古塘中学度初三语文上册期中试题word文档资料.docx

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古塘中学2019-2019学年度初三语文上册期中试题

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

　　初三语文

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

（考试时间120分钟）命题人：

唐剑军审核人：

张洁

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

一、书写（4分）

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

请你努力做到书写正确、工整。

老师将根据卷面书写情况给你记分。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

二、积累运用（26分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

（2分）

生命如一hóng▲清水，需要流动。

也许有时会变得浑浊，但生命之水将川流不息，在浩荡之中再次变得清chè▲，变得博大，变得浩瀚无yín▲。

在阳光的照耀下，可以升腾为天上的云彩，也可以化作雨露，给干hé▲的土地以绿色的希望。

2．下列词语没有别字的一项是（）（2分）

A．蜂围蝶阵锋芒毕露烽火连天峰拥而上

B．付之一炬无与伦比付予使命郑重吩咐

C，鹤立鸡群豁然开朗祸国殃民磨刀霍霍

D．值得信赖山肴野簌万籁俱寂恼羞成怒

3．依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很，你会；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很，你会；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很，你会。

然而你却不知道，你可以有白云的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿。

A渺小自卑狭隘不安苍白懊恼

B苍白懊恼狭隘不安渺小自卑

C渺小自卑苍白懊恼狭隘不安

D苍白懊恼渺小自卑狭隘不安

4、下面句子没有语病的一项是（）（2分）

A．市××局今天发出紧急通知，要求全市各校防止有偿家教现象不再出现。

B.中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。

C．近来宁波各校教师都掀起了“绿色出行，绿色生活”的系列性的大型活动。

D．实践证明，一个人情商的强弱，处理实际问题能力的大小，最关键的还是要勤奋。

5．古诗文填空。

（①～④必做，⑤⑥任选一题）（6分）

1）足蒸暑土气，。

（白居易《观刈麦》）

2）池上碧苔三四点，。

（晏殊《破阵子》）

3）浊酒一杯家万里，。

（范仲淹《渔家傲》）

4），西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

5）古诗文中有很多思念家乡或思念亲人的诗句:

.

6）古诗文中有不少抒发积极进取、乐观向上的豪迈情怀的诗句：

，。

6．名著阅读。

（4分）

古典名著《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他身上发生过哪些著名的故事。

他只把这十五两银子与了金老，分付道：

“你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。

俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！

”，金老并女儿拜谢去了。

他把这二两银子丢还了李忠。

“他”是水浒英雄：

与“他”有关的一个故事：

7.语文实践活动。

（共8分）

“读万卷书，行万里路”，走出书斋，畅游天下，外出旅游已经成为人们生活的时尚，今年我国首次将每年的5月19日定为“国家旅游日”。

让我们来感受旅游文化的魅力吧！

①【连线人文】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，你知道这些地方吗？

请仿照示例，选出二个景点写出与之有关的人物、诗文、传说或故事名称。

（4分）

①襄阳古隆中②黄河壶口瀑布③南京钟山④黄山⑤岳阳楼——洞庭湖

⑥桃花源⑦井冈山⑧杭州西湖⑨韶山⑩长江三峡

示例：

襄阳古隆中——诸葛亮《隆中对》

杭州西湖——苏轼：

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”

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②【广告美景】宁波是历史文化名城，同时是首批全国优秀旅游城市。

溪口-雪窦山风景名胜区为国家级风景名胜区，浙江省第一大湖东钱湖为省级风景名胜区，天童森林公园为国家森林公园。

宁波还有天童寺、阿育王寺和雪窦寺等著名寺庙。

中国古代建筑的杰作保国寺、古代水利建筑它山堰、宁海的南溪温泉、余姚的四明湖旅游度假区、象山的石浦渔港，为众多中外旅游者所向往。

以镇海招宝山为代表的明朝抗击外来侵略的海防历史遗迹和以四明山为中心的浙东革命斗争史迹给宁波增添了凝重的人文景观。

请选任何一处景点，拟一条广告语以吸引天下游客。

③【分享收获】一路游来，自然美景、历史文化、风土人情让我们大开眼界，返程中你一定抑制不住心中的喜悦，那么赶快拿起电话向爸爸妈妈说几句这次出游的收获吧！

。

他们一直在家翘首以盼呢。

（2分）

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三、现代文阅读理解（40分）

（一）、阅读《江南柳》，完成8——11小题。

（11分）

江南柳

①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。

柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。

皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。

树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。

树无言，风有语。

柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。

清人李渔说：

“柳贵于垂，不垂则可无柳。

柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。

此树为纳蝉之所，诸乌亦集。

长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。

”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。

村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。

农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。

文人折柳，折的不是枝，是情思。

依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。

缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。

“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

”“攀条折春色，远寄龙庭前。

”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

”一城春色一城絮。

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。

转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。

蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。

柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。

那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。

孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?

由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。

柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

[来源:

中国学考

8．文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：

柳的形态和声音、柳的妙处、。

（2分）

9．文段④划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。

”“柳之妙”体现在哪两个方面。

（2分）

10．根据要求，完成下面题目。

（4分）

（1）说说加点词的表达效果：

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

（2）品析下面句子：

一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

11．通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。

（3分）

（二）、读《磨脑子的书》，完成12——15题。

（共13分）

⑴书有许多种。

有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。

而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。

⑵与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。

它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。

读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。

吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。

⑶读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。

生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。

能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。

燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。

常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。

⑷人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。

读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。

惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。

试想，上珠穆朗玛峰的快乐