胶州二中三年发展计划Word文档下载推荐.docx

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师生关系建设上，形成了以“平等、民主、和谐”为核心的师生关系，“用严格的制度规范学生，用赏识的眼光看待学生的进步，用慈母的情怀关心学生的生活，用宽容的心态对待学生的缺点，用信任的态度让学生自我管理”，成为突显二中管理严、实、情、信的特点，创造了良好的学校人文环境。

学校管理的规范化方面有欠缺，如学校的规章制度、工作计划在操作过程中与规定之间还有差距，学校各项工作的评估还未完全成体系，有待进一步完善或修改。

3、师资队伍

师资队伍建设是开展学校教育活动的关键。

近年来，学校以创建精神文明为抓手，提高师德水平为重点，不断加强师资队伍建设。

通过抓教风，树典型；

抓班组，促文明；

抓队伍，定目标；

不断挖掘广大教职工中的闪光点和先进事迹。

努力倡导敬业爱生、严谨治学、教书育人、无私奉献的先进思想，逐步形成了一个具有正确舆论导向、积极进取的教育氛围，有力地保障了学校教育工作的正常开展。

但是教职工职业素质有待进一步提高，目前学校教职工学历达标率为%，而第一学历大专以下的占教师总人数的%，年轻教师多，教师的职业素质需加强培训和提高。

4、学生状况

学校的在校生绝大多数来自胶州西南乡的农村，勤劳、朴实的民风，崇尚学习的乡风，造就了二中的学生比理想、比学习、比干劲，不比吃穿、玩乐、花销，他们关系融洽、和谐，是胶州市最勤奋、刻苦、积极向上的学生群体；

同时，学校重视德育的核心地位，确立了以学生为主体，学生自主管理的思想，把充分发挥学生能动性，努力培养学生的实践能力作为学校德育工作的突破口，从而逐步摸索切合学校实际的德育工作的新途径。

根据不同时期，不同年级学生思想动态，有的放矢开展专题教育和主题班会、团队活动及学生社会实践活动，培养了学生的主人翁意识，提高了他们的修养、陶冶了情操、健全了素质。

5、教学工作

学校始终把教学工作作为学校的中心工作来抓。

重视教学常规的建设，开展教研组和备课组的活动，狠抓教学各项环节工作效果。

积极要求学科教学努力探索，寻找推进素质教育的突破口。

教学质量稳中有升，部分学科成为教州市的优势学科。

存在的不足是校本课程体系尚不够完善，较高水平的教学、科研成果偏少，传统的课堂教学模式影响仍然存在，课程、教学改革有待进一步深化。

三、发展思路

以邓小平同志“三个面向”和“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指引，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》。

以“为全面持续发展而教育、造就素质全面、自强坚毅、放瞻未来的现代中国人。

”为基本的办学理念，高标准定目标，高效益求发展，抓住机遇，深化改革，以人为本，和谐发展，同心同德，争创一流，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展、具有开拓进取的创新精神和实践能力的综合型高素质人才。

力求在课程改革、干部教师队伍建设、校园文化建设、形成学校特色和品牌等方面有较大的突破和发展。

四、学校发展的总体目标

造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、具有现代教育教学理念、适应新形势下新课改教学的高素质教师队伍，全面落实科研强师、科研兴校的战略思想，为教师专业素质的不断提高，学生的终身发展，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。

积极稳妥地推进课程改革，探索适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变；

逐步完善和整合校本课程体系，满足学生多样化发展的需求，促进学生主动积极发展。

加强学校文化建设，实施科学化和人本化的管理，打造和谐校园，形成“和谐管理、人文毓秀”的办学特色和“人本学校”的品牌。

五、主攻方向

①积极推进课程改革。

按照课程改革要求，深入挖掘学校资源，充分利用社会资源，构建既面向全体，又有利于学生个性发展的校本课程体系。

②铸造高素质教师队伍。

着眼于教师专业发展，立足于教师校本培训，落实学校名师培养工程，造就适应教育发展和未来人才培养要求的高素质教师队伍。

③进一步改革评价制度。

构建科学的发展性评价体系，促进教师敬业爱生，争当名师，引导学生主动发展，自主发展。

建立完善学校发展自评制度。

成立领导小组、工作小组，专人负责，定期自评、整改。

④建设高品位的校园文化。

体现时代特色，突出人文素养，加强校园文化建设，营造富有时代气息、健康向上的育人氛围。

⑤推进科研兴校。

以制度为保障，完善机构和科研组织网络。

以课程改革实验为载体，以省市级课题为抓手，以校本行动研究为主要形式，浓厚科研氛围，突出科研实效。

⑥加强学校特色建设。

形成学校心理健康教育工作较完善的体系，以心理健康教育领导小组为中心，以心理健康教育研究室及心理咨询室为两翼开展工作，以心理健康教育课、心理网站、心理广播站、心理健康教育报、心理宣传栏等宣传媒体为阵地的工作模式，使学校心理健康教育工作真正落到实处，提高全校师生的心理品质，推动“人本学校”的建设，逐步形成心理健康教育的特色。

