部编版二年级语文上册第三单元导学案.docx
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部编版二年级语文上册第三单元导学案
部编版二年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年9月24日年级组长签字：
年级组长
课题
曹冲称象
课型
新授
课堂行为训练重点
倾听
主备人
语文教师
复备人
教研组长
审核人
年级组长
班级
二年级
组名
姓名
学习目标
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
重难点
分析
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
课时安排
共二课时，第一课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
利用图片让学生了解大象。
介绍曹冲
同学们，你们见过大象吗？
谁能说一说大象长得什么样？
（看课件）有没有见过称象？
（板书：
曹冲称象）如果叫你称象，该怎么办？
然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国王曹操的儿子。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗？
今天我们就来学习课文《曹冲称象》。
明确目标
多媒体呈现学习目标，全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用你喜欢的符号画出生字、词语，并多读几遍。
核心问题二：
小组内给生字组词，并说说书写时应该注意什么。
核心问题三：
课文课文总共有几个自然段？
你认为哪个段是全文的重点段？
你能说说曹冲是怎样称象的吗？
1.教师范读课文，要求学生仔细听，适当标注。
2.指导学生学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词。
3.小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时的规则。
4.指导学生根据课文题目找出重点段落。
当堂检测
一、比一比，再组词。
柱（）底（）称（）做（）
住（）低（）秤（）作（）
二、读拼音，写词语。
shíhouzhùzidǐnɡzhùchènɡɡǎn
（）（）（）（）
三、说说曹冲称象的办法。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
说说你还有什么称象的好办法。
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
画出文中描写大象的句子和曹冲称象办法的句子。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
导学反思
部编版二年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年9月25日年级组长签字：
年级组长
课题
曹冲称象
课型
新授
课堂行为训练重点
坐姿
主备人
语文教师
复备人
教研组长
审核人
年级组长
班级
二年级
组名
姓名
学习目标
1．朗读课文，小组合作理清课文内容。
2.培养学生做事要有信心，相信自己的能力。
3．培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
重难点
分析
1．朗读课文，小组合作理清课文内容。
2.培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
课时安排
共二课时，第二课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
开火车读词语“曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止”
开火车读词语
老师导入：
这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
明确目标
多媒体呈现学习目标，全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
官员们提出了什么办法称象？
他们的办法好吗？
为什么？
核心问题二：
想一想曹冲称象的步骤是什么？
曹冲的称象办法好吗？
为什么？
你从中明白了什么？
核心问题三：
画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，练习比喻句：
大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________、
腿像四根柱子、腿还像________________
1.带着问题自己读课文并画出相关的句子，画好后小组同学说一说。
2.教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让小组内说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
3.找出句子，读并体会。
当堂检测
一、按照曹冲称象的过程排序。
①把大象赶上岸，装石头上船②称石头重量③赶象上船
④在船舷上做记号
二、用画横线的词语写句子。
1.草草的儿子曹冲才七岁。
2.大象到底有多重呢？
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？
还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
导学反思
部编版二年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年9月26日年级组长签字：
年级组长
课题
玲玲的画
课型
新授
课堂行为训练重点
交流
主备人
语文教师
复备人
教研组长
审核人
年级组长
班级
二年级
组名
姓名
学习目标
1．认识15个字，会写10个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白课文讲了一件什么事。
重难点
分析
1．认识15个字，会写10个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2．明白课文讲了一件什么事。
课时安排
共二课时，第一课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
看成语故事、播放动画《塞翁失马》、说一说你看了之后，明白了什么道理？
课件出示玲玲图像：
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？
（板书课题，齐读课题）
明确目标
多媒体呈现学习目标，全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字、词语，多读几遍。
核心问题二：
小组内给生字组词，并说说书写时应该注意什么。
核心问题三：
认真读课文，完成填空。
课文共有（ ）个自然段、这篇课文讲述了（ ）准备参加（ ）的（ ）不小心被弄脏，（ ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
1.教师范读课文，要求学生仔细听，适当标注。
2.指导学生学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词。
3.小组内交流，畅所欲言，说说每个生字书写时的规则。
4.初步学习概括文章大意的方法。
当堂检测
一、看拼音，写词语。
lǎoshīniánlǎozìyóuhuàhuà
（）（）（）（）
měimiàokèzhuōjiǎnɡzhuō
（）（）（）
二、组内分角色朗读课文。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
复述故事内容
检查学生对课文的掌握情况及学生的概括能力。
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
将这个故事讲给大人听
写会本课生字
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
导学反思
部编版二年级语文学科“活力课堂”导学案
2018年9月27日年级组长签字：
年级组长
课题
玲玲的画
课型
新授
课堂行为训练重点
倾听
主备人
语文教师
复备人
教研组长
审核人
年级组长
班级
二年级
组名
姓名
学习目标
1.，分角色朗读课文，概括课文内容，学会简单复述课文内容
2.通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，世上无难事只怕有心人的道理。
重难点
分析
1.概括课文内容，学会简单复述课文内容
2.通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，世上无难事只怕有心人的道理。
课时安排
共二课时，第二课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题
听写下列词语：
端详一幅评奖脏乱报纸另外及时懒虫并且肯定
检查学生对字词的掌握情况，导入新课
明确目标
多媒体呈现学习目标，全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示
点拨
核心问题一：
玲玲的心情是怎样变化的？
用彩笔画出来吧。
核心问题二：
课件出示：
爸爸看了，高兴地说：
“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、”
思考交流：
这里的坏事指什么？
好事呢？
你找到坏事变好事的秘诀了吗？
你是怎样理解爸爸的话的？
核心问题三：
你遇到过类似的事吗？
你是怎样处理的？
这篇课文对你有什么启示？
1.认真读课文，体会玲玲的心情变化，找出关键词语，画出来。
2.结合课文内容，谈谈对爸爸说的话的理解。
当堂检测
一、反光镜。
笑—（）下—（）坏—（）难过—（）恶—（）轻—（）慢—（）贫穷—（）二、填上合适的词。
________地哭____________地看___________地笑________地说____________地想___________地摸
三、按课文内容填空。
好多事情并不像我们（），只要（），（）往往能变成（）。
学生独立完成后小组内交流，班级展示，纠错巩固。
拓展延伸
遇到下面的事，你会怎么做？
（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。
（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。
畅谈收获
我的收获：
巩固本节课所学知识
布置作业
完成《练习册》相关题目。
评价：
自我评价：
A（）B（）C（）同伴评价：
A（）B（）C（）
教师评价：
A（）B（）C（）
附录
板书设计
导学反思
部编版二年级语文学科“活力课堂”导学案
2018
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