六年级科学下册表格Word文件下载.docx
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有什么给你留下了深刻的印象?
现在就让我们进行观察,看看有什么新的发现。
1.放大镜下的发现
(1)教师出示桂花树叶和新闻纸,
(2)出示放大镜,要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
(3)讨论:
用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同?
(4)有哪些细节是用放大镜才能观察到的?
(5)教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论:
在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的?
2.它们是什么
(1)教师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号),让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸,哪张是铅画纸,哪张是吸水纸?
3.自制放大镜
(1)教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
怎样用这些器具制作放大镜?
(2)讨论:
这些能放大物体的器具有什么样的特点?
放大镜为什么能把物体放大呢?
(3)教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4.教师小结
今天我们获得了什么
学生用眼睛观察并记录
学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征,并验证自己的猜测
学生制作放大镜,并用自制放大镜观察指纹。
激发学生的兴趣
培养学生的观察能力
加强学生的合作探究的能力。
培养学生的动手操作能力
板书设计
编号
预测纸的种类
用放大镜观察到的特征
验证后确定的种类
1
2
3
教学反思:
1、教学的成败得失:
2、学生的信息反馈:
3、今后的教学建议:
总第2课时
第2课时
放大镜的放大倍数
知道中心厚度越大的放大镜(凸透镜),其放大倍数越大、透镜视野越小;
中心厚度越小的放大镜,其放大倍数越小、透镜视野越大。
掌握测算放大镜放大倍数的方法。
学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。
放大镜、直尺、方格纸、书写纸(打有小6号文字)。
讨论法、练习法
三、总结小结
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题?
每个放大镜把物体都放得一样大吗?
怎样知道放大镜的放大倍数呢?
1.放大了多少倍
用放大镜观察书写纸上的小字,我们怎么知道被放大了多少倍?
方法一:
将放大镜放在有格子的纸上,数出放大镜范围内的格数(A);
再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出放大镜范围内的格数(B);
A除以B就是放大镜放大的倍数。
方法二:
用直尺量出方格的边长(A);
再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰时,将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B);
B除以A就是放大镜放大的倍数。
2.什么样的放大镜能放得更大
(1)教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜,问:
不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同?
想一想放大镜的放大倍数与什么有关?
放大镜的放大倍数与什么有关?
(3)教师出示一块布,问:
用不同放大倍数的放大镜观察同一块布,看到的布有什么不同?
观察并用表记录观察结果。
(4)学生讨论:
(5)讨论:
观察到的有什么不同?
范围有什么变化?
(6)教师小结:
我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
放大倍数越大的透镜,视野越小;
放大倍数越小的透镜,视野越大。
(7)教师出示粉笔等物体。
(8)教师出示蝗虫和蚕卵标本,让学生思考:
观察蝗虫标本和蚕卵标本,应该各选择怎样的放大镜?
本节课有什么收获?
让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。
学生观察两个放大倍数不同的放大镜,并用这两个放大镜放大书写纸上的字。
学生用无色玻璃球观察物体布料
要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果
培养学生的合作与观察能力
加强学生的小结能力
总第3课时
第3课时
放大镜下的昆虫世界
会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领,发现昆虫王国的更多秘密;
知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。
知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造,了解蚜虫和草蛉之间的生活习性,从而获得对昆虫世界更多的了解。
在学生获得更多昆虫知识的过程中,进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。
会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领
昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。
自主探究法、讨论法、
一、引入
二、观察昆虫的部分器官
三、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密
四、小结
1.对话:
我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾,他们的身体分为几个部分,有哪些共同特征?
2.讲解:
像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样,身体分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有三对足的动物都属于昆虫。
3.你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗?
谁能来画一画?
