，上课时要多让学生读，在读中感悟；
利用好《同步阅读》，《阅读80篇》，鼓励学生多看课外书，开阔阅读视野，开发思维。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读，重视自然段教学。
6.写作方面：
要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。
做好写作训练，培养学生写好日记，课堂鼓励学生多想多说，课后思考问题和课文相关内容让学生练笔，比如《葡萄沟》可以让学生写《我的家乡》或者《我最喜欢的水果》。
7.听说训练：
要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
8.做好培优辅差工作，及时跟家长沟通交流。
针对学困生要给予关注和辅导，平时上课和作业要严格要求他们，相应的知识点要及时检查是否有掌握。
开展“以优带中”帮扶工作，让学生带动学生，提高学习积极性。
保持跟家长的交流沟通，家校齐努力。
四、教学进度
周次
日期
教学内容
完成情况
一
2.26—3.2
1.古诗二首
2.找春天
3.开满鲜花的小路
二
3.5—3.9
口语交际：
注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
4.邓小爷爷植树
5.雷锋叔叔，你在哪里
三
3.12—3.16
6.千人糕
7.一匹出色的马
语文园地二
四
3.19—3.23
识字
1.神州谣
2.传统节日
3.“贝”的故事
五
3.26—3.30
4.中国美食
长大以后做什么
语文园地三
六
4.2—4.6
8.彩色的梦
9.枫树上的喜鹊
10.沙滩上的童话
七
4.9—4.13
11.我是一只小虫子
语文园地四
12.寓言二则
八
4.16—4.20
13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:
图书借阅公约
九
4.23—4.27
语文园地五
半期考试
十
5.1—5.5
15.古诗二首
16.雷雨
十一
5.8—5.12
17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多
十二
5.15—5.19
语文园地六
19.泪水茶
20.大象的耳朵
十三
5.22—5.26
21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘
十四
5.29—6.2
语文园地七
23.祖先的摇篮
十五
6.5—6.9
24.当世界年纪还小的时候
25.羿射九日
十六
6.12—6.16
推荐一部动画片
语文园地八
十七
6.19—6.23
期末总复习
十八
6.26—6.30
十九
7.3—7.7
期末考试
二十
7.10—7.14
质量分析、上交材料
升级会员 