至学年七年级上学期学段检测二语文试题Word下载.docx
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7.诗文默写
(1)根据课本,下列诗文默写正确的两项是(_______)
A.吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
(《论语》)
B.吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知耳顺,六十而天命,七十而从心所欲,不逾矩。
C.贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在漏巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
D.饭疏食饮水,曲躬而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
E.终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。
(谭嗣同《潼关》)
F.一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个纯粹的人,一个高尚的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(《纪念白求恩》)
(2)根据课文,补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①____________________,巴山夜雨涨秋池。
(李商隐《夜雨寄北》)
②僵卧孤村不自哀,____________________。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
③____________________,思君不见下渝州。
(李白《峨眉山月歌》)
④正是江南好风景,____________________。
(杜甫《江南逢李龟年》)
⑤____________________,不亦君子乎?
⑥____________________,受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗文名句。
(①为必答题,2分;
②为附加题,2分。
加分后第7小题不能超过10分。
)
①《<
论语>
十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是:
_____________,__________。
②《夜雨寄北》中设想未来相逢景象,表达深沉离情的句子是:
__________,__________。
五、文言文阅读
8.解释下列加点的文言词语。
(1)与朋友交而不信乎(____________)
(2)不亦说乎(____________)
(3)好之者不如乐之者(____________)
(4)非学无以广才(____________)
(5)淫慢则不能励精(____________)
阅读下面的文段,完成后面小题
诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
9.下列加点词语在句子中的意思相同的是()
A.君子之行日月之行
B.静以修身可以为师
C.年与时驰学而时习
D.学须静也思而不学
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身,俭以养德。
(2)年与时驰,意与日去。
11.下列对原文有关内容的分析理解,正确的一项是()
A.诸葛亮认为成才要具备三个条件:
一是立志,二是学习,三是惜时。
B.《诫子书》是一封语言质朴的家书,表明作者望子成龙,愿其达官显贵。
C.“夫君子之行,静以修身,俭以养德”这句说明“俭以养德”与“静”无关。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,完成后面的题目。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
12.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?
用的是什么手法?
13.赏析“晴空一鹤排云上”中的“排”字的妙处?
七、现代文阅读
阅读《植树的牧羊人》选段,完成后面小题
①想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。
②那是在1913年,我的一次旅行。
长途跋涉走进法国普罗旺斯高原,来到阿尔卑斯山地,这里海拔一千二三百米,放眼望去,到处是荒地。
光秃秃的山上,一棵树也没有。
无边无际的荒野中,我走了三天,终于来到一个废弃的村庄前。
一座尖塔倾圮的教堂,显示这里曾经有人居住,但是现在却毫无生命的迹象。
那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。
我的水在两天前就喝光了,所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井,找到时才发现,它早已干涸。
继续向前走了五个小时,到处是干旱的土地和杂草,心想:
要找到水,恐怕是没指望了。
③就在我爬上一个山坡时,忽然看见远处山谷似乎有人影,开始还以为是棵枯树,但我还是走了过去。
原来是一个牧羊人,他周围的一群绵羊,懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了他水壶里的水,又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里汲水给我,井水甜丝丝的。
他很少说话,但我感觉他是一个充满自信、意志坚强的人,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷,而是住在一座结实的石头房子里。
看得出,这是他一点一点在这个荒凉的高地砌起来的,屋顶很严实,风吹过屋顶的瓦片,发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。
房间里收拾得很整洁,餐具洗得干干净净,地板上没有一点灰尘,猎枪刚上过油,炉子上还煮着一锅热汤。
他的胡子刚刚刮过,衣服也一针一线地仔细缝过,补丁针脚细密,几乎看不出来。
我们一起喝了热汤,饭后,我递上烟草袋,他说他不抽烟。
他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。
不一会儿,他拿出一个小袋子,倒出一堆橡实,然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问:
“你在做什么?