像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚,今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造,也许会发现昆虫世界的许多秘密。
1.教师提供昆虫或昆虫标本,观察蝴蝶的翅,蜻蜓或蝗虫的眼睛,昆虫的各种触角、口器等。
2.交流自己的发现。
1)蝴蝶的翅
教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅,并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄,像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。
鳞片上有几十条到上千条脊纹,它们具有很好的折光性能。
脊纹上还有很多并列的薄片,像书页一样叠合在一起。
这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。
2)昆虫的复眼
教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼,并呈现文字“蝴蝶有1.2~1.7万个小眼,蜻蜓则有1~28万个小眼,家蝇有4千个小眼。
昆虫的复眼虽然由许多小眼组成,但它们的视力远不如人类的好,蜻蜓可以看到1~2米远,苍蝇只能看到40~70毫米。
可是,昆虫对于移动物体的反应却十分敏感,当一个物体突然出现时,蜜蜂只要0.01秒就能做出反应”。
3)昆虫的耳朵
教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵,并呈现文字“耳朵长在前足胫节上,是一个膜状构造,称为鼓膜听器。
螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状,鼓膜里有100~300个感觉细胞,可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号,从而做出回答。
据测定,螽斯科一些属听器的最适频率为1万~1.7万周秒,蟋蟀的足听器为700~5000周秒,但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。
蝗虫的耳朵,长在腹部第一节的两旁;
蚊子的耳朵,长在触角上;
螽斯、蟋蟀的耳朵,长在前足的小腿上;
飞蛾的耳朵,长在胸腹之间;
蝉的耳朵,长在腹部下面”。
4)昆虫的触角
教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角,并呈现文字“触角是主要的感觉器官,有嗅觉、触觉和听觉的功能。
触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶,并探明身体前方有无障碍物。
有些昆虫的触角还有其他用处,例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫,魔蚊幼虫用来捕捉食物,仰泳蝽的触角在水中能平衡身体,水龟虫则用来帮助呼吸”。
3.教师小结:
通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍,我们对昆虫有了更进一步的认识。
在课外,我们还可以继续去观察昆虫,努力发现昆虫更多的秘密。
1.谈话:
我们前面观察的都是昆虫的标本,如果我们到大自然中去,在它们活蹦乱跳的情况下观察它们,在蔚蓝的天空下,在蝉的歌唱声中去观察,一定是一件有趣的事情,并且还会发现更多的秘密。
2.阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌——草蛉”。
3.制定观察计划,包括观察的内容、地点、方法。
4.交流观察计划。
5.教师提出观察要求,包括环境保护和安全注意事项。
学生发表见解,并动手画出。
学生分组观察,要求先用眼睛观察再用放大镜观察,边观察边记录在学生活动手册里。
学生阅读教材上的观察范例
学生制定观察计划
使学生的知识得到扩展。
培养学生的观察力以及知识的丰富性。
培养学生制作计划的能力。
总第4课时
第4课时
放大镜下的晶体
引领学生认识周围常见物质的晶体,知道物质内部是有一定结构的,晶体是物质存在的一种形式。
了解晶体用途。
用放大镜观察常见物质的晶体,并用图进行记录,培养学生准确画图的能力。
激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。
在欣赏各种晶体的过程中,渗透自然美的教育。
培养学生准确画图的能力。
放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。
矿物质晶体的实物和图片。
自主探究法、讨论法、观察法
二、观察晶体
三、制作晶体
四、欣赏更多的晶体,介绍晶体的用途
五、课外延伸
1.观察:
出示一些矿物的晶体,如水晶、黄铁矿的实物或图片让学生观赏。
2.小结:
这些物质,虽然它们各不相同,但都是有规则的几何形体,人们把它们叫做晶体。
白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。
2.用放大镜观察看看它们又是什么样的。
我们在四年级时怎样分离食盐和水?
用了哪些方法?
