新人教小学英语五年级下册unit6workquietly教案docxWord文档下载推荐.docx
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以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）
1．Let’slearn
（1）教学doingmorningexercises
接上个环节，教师说：
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat7
0'
clock.It-s7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorning
exercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如：
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoing
morningexercises.
（2）教学动词短语：
having...class，eatinglunch，readingabook，
listeningtomusic.
PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:
00，教师问学生：
What-sthetime?
学生回答：
It'
s9:
00a．m.教师说：
Look!
They'
rehavinganEnglishclass
now.由示卡片
having...class
，并提醒学生注意
have变成动词
ing
时，要去
掉e再加
ing。
让学生跟读：
have...class,having
class,we
usually
havean
Englishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.
以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic
等。
（3）看谁说得准又快：
教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：
教师闪显吃午餐图片，学生马上说：
eatinglunch，然后男生问
女生答：
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一张图片，问另一位学生：
另一位学生根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningto
music/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完
为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将
图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoing
morningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生
看第一位学生所抽的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises
/sleeping/jumping/playingwitheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
教师说：
Heislisteningtomusic.
后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
学生说：
sNumber2He-slisteningtomusic.
．然
以
同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，
我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时
间提醒我们。
教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师
生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
又如：
时间是上午九点钟，上英语课。
对话如下：
What’sthetimenow?
Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.
（四）、作业（Homework）
五、板书设计
doingmorningexerciseshaving...classeatinglunch
readingabooklisteningtomusic
第二课时
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
1．重点：
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
2．演一演，说一说
唱完歌曲，教师重复歌曲内容：
Someareclimbing，somearejumping，
someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowlet'
simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？
然后请几位学生上
台，演一演，说一说。
Themonkeyandtherabbitareclimbing.
Theelephantsandthetigersarejumping.
Thedogandthebearareeating.
Thecatandthelionaresleeping.
（二）、新课呈现（Presentation）
’stry
（1）教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的
内容。
（2）教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容
的图片旁的方框内打勾。
（3）再次播放录音，请学生核对答案。
（4）请学生复述录音内容。
2．Let’stalk
（1）听力大对决：
请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①Thepandasare____
．
②Thelittlemonkeyis
withitsmother.
③Theelephantis____
（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
①Whatarethepandasdoing?
②Whatistheelephantdoing?
（4）教学单词bamboo和its
Whatarethepandaseating?
AorB?
A．Noodles
B．bamboo
当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达：
Thepandasareeatingtheirbamboo.How
aboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.
Theelephantisdrinkingitswater.
出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图
片要求学生加以描述。
Thepandaiseatingitsbamboo.
Themonkeyiseatingitsbananas.
Thecatiseatingitsfish.
Thelioniseatingitsmeat.
（5）敦师播放录音，学生跟读三遍。
（6）请学生复述对话内容。
（7）师生、生生分角色操练对话。
（8）活：
同桌互相操，注意交角色行操。
3．Chooseandtell.
教出示一片，如：
上、打房、吃晚餐、看、看。
要求学生看
不同的人称行描述。
We'
rehavinganEnglishclass.
They'
YouarehavinganEnglishclass.
He-scleaninghisroom.
Sheiscleaningherroom.
I-mcleaningmyroom.
Theyareeatingdinner.
YouarewatchingTV.
通各种景的描述，学生出be（am/is/are）与不同的人
称代搭配的律。
（三）、巩固与拓展（
Consolidationandextension
）
机智答：
全班学生
Chant：
Whatishedoing
？
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后，教片，学生根据
片内容答：
Heis/Sheis/Theyare⋯。
教一位男生打房的
片，学生：
Heiscleaninghisroom.如果片上是两三位男生，学生
：
Theyarecleaningtheirroom.
（四）、作（Homework）
五、板
reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother!
第三课时
1．能熟练地运用现在时。
2．能正确使用祈使句。
3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。
4．能掌握疑问词：
what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
一、热身（Warm-up）
合理建议
活动方式：
教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建
议。
Heiseatinginthelibrary.学生说：
Noeating
eatinginthelibrary.再如：
He-sdrawingathisdesk.