”他回答:
“我要选一百颗种子,明天种。
”他极其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来,十颗一堆地放好,全部弄好后,我们就去睡了。
④第二天清早,我请求他让我在这里再住一个晚上,其实再待一天并非必要,只是受了好奇心的驱使,想要了解他更多一点儿,他痛快地答应了。
我感觉没有什么事能够扰乱他的生活,他要赶着羊儿去吃草了。
出发前,他把昨夜精挑细选的橡实,连同袋子,浸到一桶水中,背着那桶水离开屋子。
他带了一根铁棒,大概像拇指那么粗,一米半长。
我们沿着山路,又向上爬了大约两百米。
他停了下来,拿起铁棒向下戳一个坑,轻轻放入一颗橡实,再仔细覆盖上泥土。
就这样一颗一颗耐心地种下橡实。
“这个山坡是你的吗”“不是。
”“那么这是谁的土地呢”“不晓得,可能是公有地吧!
”他一心一意把一百颗橡实都种了下去。
吃过午饭,他又开始选橡子。
趁这个机会我刨根问底,才从他嘴里知道了一些事。
三年来,他一直这样一个人种着树,已经种下了十万颗橡实。
这其中只有两万颗发了芽,长成树苗;
而在这两万棵树苗之中,又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食,存活下来。
他今年五十五岁,名叫艾力泽·
布菲,以前在平地有一个自己的农庄,不幸的是他先失去儿子,接着妻子也去世了,他决定搬到高地。
“为什么要辛辛苦苦地种树呢?
”我问。
他说,这块高原因为没有树,就显得没有生机。
反正他没重要的事情做,那就种树吧,好给大地上带来些生气。
第三天,我和牧羊人道了别。
14.结合文中直接描写牧羊人的句段,概括说说他是一个什么样的人?
15.“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意?
16.选文第②段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?
阅读《放学》一文,回答后面小题
放学
①安安上小学了。
半年之后,妈妈觉得他可以自己走回家,不必再接了,毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。
②十五分钟过去了,又过了一个十五分钟。
妈妈开始不安。
③一个小时零十分之后,妈妈拎起汽车钥匙,准备出门找安安。
门铃响了,安安进门,看见妈妈生气的面孔,惊讶地问:
“怎么啦?
”妈妈生气地说:
还问怎么啦!
你过来给我坐下!
”安安卸下背上的书包,嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。
他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。
“你到哪里去了?
”审问开始。
“没有呀。
”安安睁大眼睛。
“只要十五分钟的路,你走了一小时零十分,你做什么了?
”“真的没有呀!
”安安渐渐生气起来,声音开始急促,“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走,就这样一路走回家,哪里都没去,什么都没做呀!
”他气愤地站了起来。
看样子孩子没说谎。
“安安,妈妈只是担心,怕你被车子撞了,被坏人拐了,懂吗?
”安安点点头:
“我知道,可是我真的哪里都没有去。
”
④以后的日子里,妈妈又紧张过好几次,用电话追踪来追踪去,然后安安又一脸无辜地出现在门口。
⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
⑥11点半,放学了。
孩子们像满天麻雀似的冲出来,叽叽喳喳吵得像一锅滚水。
孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃,坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安,还有安安的“死党”。
四个小男生在前头走,妈妈在后头跟着,隔着一段距离。
⑦经过一截短墙,小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;
再爬上去,惊险地走几步,跳下来……11点45分。
⑧经过一个大铁门,里头传出威武的狼狗叫声。
米夏儿已经转弯,现在只有三个男生了。
三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜。
狼狗安静下来,小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。
妈妈看看手腕,12点整。
⑨克利斯转弯,这已到了板栗街。
安安和史提方突然四肢着地,肩并肩,头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。
他们跪趴在地上,背上突出着正方形的书包,像乌龟背着硬壳。
地面上有一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。
死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍。
蚂蚁工作得非常辛苦。
妈妈很辛苦地等着
⑩史提方转弯。
安安踽踽独行,背着他花花绿绿的书包,两只手插在裤袋里,嘴里吹着不成调子的口哨。
差不多了吧!