评估项目

三年

总目标

年度

目标

工作

措施

检测点

成功

标准

责任

处室

监控人

自评

复评

课程改革和课程教材建设

1.完善课改要求的课程管理机制。

2.优化教学过程，改革课堂教学，探索适应新课程要求的教学模式，促进教学方式和学习方式的转变。

3.国家课程、地方课程、学校课程有机结合，体现选择性、时代性、基础性。

4、探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。

设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，开拓学生视野，陶冶情操，张扬个性，发掘潜能，促进学生主动积极发展。

实现全体学生“全面发展”基础上的“个性化发展”、“和谐发展”和“可持续发展”。

稳健的推进新课程改革，完善新课程改革的管理机制。

改变教育教学观念，推动教育教学改革。

进一步完善课程管理、开发的组织领导，加强培训；

开设好原有课程的基础上，探索适合本校实际具有本校特色内容较为充实的校本课程体系。

1、成立校本课程开发领导小组和工作小组，组织实施校本课程开发。

2、修订校本课程方案、计划，本校实际拟定新一轮校本课程方案。

3.围绕“一堂好课”的设计、实施、评价等展开对优秀教学模式的实践研究。

1、校本课程开发组织领导。

2、校本课程方案。

3、新课改经验交流材料。

１、校本课程组织机构、制度健全。

２、有较为系统的“胶州二中校本课程方案”。

3、有新课改经验交流材料。

时间:

2007年8月—2008年7月

教导处

教科室

分管校长

、设立美育、心理健康教育、成功英语、奥赛辅导等校本课程。

2、通过各类学生社团，广泛开展综合实践活动，促进学生全面发展。

3、继续投资内部设施建设，构建信息化校园。

合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，探索新型课堂教学模式。

4、引导教师在校本课程实施过程中自觉提升自身的专业能力和素质。

1、边实践边总结，系统整理编辑校本课程教材，使之形成较为完整的校本课程体系。

2、通过电视台、“扬帆”文学社、心理咨询社、“春之声”广播站、学校网站等阵地，开展综合实践活动。

3、所有教室装备多媒体教学平台。

通过培训应用，能够较好运用多媒体及校内外资源进行学科整合。

1、校本课程教材。

2、学生社团活动材料。

3、教室、办公室计算机、多媒体装备情况。

4、教学课件制作与应用情况。

1、有较为系统的校本课程教材。

2、学生社团活动材料丰富、齐备。

3、教室、办公室中计算机、多媒体设备达到预定配备目标。

4、教学课件制作数量多，应用广泛。

、整合现有的校本课程，进一步发展和完善校本课程体系。

2、形成科学高效的课堂教学模式。

3、实现学校教教学信息化。

1、总结形成校本课程的评价体系，进行双向的、多向的评价。

2、通过完善校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建集德育、教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境。

