至学年七年级上学期学段检测二语文试题Word下载.docx
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7．诗文默写
（1）根据课本，下列诗文默写正确的两项是（_______）
A．吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
（《论语》）
B．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知耳顺，六十而天命，七十而从心所欲，不逾矩。
C．贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在漏巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
D．饭疏食饮水，曲躬而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
E.终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
F.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个纯粹的人，一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（《纪念白求恩》）
（2）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①____________________，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）
②僵卧孤村不自哀，____________________。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
③____________________，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
④正是江南好风景，____________________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤____________________，不亦君子乎？
⑥____________________，受降城外月如霜。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
（①为必答题，2分；
②为附加题，2分。
加分后第7小题不能超过10分。
）
①《<
论语>
十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：
_____________，__________。
②《夜雨寄北》中设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：
__________，__________。
五、文言文阅读
8．解释下列加点的文言词语。
（1）与朋友交而不信乎（____________）
（2）不亦说乎（____________）
（3）好之者不如乐之者（____________）
（4）非学无以广才（____________）
（5）淫慢则不能励精（____________）
阅读下面的文段，完成后面小题
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9．下列加点词语在句子中的意思相同的是（）
A．君子之行日月之行
B．静以修身可以为师
C．年与时驰学而时习
D．学须静也思而不学
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）年与时驰，意与日去。
11．下列对原文有关内容的分析理解，正确的一项是（）
A．诸葛亮认为成才要具备三个条件：
一是立志，二是学习，三是惜时。
B．《诫子书》是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵。
C．“夫君子之行，静以修身，俭以养德”这句说明“俭以养德”与“静”无关。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成后面的题目。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
12．诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？
用的是什么手法？
13．赏析“晴空一鹤排云上”中的“排”字的妙处？
七、现代文阅读
阅读《植树的牧羊人》选段，完成后面小题
①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
②那是在1913年，我的一次旅行。
长途跋涉走进法国普罗旺斯高原，来到阿尔卑斯山地，这里海拔一千二三百米，放眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，一棵树也没有。
无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到时才发现，它早已干涸。
继续向前走了五个小时，到处是干旱的土地和杂草，心想：
要找到水，恐怕是没指望了。
③就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，开始还以为是棵枯树，但我还是走了过去。
原来是一个牧羊人，他周围的一群绵羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。
他从一口深井里汲水给我，井水甜丝丝的。
他很少说话，但我感觉他是一个充满自信、意志坚强的人，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。
看得出，这是他一点一点在这个荒凉的高地砌起来的，屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。
房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。
他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来。
我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。
他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：
“你在做什么？
”他回答：
“我要选一百颗种子，明天种。
”他极其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来，十颗一堆地放好，全部弄好后，我们就去睡了。
④第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，其实再待一天并非必要，只是受了好奇心的驱使，想要了解他更多一点儿，他痛快地答应了。
我感觉没有什么事能够扰乱他的生活，他要赶着羊儿去吃草了。
出发前，他把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。
他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。
他停了下来，拿起铁棒向下戳一个坑，轻轻放入一颗橡实，再仔细覆盖上泥土。
就这样一颗一颗耐心地种下橡实。
“这个山坡是你的吗”“不是。
”“那么这是谁的土地呢”“不晓得，可能是公有地吧!
”他一心一意把一百颗橡实都种了下去。
吃过午饭，他又开始选橡子。
趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
三年来，他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡实。
这其中只有两万颗发了芽，长成树苗；
而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。
他今年五十五岁，名叫艾力泽·
布菲，以前在平地有一个自己的农庄，不幸的是他先失去儿子，接着妻子也去世了，他决定搬到高地。
“为什么要辛辛苦苦地种树呢？
”我问。
他说，这块高原因为没有树，就显得没有生机。
反正他没重要的事情做，那就种树吧，好给大地上带来些生气。
第三天，我和牧羊人道了别。
14．结合文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？
15．“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？
16．选文第②段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
阅读《放学》一文，回答后面小题
放学
①安安上小学了。
半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。
②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。
妈妈开始不安。
③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。
门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：
“怎么啦？
”妈妈生气地说：
还问怎么啦！
你过来给我坐下！
”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。
他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。
“你到哪里去了？
”审问开始。
“没有呀。
”安安睁大眼睛。
“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？
”“真的没有呀！
”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！
”他气愤地站了起来。
看样子孩子没说谎。
“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？
”安安点点头：
“我知道，可是我真的哪里都没有去。
”
④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。
⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
⑥11点半，放学了。
孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。
孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。
四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。
⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；
再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。
⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。
米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。
三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。
狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。
妈妈看看手腕，12点整。
⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。
安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。
他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。
地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。
死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍。
蚂蚁工作得非常辛苦。
妈妈很辛苦地等着
⑩史提方转弯。
