哈三中二模 黑龙江省哈尔滨市第三中学届高三第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案文档格式.docx
《哈三中二模 黑龙江省哈尔滨市第三中学届高三第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《哈三中二模 黑龙江省哈尔滨市第三中学届高三第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
5.D。
6.B。
7.
(1)如果他们不做(什么努力),(只)等待命运自己好转,人事自己端正,敌国自己屈服,盗贼自己平定,有这样的事吗?
(2)小人虽少而势力容易蔓延,如不加以觉察,那么小人伺机而入就会使朝政败坏了。
8.诗中的“余”是一个心系民生、忧民爱民并能与民同乐的官员形象。
(2分)诗人临危受命,为百姓虔诚祈雨,因雨而欣喜,可见其心系民生、忧民爱民;
而“欢喜的无是处”又直接抒发了天降甘霖后,与百姓同乐的情怀。
(3分)
9.①最能体现农夫喜雨之情的字是“破”。
(1分)“破”写出农夫因为久旱得雨而手舞足蹈致使蓑衣破碎,生动直观地展现其喜悦到极致。
(2分)②这首小令的语言风格是质朴、通俗、口语化。
(1分)如“欢喜的无是处”一句用语通俗鲜活,明白如话,生动而简明地抒发了欣喜之情。
(2分)
10.
(1)寤寐思服辗转反侧
(2)沧海月明珠有泪只是当时已惘然(3)侣鱼虾而友麋鹿举匏樽以相属
11.
(1)B,2分;
E,3分;
C,1分。
(2)①徐伦的“微微而笑”:
蕴含了他得知来人是与自己比较亲近的苏轼的喜悦之情;
②苏轼的“笑道”:
苏轼以为王安石江郎才尽,所以对他略有嘲笑之意;
③王安石的“微微一哂”:
发现了苏轼的失误并且将要惩罚苏轼,故内心得意。
(3)①恃才放旷:
读了王安石的诗,以为有问题,嘲笑王安石并动笔改诗;
②纯真率性:
发现失误,兴之所至就动笔改诗,不考虑后果。
③爱好面子(自尊心强):
改诗之后又怕遇上王安石遭当面抢白,丢了体面,欲待袖去以灭其迹。
④善良真挚:
改诗之后又担心连累徐伦所以只得放下诗歌,哪怕被王安石发现。
(4)
【示例一】我认为王安石此举的确体现了挟私报复的狭隘心理。
因为,王安石发现苏轼改诗后的一段心理描写显示,他只因苏轼在不知情的情况下续了他两句诗,就心生不满,想着要教训苏轼,将他削职为民。
(2分)可见,仅仅因为诗词交流上的小事就借皇帝之手贬谪苏轼,内心的确狭隘。
(2分)而且苏轼遭贬后,作者交代,他内心其实也知道荆公因为自己改诗触犯,公报私仇。
(2分)可见苏轼自己也认为王安石是挟私报复。
【示例二】我认为王安石此举体现了他以罚为教,警醒苏轼的良苦用心。
因为开篇伏笔已经交代苏轼在宰相王安石先生门下,王安石很重视其才华。
东坡却自恃聪明,颇多讥诮。
(2分)可见王安石是重视苏轼的才华的,只是因为苏轼恃才放旷“自恃聪明,颇多讥诮”,才想要以惩罚的方式让苏轼明白自己的不足。
(2分)而且,王安石气头上本想将苏轼削职为民,又想到苏轼也是不知到黄州菊花落瓣,也怪他不得(2分)所以特将他左迁黄州,目的当然是让苏轼到黄州看看菊花,明白自己的不足。
【示例三】辩证论述亦可。
12.
(1)E,3分;
C,2分;
D,1分。
(2)①生命的状态;
②生活的仪式;
③一生的穿越。
(3)①热点引入,自然亲切:
由于丹再上《百家讲坛》引入,自然又吸引读者阅读兴趣。
②抓住关键,层层追问:
如,对于“人生状态”的探讨,由“何为“状态”到“状态的矛盾对立”到“状态的细腻婉转”都扣住“状态”这一核心,层层追问。
③以叙代问,平和坚定。
如第三、五、六个问题,以陈述的语气提出话题,平和而又肯定,引人思索又令人信服。
【答案示例】①一个人要想更好地完成生命的穿越,应该“成为自己”。
②按照文中于丹的说法就是享受自己的生命:
开发自身,既承担重担又能举重若轻,积极转换生命形态,挑战未知领域。
③这样就让自己达到一种最饱满的状态,有一种生命的欢欣与轻盈。
④现实生活中,我们常常受环境、他人或自身的束缚,而迷失自己,这样就难以在生命中自由穿越。
只有坚守本心、掌控自我,成为自己,生命才更有意义。
13.D。
14.C。
15.B。
16.【答案示例】“爱心诈骗”横行,完善法律才行。
17.【答案】略。
【评分标准】表达方式,1分;
主题思想,2分;
语言表达,1分;
修辞2分。
每少三字减1分。
18.参见高考作文评分标准