1、课程评价体系

2、学科课堂教学模式。

3、信息化环境建设。

1、课程管理规范化、体系化。

形成较为科学的课程评价体系。

2、有优化的学科课堂教学模式材料。

3、实现管理、教学、科研的信息化。

三年总目标

年度目标

工作措施

成功标准

责任处室

干部教师队伍建设

着力铸造一支师德高尚、素质优良、结构合理、能熟练运用现代化教学设施、承担不同层次科研课题研究、适应新形势下新课改教学的高素质教师队伍。

通过初步开展系列的培训使全体教师均具有熟练驾驭新教材的能力，具有指导学生进行开放性学习的能力，骨干教师具有兼开一门以上选修课的能力。

１、制订青年教师的培训计划，抓好新教师岗前职务技能培训、试讲、验收和长期跟踪指导。

本学年继续推行骨干教师与青年教师“一帮一结对子”的新型导师制度。

２、以骨干教师为主加强对新教材的校本培训，为对教师的新教材教法考核作准备。

加强集备并坚持搞好每个备课组每周一节的组内公开课。

３、进一步完善建立胶州二中教师评价体系。

改革效益工资分配制度。

4、做好班主任培训工作。

１、有教师培训制度，培训计划具体，材料齐全。

2、35岁以下教师课堂教学普通话使用率达100％。

3、有相应的教师培训考核材料。

4、胶州市教学能手达到67人，胶州市优秀教师16人，青岛市青年教师优秀专业人才24人。

胶州市公开课举行8节。

1、制定了师德规范，有师德建设措施、意见及考评。

2、有各类教师继续教育计划，并实施。

建立完善的教师评价体系。

3、各类公开课档案齐全。

校

长

室

、所有参加课改的教师考核过关率达98％以上。

２、开展“研究型教师”的培训，初步形成具有胶州二中特色的教师培训模式。

1、“请进来，走出去。

”聘请专家对教师进行培训。

给骨干教师压担子，让他们举行市级或校级等各种类型的示范课或公开课。

2、组织各种渠道的培训、进修活动。

鼓励教师搞好继续教育提高学历层次。

１、各项制度健全、完善。

２、培训计划具体，材料齐全。

3、参加课改教师新教材研讨材料。

4、学历达标率100％，15％骨干教师研究生课程班结业。

5、骨干教师年增长率5％。

6、公开课、教改创新特色及推广情况

1、重视骨干教师青年教师培养有措施，有保障，有初步成效。

2、各科骨干教师分布基本均衡。

3、每年至少举行教师市级公开课或示范课10次。

－

形成具有本校特色的、以新课改为中心的教师自培模式。

１、组织编写新课改得失材料。

抓好年轻教师的培训工作，继续骨干教师与青年教师“一帮一结对子”的新型导师制度，并逐步实施教师聘用制

２、加强计算机技术在课堂教学中应用的检查，建立课堂教学计算机应用调查反馈制度。

３、以骨干教师为龙头，带动每一位教师承担教材教法研究、课程改革研究、教育实验研究等。

４、邀请专家作报告和专家指导。

1、各级学科带头人、教学能手、优秀专业人才数及比例、骨干群体人数。

2、骨干教师科研教改成果及教学成绩等。

3、教改创新特色及推广情况。

1、骨干教师培养有措施，有成效。

教学成绩进步明显。

2、参与市级以上科研课题研究，国家、省市级年发表或获奖论文100篇左右。

3、教师考核评价标准、方法科学合理。

4、学校学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才年增加10％左右。

评估

项目

监控

人

自

评

复

价

制

度

改

革

教育教学评价：

创造性的改革、发展学校的评价体系，使各项评价制度科学化、规范化。

推进教学评价改革，实施发展性评价，充分发挥评价对教师激励作用和促进学生发展的功能。

—

成立工作小组审查学校原有的评价制度。

建立与完善有利于促进教师能力提高、学生发展的教学评价体系。

1、成立评价工作领导小组和工作小组，制订学校教学评价工作方案。

经教代会通过后实施。

2、初步建立有利于学生发展的多元化学业评价体系。

1、评价工作组织与评价方案。

1、成立了相关组织并审查、改革完善有关制度。

2、建立教师教育教学、教辅人员教学服务的评估体系以及学生学学业的发展性评价体系。

政

教

处

分

管

在师生、社会、家长等的参与下，形成科学的评价体系。

1、定期召开家长、教师、社会、学生等的各类恳谈会，完善学校评价制度体系。

2对学生的发展情况进行指导性测评。

1、关于评价制度修订的座谈、研讨材料。

2、学生发展评价实施材料。

形成了科学的、对学校的师生发展导向明确的评价制度并落实实施。

以发展性评价促进学校各项工作及师生的和谐发展。

1、工作小组审查评价体系的完整性，查缺补漏。

2、鉴定评价体系对教育教学的促进情况，师生发展的情况。

1、评价制度、体系的系统性和科学性。

2、教师的教育教学和教科研工作的情况及其教学专长特色、专业化发展情况。

3、学生日常表现，教育教学成果。

评价制度在学校发展及教育教学中起到重要的促进作用。

办公室

办学自评制度：

以青岛市人民政府教育监督室《青岛普通中学办学水平督导评估手册》为主要依据，完善学校的规章制度、学校的发展规划、自评机制。

按照自评制度规范学校的办学行为，提高学校自主设计、自我监控、自我评价、自我校正能力，促进学校的持续发展，形成鲜明的办学特色。