2.小结:
我们分离食盐和水的方法是减少水分,即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发,使食盐重新析出。
另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法,即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却,使物质重新析出。
4.自然界中有的晶体是从溶液中得到的,如海水蒸发可以得到盐的晶体。
有的晶体是在一定压力和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。
今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。
步骤如下:
先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液,然后滴一滴在玻璃片上,让其蒸发。
为了蒸发得快,滴后要轻轻晃几下,让溶液扩散得薄而均匀,然后放在通风的地方。
也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干,加热时玻璃片离火焰要远一些。
在溶液蒸发的过程中,千万不要触摸它。
5.观察:
用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体,并画图记录。
1.欣赏更多的晶体:
教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。
晶体不仅美丽,用途也很广。
如红宝石晶体激发后能发出激光,叫做激光晶体。
例如,激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。
3.小结:
晶体的用途还很多很多。
晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。
它既具有特殊的结构,又有着优异的性能。
了解有关晶体的知识,观察身边更多的晶体。
学生描述这些晶体的不同和共同特征。
仔细用肉眼观察白糖食盐或碱面
学生用白糖食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。
学生欣赏更多的晶体
培养学生的观察力
加强学生的制作能力
培养学生的合作探究能力。
拓展学生的知识面。
水晶、黄铁矿这些物质,虽然它们各不相同,但都是有规则的几何形体,人们把它们叫做晶体。
总第5课时
第5课时
怎样放得更大
通过自制显微镜的探究活动,知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事,了解显微镜发展的历史,体会技术是不断发展的,技术的改进推动着社会的发展,也改善了我们的生活,促进着科学研究的发展。
以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。
不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。
供显微镜下观察的物体,如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等,手电筒或小镜子。
一.引入
二、探究怎样放得更大
三、制作
四、布置研究任务
1、提出问题:
我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢?
讨论。
2.怎样放得更大
探究:
用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜(如教材上的图),反复调整它们之间的距离来观察物体,然后拿开一个透镜,只用一个透镜观察物体。
反复几次,看看有什么发现。
汇报。
讲解:
我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。
在17世纪,人们把两个凸透镜组合起来,一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大倍数,这就是最早的显微镜。
显微镜的发明,使人类观察的范围大大地扩大了。
3.做个简易显微镜
讨论显微镜的制作方法和步骤。
制作:
学生分组制作,教师巡回指导。
4.用自制的显微镜观察周围的物体
用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片,看看观察效果如何。
用自制的显微镜观察青苔、花粉等,比较和肉眼看到的有什么不同。
5.了解显微镜的发明、发展史
阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。
从这个故事中我们知道了什么?
6.讲解:
教师介绍显微镜的发展历史
列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍,使人类看到了过去从未看到的微生物世界。
后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善,可以把物体放大到1500倍左右,能分辨出百万分之一毫米的物体。
但光学显微镜的放大倍数是有限的。
1932年,德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜,由此把放大倍数提高到1万倍。
到20世纪90年代,世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜,人们利用它可以看到物质内部的精细结构,知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的,从而发现了原子世界。
1983年,人们发明了扫描隧道显微镜。
这种显微镜比电子显微镜更先进。
显微镜技术的发展,为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具,它是人类最敏锐的眼睛。
提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界
学生之间相互探讨。
仔细观察物体,学生间讨论了。
学生分组制作,用自制的显微镜观察周围的物体。
学生了解显微镜的发展历史
培养学生的合作精神。
进一步加强学生的动手操作能力。
加强学生知识面的拓展。
总第6课时
第6课时
用显微镜观察研究身边的生命世界
发现并提出有关生命世界的问题,产生对生命世界更多了解的愿望。
带着感兴趣的问题制定简单的研究计划,并按计划进行研究,在老师或家长的帮助下探索微小世界,培养科学探究的能力。
能对观察过程和结果进行整理,写出简单的符合要求的观察报告,在班上和大家交流。
一些资料卡片或相关的书籍,一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。
探究法、讨论法、观察法
二、任务
1.引入对话:
詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤,列文虎克用自制的显微镜发现了什么?