妈妈想,再转弯就是咱们的麦河街。
安安停下来。
他看见了一片美好的远景:
一块工地。
他奔跑过去。
妈妈心一沉。
工地上乱七八糟,木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去,聚精会神地搜索宝藏。
他终于看中了什么——一根约两米长的木条。
他握住木条中段,继续往前走
⑩在离家还有三个门的地方,安安停在一株大松树下,仰头往上张望。
这一回,妈妈知道他在等什么。
松树上住着两只红毛松鼠,它们经常在树干上来来去去地追逐。
有时候,它们一动也不动的,就贴在那树干上,瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。
现在,两只松鼠就这么定在树干上,安安仰首立在树下,他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方,安静得好像可以听到彼此的心跳。
⑩在距离放学时间一个小时零五分之后,七岁半的安安抵达了家门口。
他把一根两米来长的木条搁在地上,腾出手来按了门铃。
17.放学回家的路程,妈妈认为只需十五分钟,安安却走了一小时零十分。
安安在路上做了哪些事情?
请按提示补充出来。
事件:
爬短墙——__________——观蚂蚁——__________——望松鼠
18.第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾?
19.品读第⑦-⑩段,从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面,结合相关语句进行赏析。
20.全文十多次写表示时间的词句,有什么作用?
21.本文的主旨,有人认为是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有人认为是关注儿童成长。
你赞同哪种看法?
请结合文章内容加以探究。
八、作文
22.作文
《放学》一文中,安安晚了回家,是因为一路游戏;
《走一步,再走一步》中的“我”晚了回家。
是因为“我”不敢爬下悬崖。
晚了回家,事出有因。
回家晚了,也可能要承担后果。
请以“那次,我回家晚了”为题,写一篇记叙文。
要求:
①表达积极真挚的感情,不得套作;
②不少于600字;
③字迹工整,不得透露考生信息。
参考答案
1.D
【解析】
【分析】
【详解】
A.bó
,bá
o,bò
,bó
。
B.dāng,dà
ng,dà
ng,dāng。
C.luò
,là
o,là
D.zhe,zhá
o,zhuó
,zhāo。
2.C
A.云宵——云霄。
B.感概——感慨。
D.帐蓬——帐篷。
3.D
D项句中加点词语运用有误。
精益求精,精:
完美,好。
益:
更加。
好了还求更好。
此词为褒义词。
运用语境明显错误。
【点睛】
运用成语应注意的几个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;
2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;
3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;
4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;
5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
4.B
A“最重要”与“当务之急”词语重复,去掉其中一个。
C缺主语,去掉“随着”。
D误用否定,去掉“否认”。
5.人生的很多时候,只有背负沉甸甸的重任,才能稳步前进。
试题分析:
分析材料题常用的方法有:
①问原因。
任何事物的发展都有其原因。
我们一旦知道结果,只要顺藤摸瓜就能探求原因、得出探究结果;
②抓关键。
提供的材料总是有一个中心,为了突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键词句就能把握材料的精髓,准确理解材料,探究出正确结论;
③异中求同法。
相异的材料,有时形异而实质是相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分析比较,寻找材料间的共同点从而得出结论;
④同中求异法。
相同的材料,从它们的相同点出发可以探究结论,但往往缺乏深度,如果我们从相同材料中寻求他们之间的不同点,就能挖掘深度,得出正确结论。
本题可以用第三种方法:
异中求同法。
阅读这两则材料,我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。
研读原材料,材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了,材料2中的导游也是让旅客负重后,旅客反而安全了。
这就是它们的相似点。
在发现了相似点之后,我们还要将它上升到一定的哲理高度。
所以本题的答案是:
人生的很多时候,只有背负沉甸甸的重任,才能稳步前进。
考点:
本题考查学生根据材料探究结论的能力。
点评:
探究题不同于以往一般试题,它在于激发学生思维,鼓励学生创新,放飞学生个性,展示学生才华。
同时也检测学生的学习情况,反馈信息,矫正教学。
因此,必须从发现问题入手,继而一步步思考解决问题的办法,最终获得解决问题的结论,这样才符合学生学习的一般认识规律。
6.菩提祖师如来佛观音菩萨
考查对名著《西游记》中人物及相关故事情节的理解。
《西游记》中教孙悟空筋斗云和七十二变的是所谓的世外高人须菩提祖师。
又从龙宫索取金箍棒作为兵器,因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下,受苦五百年,后受观音菩萨规劝,皈依佛门,给唐僧做了大徒弟,保护其西天取经。
7.
