六年级道法教学计划部编部编版六年级上册道德与法治教学计划Word下载.docx

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将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关学问于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教化的实效性。

　　第一单元：

优化心理品质。

当面对生活中的挫折，能留意调整心态，学会限制，并凭借坚毅的意志迎难而上，熬炼特性心理品质，磨砺坚毅意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活看法。

　　其次单元：

感悟生命价值。

这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。

主要引领学生体会生命的珍贵，领悟人生的意义。

从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命须要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何敬重生命、延长生命的价值。

养成自尊自信的生活看法，树立为社会服务远大志向，担当社会责任。

　　第三单元：

树立法治观念。

本单元内容以法律学问为线索，讲解并描述了法律的特点，法律面前人人同等，感悟生活中到处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。

明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的遵守法律意识，恪遵守法律律、听从法律，发自内心的信任法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、遵守法律、用法的好公民。

　　二、教学和评价建议

　　1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

　　在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有肯定差距，老师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

中学生在思维方面，起先进入抽象思维的境界，学了理论就与现实比照。

抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习爱好的有效方法。

对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。

只要老师能够精确捕获住学生思想方面的热点问题，奇妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生深厚的爱好，较好地驾驭学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的实力。

　　2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。

　　价值观多重化不断冲击着人们的思想，变更着人们的道德推断、价值标准。

初中生正处于思维发展的重要阶段，道德推断也起先从他律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。

六年级学生有了肯定思辨实力，但能否理清层次脉络还有肯定的困难。

教学时，须紧扣社会热点，学生的爱好点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分沟通的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性相识提炼为理性总结，提高学生参加课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习阅历，真正实现知、情、行的统一。

　　3、有效开展实践活动。

　　实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。

它遵循单元教化主题而设计，与单元学习内容紧密相关。

单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。

实践活动也要有教学目标，须要提前设计、提前打算、供应各种保障。

活动形式是丰富多样的，如社会调查、探讨会、演讲竞赛、学问竞赛、手抄报等。

详细采纳哪种形式，要依据学生实际、活动要求、教学须要确定。

在活动中，学生是主体，老师是顾问。

老师的作用在于引导学生自主发觉问题、收集处理信息、沟通和合作，在实践中感受、体验和内化，获得学问技能、发展情感、明确价值取向。

实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培育学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

　　三、教学措施

　　1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应本学科的教学。

　　2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

　　3、多样化教学，强调学生的主动主动参加，更多地进行探讨、分析、探究活动等形式的教学，提高学生的学习爱好，达到肯定的效果。

　　4、教学中多举与学生生活贴近的实例，激励和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生实力的培育。

　　四、教学进度

　　时间内容第一周第七课第一二项目其次周第八课第一二项目第三周单元复习第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一二项目第十一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试

　　本学期我担当六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教化教学水平的过程。

依据学生实际状况，结合教化教学实际，制定本学期工作安排如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加高校科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不行或缺的。

只有懂法、遵守法律生活才会和谐美妙，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　2.通过其次单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。

着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力给予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律爱护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特别爱护，增加运用法律爱护自己合法权益的意识和实力，了解爱护未成年人的健康成长的特地法律，知道未成年人受家庭爱护、学校爱护、社会爱护、和司法爱护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。

一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；

另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。

　　4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本状况分析

　　六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。

孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。

在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

　　2.利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。

　　4.结合大队部的各项活动进行教化。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。

　　7.依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时安排

　　第一单元我们的守护者6

　　1感受生活中的法律2

　　2宪法是根本法2

　　其次单元我们是公民6

　　3公民意味着什么2

　　4公民的基本权利和义务2

　　第三单元我们的国家机构6

　　5国家机构有哪些2

　　6人大代表为人民2

　　7权力受到制约和监督2

　　第四单元法律爱护我们健康成长6

　　8我们受特别爱护2

　　9知法遵守法律，依法维权2

　　期末复习

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