为什么列文虎克会有这么多精彩的发现?
我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题,大家读读我们教材上的事例。
2、讲解:
“宝石花耐旱的秘密”的作者善于观察,从自己的生活中发现问题,提出问题,最后又通过自己的观察和研究解决了问题,得出了宝石花耐旱的答案。
我们在平时观察中,对周围的生命世界也一定有许多问题,让我们也来自己寻求答案。
3.提出问题
我们对生命世界有哪些问题呢?
可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。
如:
鱼缸里的水变绿了,是不是水里有什么微生物?
厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物?
土壤中有没有微生物?
我们的头发在显微镜下是什么样的?
4.教师指导学生使用显微镜和准备观察材料
说明显微镜下观察的要求,讲解观察标本的制作和培养。
出示显微镜,讲解显微镜的使用方法。
进行安全教育和环境教育。
5.确定研究课题,制订研究计划
各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题,作为本组的研究课题。
根据问题制订观察研究的计划。
大组交流计划。
6.布置课外观察任务
在家长或者老师的帮助下,按计划进行显微
镜下的观察研究。
根据自己的观察研究写出研究报告。
告诉学生研究报告的主要内容和写作要求,包括课题名称、问题是怎样提出的、研究的过程和方法、研究结果、收获和体会。
内容要真实,除正文外,可附图、表格、照片、实物等。
学生阅读教材第15页“宝石花耐旱的秘密”等内容。
自学课文第12页,然后分组讨论,互相启发,然后归纳出几个可以探究的问题。
记录下来,并进行整理、归类和筛选。
学生制订观察研究的计划。
学生尝试写报告。
总第7课时
第7课时
培养探索微小世界的兴趣,增强合作探究的意识。
在小组合作探究的基础上,能对观察过程和研究的结果进行整理,写出简单的符合要求的观察报告。
发现并提出关于生命世界的问题,获得关于生命世界的更多了解。
能对观察过程和研究的结果进行整理,写出简单的符合要求的观察报告。
制作一张“在显微镜下我们发现了什么”的研究大海报、了解各组研究的课题内容。
自主探究法、练习法
一、回顾导入
二、交流会前的准备
三、召开“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会
四、课堂小结
1、上节课我们一起学习了哪些内容?
引导学生对显微镜的使用方法、观察活动的材料准备、确定的研究计划以及研究报告的内容、格式进行回忆、交流。
今天我们就一起来开个科学展示会,交流大家在上节课中研究的过程、方法,研究的成果和研究过程中遇到的问题。
1、在交流会中,请大家把自己小组研究的情况介绍给大家,既向大家展示自己组的研究成果,同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见。
同时,我们也要互相评一评,看看哪组的研究更好?
2、那么我们怎样看一个研究好不好呢?
应当从哪几个方面进行评价呢?
请大家想一想。
3、形成评价标准:
A.有明确的选题
B.有完整的计划
C.研究报告内容齐全(包括选题的目的、研究的方法和过程、研究的结果、研究中的问题等几个方面D.表述清楚有条理
E.小组成员团结合作
1、下面开始我们的“在显微镜下我们发现了什么”科学展示会。
2、教师组织其他组的同学对第一组的研究报告提出意见、建议,指出其中不足之处和改进意见,并由第一组同学解答质疑。
根据评价标准,综合各方面情况,对小组成果进行评价。
教师继续组织其他组的汇报和评价活动。
教师引导学生对今天的科学展示会进行评价,想想有没有可以继续改进的地方。
学生评价课堂组织情况
教师小结并提出希望。
教师请学生把小组的研究报告张贴在课前准备的“在显微镜下我们发现了什么”研究大海报上,供大家学习参观。
学生汇报交流。
学生互相评一评
学生共同讨论,形成评价标准:
由第一小组先进行汇报,请其他组的同学认真仔细听,对他们的研究报告有什么意见、建议或者问题,可以在他们汇报结束后提出