安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。
差不多了吧！
妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。
安安停下来。
他看见了一片美好的远景：
一块工地。
他奔跑过去。
妈妈心一沉。
工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。
他终于看中了什么——一根约两米长的木条。
他握住木条中段，继续往前走
⑩在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。
这一回，妈妈知道他在等什么。
松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。
有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。
现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。
⑩在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。
他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
17．放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。
安安在路上做了哪些事情？
请按提示补充出来。
事件：
爬短墙——__________——观蚂蚁——__________——望松鼠
18．第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？
19．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。
20．全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？
21．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。
你赞同哪种看法？
请结合文章内容加以探究。
八、作文
22．作文
《放学》一文中，安安晚了回家，是因为一路游戏；
《走一步，再走一步》中的“我”晚了回家。
是因为“我”不敢爬下悬崖。
晚了回家，事出有因。
回家晚了，也可能要承担后果。
请以“那次，我回家晚了”为题，写一篇记叙文。
要求：
①表达积极真挚的感情，不得套作；
②不少于600字；
③字迹工整，不得透露考生信息。
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.bó
，bá
o，bò
，bó
。
B.dāng，dà
ng，dà
ng，dāng。
C.luò
，là
o，là
D.zhe，zhá
o，zhuó
，zhāo。
2．C
A.云宵——云霄。
B.感概——感慨。
D.帐蓬——帐篷。
3．D
D项句中加点词语运用有误。
精益求精，精：
完美，好。
益：
更加。
好了还求更好。
此词为褒义词。
运用语境明显错误。
【点睛】
运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；
2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；
4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；
5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．B
A“最重要”与“当务之急”词语重复，去掉其中一个。
C缺主语，去掉“随着”。
D误用否定，去掉“否认”。
5．人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。
试题分析：
分析材料题常用的方法有：
①问原因。
任何事物的发展都有其原因。
我们一旦知道结果，只要顺藤摸瓜就能探求原因、得出探究结果；
②抓关键。
提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，探究出正确结论；
③异中求同法。
相异的材料，有时形异而实质是相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点从而得出结论；
④同中求异法。
相同的材料，从它们的相同点出发可以探究结论，但往往缺乏深度，如果我们从相同材料中寻求他们之间的不同点，就能挖掘深度，得出正确结论。
本题可以用第三种方法：
异中求同法。
阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。
研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。
这就是它们的相似点。
在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。
所以本题的答案是：
人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。
考点：
本题考查学生根据材料探究结论的能力。
点评：
探究题不同于以往一般试题，它在于激发学生思维，鼓励学生创新，放飞学生个性，展示学生才华。
同时也检测学生的学习情况，反馈信息，矫正教学。
因此，必须从发现问题入手，继而一步步思考解决问题的办法，最终获得解决问题的结论，这样才符合学生学习的一般认识规律。
6．菩提祖师如来佛观音菩萨
考查对名著《西游记》中人物及相关故事情节的理解。
《西游记》中教孙悟空筋斗云和七十二变的是所谓的世外高人须菩提祖师。
又从龙宫索取金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，保护其西天取经。
7．
（1）AE
（2）①君问归期未有期②尚思为国戍轮台③夜发清溪向三峡④落花时节又逢君⑤人不知而不愠⑥回乐烽前沙似雪（3）①学而不思则罔，思而不学则殆。
②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）B错误，五十而知天命，六十而耳顺。
C错误，在陋巷。
D错误，曲肱而枕之。
F错误，就是一个高尚的人，一个纯粹的人。
（2）默写时，要注意“戍、愠、烽、罔、殆”几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
8．
（1）诚信
（2）同“悦”，愉快（3）以……为快乐（4）增长（5）振奋
本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意通假字词，“说”同“悦”，愉快。
词类活用词，“乐”，意动用法，以……为快乐。
9．D
10．
（1）以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。
（2）年纪随同时光而逝去，意志随同岁月而消失。
11．A
9．A行为/运行。
B来/凭借。
C时光/按时。
D学习。
10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“修身：
个人的品德修养。
养德：
培养品德。
日：
时间。
去：
消逝，逝去。
11．B“望子成龙，愿其达官显贵。
”错误，《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
C“俭以养德”与“静”有关。
D“悲守穷庐，将复何及”希望儿子能珍惜时间。
译文
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
12．表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。
13．_一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
12．本题考查学生对作者感情的理解与掌握能力。
“自古逢秋悲寂寥”，历代诗人描写秋景，大都离不开萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调，本诗反其意而用之，凸显了鹤搏击长空、潇洒自得、奋勇向上的形象。
作者逢秋不言“悲寂寥”，豪言“秋日胜春朝”，表现了自己的乐观豁达的心境。
13．古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句中，诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。
一个“排”字，是“推开”之意，表面写鹤冲天的动态，其实写的是诗人自己，抒发了诗人奋发进取的豪情。
14．示例：
他的房间很整洁，餐具干干净净，地板没有灰尘，认认真真挑橡子，从中可以看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
15．这是“我”第一次见到牧羊人的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
16．为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
14．考查对人物形象的理解。
分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。
安静，忠厚，不张扬。
“这个男人不爱说话”，挑橡子，“看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”……坚韧执著。
“三年来，他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”，结尾段。
勤劳不懈，慷慨无私。
“我问他，这块地是你的吗?
他摇摇头说，不是……看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说，这地方缺少树；
没有树，就不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”。
15．考查对重要句子的理解。
此句将他比作“不毛之地的神秘泉水”，当我在荒凉的，环境恶劣的阿尔卑斯山地遇到他时，给我的第一印象，为下文做铺垫，说明了他即将带给这片土地生命。
16．考查环境描写及作用。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
二、渲染气氛，烘托人物心情；
三、展示人物性格；
四、推动情节的发展等等。
以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。
要根据具体文章具体分析。
“光秃秃的山上，一棵树也没有”“一个废弃的村庄”“如今，却一点儿生气也没有了。
”表现的是原野荒凉、人烟稀少、土地贫瘠，与下文所见到的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比，突出了牧羊人做出的巨大贡献，表达了作者对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情。
17．逗狼狗捡木条
18．
（1）“他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。
”
（2）“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？
19．“词语运用”示例：
第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。
“细节描写”示例：
第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。
20．①记录事件的进程，推动情节发展。
②时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。
③表现妈妈等待的焦急。
④是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。
（写出两点即可）
21．示例一：
我赞同主旨是表现母爱。
安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。
妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。
这些都表
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