影子 教案教学设计Word文件下载.docx

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四、教学重点：

认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

六、教学用具：

生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备：

1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。

八、教学过程：

1、儿歌竞赛，激趣参与。

（4分钟）

①（孩子们：

在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。

现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。

）

2、利用拼音，自读儿歌。

（8分钟）

今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。

板书：

【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。

②（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

3、运用游戏，巩固生字。

（孩子们：

下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。

火车没停的小组可得一颗小红星。

4、朗读竞赛，评价交流。

（4分30秒钟）

下面我们来进行朗读竞赛。

凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。

凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。

5、利用课件，游戏中学。

下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：

踩影子。

【播放课件F1】）

②（孩子们：

老师都跳得累了。

你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。

孩子们：

让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？

6、利用课件，形象总结。

（5分钟）

①（【播放课件F2】孩子们：

原来是光的作用。

太阳在前，影子在……？

太阳在后，影子在……？

太阳在左，影子在……？

太阳在右，影子在……？

让我们练一练“我会说”。

7、利用课件，激疑诱悟。

①（【播放课件F3】孩子们：

请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？

为什么？

我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。

“前、后”接什么？

“跟着”的是什么？

所以“左、右”接……？

“陪着”的是……？

③（孩子们：

大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？

8、利用课件，试编儿歌。

下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。

孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。

【播放课件F4】）

9、指导书写、巩固笔画。

①（【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？

知道它们的写法吗。

请大家跟着屏幕书空。

②（【播放课件F6】认读要写的字。

根椐课件书空。

在作业本上书写。

10、总结学法，朗读全文。

（30秒）

儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。

学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。

这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。

课件策划方案

【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。

动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。

太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。

色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。

他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。

【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。

色彩鲜明活泼。

小矮人形象。

动态。

小矮人欢快地跑动。

太阳做成老公公形态。

太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。

光源夸张。

影子夸张。

影子形态：

①小狗形。

②小人形。

【课件F3】①音乐：

滑稽。

色彩明快随音乐变化产生对比度。

动画：

影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后；

②音乐：

找呀找呀找朋友。

影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。

【课件F4】实景抓取。

轻快欢乐音乐。

①男孩踢球：

足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。

②虚拟场景。

小树上山：

前、后、左、右出现他的影子。

③实景抓取。

女孩上学：

奶奶一会儿前一会儿后；

同学一会儿左一会儿右。

【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。

出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。

【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。

评价量规

1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。

（2分）

2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。

3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。

5、能认真听，积极评，特别是能找出同伴值得学习的地方的。

前、后

板书设计：

9

影子

左、右

课后反思