Keepyourdeskclean.
here！
No
Theyaresingingintheclassroom.
Quiet，
please!
只要建议合理，教师都要给予肯定。
鼓励学生大胆想对策，给出合理的
建议。
2．活动：
刨根问底
教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活
动。
教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：
Whatisthepandadoing?
He’seating.
Whatisheeating?
He'
seatingbamboo.
有如：
教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：
splaying.
Whoisheplayingwith?
splayingwithhismother.
教师闪现大象喝水的图片，学生问：
Doyouseeanyelephants?
Yes．
Whatistheelephantdoing?
sdrinking．
Whatistheelephantdrinking?
sdrinkingwater．
（二）、新课呈现《Presentation》
1．Let'
sspell
（l）Read,listenandchant.
①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，
感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读
音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。
③教师播放录音，学生跟读。
④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑤拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规
律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
/w/whyweatherwhite
/h/whomwhoeverwhole
（2）Listenandcircle．
请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。
最后写出三句特殊凝
问句。
Whatcolourisit?
Whereisthebook?
Whendoyougetup?
What
areyoudoing?
2．Let’scheck
（1）学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。
（2）学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。
3．Let'
swrapitup
①学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。
'
s7:
00a.m.Weareeatingbreakfastat70'
clock.sometimescleanmybikeontheamcleaningitnow.
'
s9.Theyaresleepingnow,buttheyoftengotobedat10.
核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不
同用法。
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动——不合拍
教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／
他经常或通常做的事。
如：
It'
stwoo'
clocknow.I-mreadingabook．学
生则说：
Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.
steno'
clock'
mplayingsports.学生则说：
Iusually
haveanEnglishclassatteno'
clock.
（四）、家庭作业（Homework）
whatwhenwhere
whosewho
第四课时
1．能听懂、会说、会写祈使句：
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.
Talkquietly.Taketurns．
2．能看懂警示语图标和标语。
3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
Talkquietly.Keep
yourdeskclean等。
4．学唱歌曲《Schooldays》。
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.
Talkturns.等句型。
（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
talk
quietly，walkquickly。
（2）理解祈使句使用的场合。
单词卡片、警示图标、录音机及录音带。
1．口语操练：
同桌相互操练Let'
stalk部分的对话，然后抽选四对学
生上台表演对话。
2．Chant对抗赛
教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站
起来诵读：
Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?
No.She
isreadingbooks.
3．金字塔：
教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动
作短语，使之成为一句较长的句子。
Heiscleaningtheroom.
第一位学生说：
Heiscleaningtheroomandeatingdinner.
HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.
（二）、新课呈现（Presentation）
slearn
第二位学生说：
（1）祈使句教学
Keeptotheright.
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：
看到这些标志你想到
什么？
我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
①Keeptotheright.
靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学
keep，
并解释keep的中文意思。
教师边说边举右手：
Thisisright．Keeptotheright．②PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。
教师解释：
clean在这里是
形容词，意思是：
干净的、整洁的。
请学生说一说在我们的日常生活中还需要注
意什么？
Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyour
booksclean.
③PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。
Talkquietly.小声交谈。
quietly是用来修饰动词的，必须
放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。
Talkquietly.
小声交谈。
Walk
quickly.
快快行走。
Walkslowly.
慢慢走。
④Taketurns.
按顺序来。
（2）教师播放Let-slearn录音，请学生跟读三遍。
（3）学生看图标抢答。
（4）小组活动：
小组讨论并制定班规。
Keepyourdeskandchairclean.
Keeptheblackboardclean.
Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）
2．Look，matchandsay
（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。
①He'
stalkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。
我们该怎么劝阻呢？
请大家给出方案。
方案一：
Talkquietly.
方案二：
Don'
ttalkloudly.
②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。
方案：
Taketurns．
③She'
scolouringatthedesk.她正在桌前上色。
方案-:
Keepyourhandsclean.
方案三：
Keepyourclothesclean.
④They'
rewritinginclass.他们
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