1、健全办学自评机构，成立学校自评工作领导小组和自评工作小组。

2、建立办学自评体系和自评制度。

1、成立学校办学自评工作领导小组和自评工作小组，明确工作责任。

2、完善自评体系和自评制度。

3、利用全体教职工会、学生校会、班会和电视台、宣传栏等广泛宣传，使全校师生熟知学校三年发展规划和学校自评的制度、方法、措施、途径。

办学自评制度、体系。

办学自评工作领导小组和工作小组人员配备合理、责任明确。

、完善自评体系和自评制度。

2、各职能部门能按照学校的三年发展规划和自评要求自觉监控自己的工作行为，学校的办学自评制度得以深入贯彻执行。

1、在办学自评工作小组的组织下，实行自评与学期末总评相结合，教职工自评、学生评、家长评、专家评、学校评相结合。

2、分阶段对各职能部门的工作按照学校的发展规划和自评程序，进行认真的自评和自查，各部门根据自评结论，对存在的问题提出整改方案，迅速校正工作中存在的不足。

1、学生发展评价实施材料。

2、各项工作过程性自评。

1、办学自评体系、自评制度完善、合理。

2、自评自查情况材料完备，对阶段性评估中存在的不足有整改记录。

实现学校办学自评制度的规范化、程序化、民主化。

1、实行目标责任制，对自评结果定期向教代会汇报并予以公示。

2、邀请各级人民政府教育督导室领导定期来学校进行评估和督导。

3、成立学校发展委员会，发挥其监督与指导作用，学校三年发展目标的实现自觉接受校发展委员会的监督与指导。

学校自评工作的常规性、规范性、有效性。

自评制度效能发挥良好，，通过边评边改促进了学校发展有力保障了学校三年发展目标的完成。

校园文化建设

加强校园规划建设、文化建设，实施科学化和人本化的管理，努力打造校园自然和谐美，营造健康向上的育人环境；

形成人文与环境相交融，充分体现二中的文化底蕴，具有浓厚现代气息的校园文化氛围。

1、完成运动场周边的绿化工作

2、校园内建成“地理园”

1、结合学校实际，广泛征求意见，做好绿化工作。

2、做好设计认真施工，确保工程优质完成。

1、校园绿化情况。

2、地理园建设。

1、规划、布局合理，绿化环境优美。

2、工程安全、优质、如期完工。

总务处

校长室

1、办好一台（校园电视台）、二社（“扬帆”文学社、心理咨询社）、三站（广播站、心理辅导网站、学校网站）和校园文化长廊。

2、营造绿色文化

3、新建四个单元的教师公寓楼

1、加强各组织的指导与建设，使它们切实发挥文化载体的作用，并构建以人文与科学相渗透的校园环境文化。

2、进一步进行校园绿化美化，加强绿色校园建设。

3、筹集资金，认真规划设计，精心组织施工。

1、各学生团体建设与运营。

2、绿色校园建设情况。

3、教师公寓楼建设。

1、各组织高效运转，营造浓厚文化氛围。

2、校园美化绿化富有特色。

3、公寓楼交工，验收合格，教师入住。

总务处、政教处、团委

倡导“人文”精神，加强师生的人文素质教育培养，加强“三风”建设，形成体现人文、环境融为一体且能体现出布局合理、环境优美、文化底蕴深厚、团结和谐、求真务实、拼搏发展的二中校园风貌，陶冶道德情操，潜移默化人们的心灵，使师生的个性得到不断的完善和丰富。

1、校园不同区域设计构建符合学校特点、具有特色、人性化的物质情境。

使学校的文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养，使师生在校园环境中获得教育，获得启迪。

2、利用好学校传统教育、爱国教育等集会，定期开办法制、心理等专题讲座，组织各种主题鲜明的社会实践活动，加强校风、教风、学风教育，推动人文素质发展。

构造平等和谐的人际关系，突出校园文化的“人文化”、“人本化”、“人情化”、“人性化”。

1、校园环境建设的知识性、科学性、艺术性。

2、校风、教风、学风建设。

3、校园人际关系得和谐度，校园文化的感染力。

1、校园环境建设表现出学校作为科学殿堂的神圣、崇高且撼人的科学美，与环境相和谐的自然美，展示着想象力和创造力的艺术美。

2、校园文化的人文精神浓厚，形成良好的校风、教风、学风。

3、人际关系和谐（学校领导班子、干群关系、师师之间、师生关系、生生关系），有较强的合作精神，向心力、凝聚力强。

政教处、团委、办公室、总务处

教育科研

全面推动素质教育的实施和新一轮课程改革，为学生的终身发展，教师专业素质的不断提高，学校管理机制的持续优化，教育教学质量的大面积提升提供可靠的支撑。

同时，全面落实科研强师、科研兴校的战略思想，强化教研组建设和课题研究，完善教科研网络，培养出一支素质过硬的教科研队伍，造就一批具有现代教育教学理念的学者型、专家型的有一定影响的“科研型”教师。

取得更多的有较高学术价值和推广应用价值的科研成果。

进一步完善教科研管理、实施、奖励等有关制度，以教科研促进学校发展和教学质量的提高，提升教科研导向性、支持性、服务性、建设性的功能。

1、加强教科研制度建设，提高教科研管理水平。

2、加强教研组长、兼职教科员两支教科研队伍建设，强化教科研骨干队伍的先导、骨干作用。

1、教科研工作的有关制度

2、教科研队伍建设

1、各类相关制度健全。

2、教科研队伍结构合理、氛围浓厚。