(1)AE
(2)①君问归期未有期②尚思为国戍轮台③夜发清溪向三峡④落花时节又逢君⑤人不知而不愠⑥回乐烽前沙似雪(3)①学而不思则罔,思而不学则殆。
②何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(1)B错误,五十而知天命,六十而耳顺。
C错误,在陋巷。
D错误,曲肱而枕之。
F错误,就是一个高尚的人,一个纯粹的人。
(2)默写时,要注意“戍、愠、烽、罔、殆”几个易错的字形。
写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生。
8.
(1)诚信
(2)同“悦”,愉快(3)以……为快乐(4)增长(5)振奋
本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意通假字词,“说”同“悦”,愉快。
词类活用词,“乐”,意动用法,以……为快乐。
9.D
10.
(1)以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。
(2)年纪随同时光而逝去,意志随同岁月而消失。
11.A
9.A行为/运行。
B来/凭借。
C时光/按时。
D学习。
10.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译,如“修身:
个人的品德修养。
养德:
培养品德。
日:
时间。
去:
消逝,逝去。
11.B“望子成龙,愿其达官显贵。
”错误,《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
C“俭以养德”与“静”有关。
D“悲守穷庐,将复何及”希望儿子能珍惜时间。
译文
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
12.表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。
13._一个“排”字,“推开”的意思,写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志,抒发了诗人奋发进取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
12.本题考查学生对作者感情的理解与掌握能力。
“自古逢秋悲寂寥”,历代诗人描写秋景,大都离不开萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调,本诗反其意而用之,凸显了鹤搏击长空、潇洒自得、奋勇向上的形象。
作者逢秋不言“悲寂寥”,豪言“秋日胜春朝”,表现了自己的乐观豁达的心境。
13.古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”一句中,诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。
一个“排”字,是“推开”之意,表面写鹤冲天的动态,其实写的是诗人自己,抒发了诗人奋发进取的豪情。
14.示例:
他的房间很整洁,餐具干干净净,地板没有灰尘,认认真真挑橡子,从中可以看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
15.这是“我”第一次见到牧羊人的印象,作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人,寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
16.为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
14.考查对人物形象的理解。
分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。
安静,忠厚,不张扬。
“这个男人不爱说话”,挑橡子,“看起来他并不在意,只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”……坚韧执著。
“三年来,他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难”,结尾段。
勤劳不懈,慷慨无私。
“我问他,这块地是你的吗?
他摇摇头说,不是……看起来他并不在意,他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说,这地方缺少树;
没有树,就不会有生命。
他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧”。
15.考查对重要句子的理解。
此句将他比作“不毛之地的神秘泉水”,当我在荒凉的,环境恶劣的阿尔卑斯山地遇到他时,给我的第一印象,为下文做铺垫,说明了他即将带给这片土地生命。
16.考查环境描写及作用。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
二、渲染气氛,烘托人物心情;
三、展示人物性格;
四、推动情节的发展等等。
以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。
要根据具体文章具体分析。
“光秃秃的山上,一棵树也没有”“一个废弃的村庄”“如今,却一点儿生气也没有了。
”表现的是原野荒凉、人烟稀少、土地贫瘠,与下文所见到的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比,突出了牧羊人做出的巨大贡献,表达了作者对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情。
17.逗狼狗捡木条
18.
(1)“他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是黑的。
”
(2)“只要十五分钟的路,你走了一小时零十分,你做什么了?
19.“词语运用”示例:
第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。
“细节描写”示例:
第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察的细致专注,表现了他们强烈的好奇心。
20.①记录事件的进程,推动情节发展。
②时间精确到分,突出孩子活动的专注投入。
③表现妈妈等待的焦急。
④是故事矛盾的焦点,引发人们对文章主旨的思考。
(写出两点即可)
21.示例一:
我赞同主旨是表现母爱。
安安放学回家晚了,妈妈很焦急,为他的安全担心。
妈妈对安安回家晚有疑问,却没有轻易下结论,而是亲眼去看他到底做了什么。
这些都表