三年级英语Word文档格式.docx
《三年级英语Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语Word文档格式.docx(45页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、能有好的学习习习惯和良好的书写习惯。
3、能正确、流利、有语感地朗读对话。
4、能用所学习的英语与别人进行交际会话。
。
5、能听懂六个故事了解故事内容。
6、本期在英语教学中渗透《食品卫生安全法》、《公共财物保护法》等相关法律。
四、教学重点
1、会写24个词语,能听、说、认读80个词语。
五、教学难点
六、教学主要措施
1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3、充分运用一切教学资源问40分钟要质量。
七、教学总课时数:
42课时
教学进度计划
内容
课时
周次
教具准备
Unit1Welcomebacktoschool
6课时
1---3
卡片、实物、录音磁带
Unit2Myfamily
4---5
卡片、实物、录音磁
带
Unit3Atthezoo,渗入相关的《野生动物保护法》
6---7
卡片、录音磁带
Recycle1
3课时
8
卡片、录音磁带
Unit4Whereismycar?
9--10
Unit5Doyoulikepears?
渗入相关的《食品安全法》
11---12
13-14
Recycle2
15-16
英语误课记录
2012---2013学年第二学期
时间
原因
节次
累计
2013、4、4
清明节
1
2013、4、15
重走红军陆活动
1
2
2013年2月26日星期二总第1节
教学内容:
1、复习三年级上册所学过的日常口语。
2、复习26个英文字母的大小写。
教学目的:
1、一个假期过去,通过复习让学生对上期所学习的日常口语精心巩固和运用,为学习新的知识做好铺垫。
2、通过复习字母让学生对书写本期的词语打好基础。
教学准备:
字母卡片。
教学过程:
一、热身。
1、师生进行日常口语交流。
复习上期所学习的日常口语。
2、师生问答交流。
二、复习26个英文字母。
1、运用字母卡片让学生认读字母熟悉字母的音。
2、听写字母。
让学生熟悉字母的形。
3、默写字母。
三、连写情景交际。
四、总结。
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
2013年2月28日星期四总第2节
Let’stalk
教学目标:
学习新句型:
Wehaveanewfriendstoday.I’mfrom(国家)。
Welcome!
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
教师准备人物头饰录音带。
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2、新课展示(Presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3、趣味操练(Practice)
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
(2)表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4齐读对话、
第二课时
2013年3月4日星期一总第3节
Let’slearn
1、要求学生能够听、说、认读UK,Canada,USA,China。
2、并且能够听懂、会说“I’mfrom?
和.Let’schant的歌谣。
教学重点:
要求学生能够听、说、认读UK,Canada,USA,China
教学难点:
会说“I’mfrom?
和.Let’schant的歌谣
教具准备:
课文录音图片
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生口语交际
2、让学生运用I’mfrom…说话。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示国旗,让学生说出该国家的名称。
2、接着出示英文并教学该国家的英文名称。
在教学Uk和USA时并引出England和America。
3、Canada和China这两个词的发音多引导学生发音。
4、跟录音读国家名词
5、Let’schant
(1)、让学生跟录音。
(2)、跟师读。
6、学生自我介绍
让学生模仿教师说:
I’maboy/girl.?
(人名)isaboy/girl.
三、测试看谁说得对
教师出示国旗的图片或标志物的图片,学生说出国家的名字。
四、小结
第三课时
2013年3月5日星期二总第4节
Let’sspell
1、能过listen,repeatandchant达到对单词catbagdadhand的拼习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词拼写。
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
正确书写listenandwrite中的单词。
单词卡片
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1、播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2、让学生说出歌谣中你听到了表示动物、学习用品和身体部位的哪些词语。
3、出示图片让学生读词语。
4、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
5、拼读catbagdadhand词语。
6、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、测试。
看谁打的又对又快
老师打乱单词的字母让学生拼出词语。
四、总结
第四课时
2013年3月7日星期四总第5节
Let’stal
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
对话Whereareyoufrom?
1、师生问候,并进行日常口语练习。
2、复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
二、新课展示(Presentation)
1、T:
Thisismyfriend,。
.
S:
A:
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfrom…
老师再用同样的方法介绍别的朋友。
2、老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
3、让学生听录音,看图,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1、Lookandsay
2、自由组合表演对话。
3、熟读对话内容。
四、小结。
五、板书:
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
第五课时
2013年3月11日星期一总第6节
BLet’slearn
1、要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂teacher,student,pupil。
2、Let’schant通过歌曲巩固本课单词
3、单词的记忆与应用、短语的应用
要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂teacher,student,pupil。
录音、单词卡片
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生互致问候。
2、日常口语练习。
1、教师故意迟到5秒钟引出I’msorry.I’mlate.MayIcomein?
帮助学生说出It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
2、指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。
3、听录音跟读词语teacher,student,pupil。
4、独立朗读本课的词语。
5、运用多种形式朗读本课的词语。
Let’schant
让学生听读歌谣。
四总结。
第五课时
2013年3月12日星期二总第7节
Let’scheckLet’ssingStorytime
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
Let’scheck给图片标出正确顺序
录音课件
1、教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
2、出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
3、放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
5、Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
UnitTwoMyfamily
2013年3月14日星期四总第8节
Let’slearn
1、让学生能运用Who’sthatboy/man?
He’s…Who’sthatgirl/woman?
She‘s…
2、让学生能听、说、读father,mother,mum,woman,dad家庭成员单词的认读
教学重难点:
1、让学生能听、说、读father,mother,mum,woman,dad家庭成员单词的认读
2、让学生能运用Who’sthatboy/man?
录音带、单词卡片
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2、让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
三趣味操练(Practice)
Let’schant
让学生听录音唱歌谣。
2013年3月18日星期一总第9节
ALet'
stalk
1、句型:
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
2、词汇:
father,friend。
3、he和she的意义区分及发音
教学重难点:
句型:
教学准备:
课件录音
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2、学生3人一组做对话表演。
1、教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
2、让学生指着班里的同学做问答:
She’s…Who’sthatboy?
He
‘s…
3、教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
4、让学生看书听录音,跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练(Practice)
1、猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四、巩固练习。
把对话读给组长听。
五、板书设计:
2013年3月19日星期二总第10节
sspell
1、正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
2、让学生能区别字母印刷体与手写体。
录音带、单词卡片
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1、复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3、教师带读单词,让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6、圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
三、Class’swork
在四线三格里书写本课的词语。
2013年3月21日星期四总第11节
教学内容:
BLet'
1、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…和一般疑问句Issheyour…?
Yes/No,she…
2、能熟读对话内容
1、能问答Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…以及真实情景中会话
1、师生日常口语。
2、Readthewords.
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出。
1、Isshe…?
教师指着某学生提问,引导学生运用Yes,sheisorNosheisn’t.作答。
2、用同样的方法指着某学生问Ishe…?
引导学生运用Yes,heisorNoheisn’t.作答。
3教师出示一些人物图片问:
Issheyourmother/father?
让学生用Yes/No来作答。
4、听音跟读对话内容。
5、自读、扮演朗读对话内容。
三、趣味操练(Practice)
两人一组运用句型问答并展示。
四、总结
五、板书:
Who’sthatboy/girl/man/woman?
ALet'
slearn
2013年3月25日星期一总第12节
BLet’sLearn
1、能够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
2、能听录音跟读Let’schant的歌谣。
能够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)
录音课件
1师生日常口语,运用前面所学习的句型进行对话。
2朗读ALet’stalk的对话内容。
1、教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
He’sMike.(课件展示)
引