新人教小学英语五年级下册unit6workquietly教案docxWord文档下载推荐.docx

1、以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。（二）新课呈现（ Presentation ）1 Let s learn（1） 教学 doing morning exercises接上个环节，教师说： I know you usually do morning exerclses at 70clock. It -s 7a mnow Look at the students. They are doing morningexercises. 教师出示卡片并进行 doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答： What is the girl d

2、oing? She is doing morning exercises. 然后以 chant 形式巩固操练动词短语的 ing 形式。如：Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doingmorning exercises.（2） 教学动词短语： having .class ，eating lunch ，reading a book ，listening to music.PPT 呈现上英语课的场景，时间指向 9:00 ，教师问学生：What -s the time?学生回答： Its 9:00 a m.教师说： Look!

3、 Theyre having an English classnow.由示卡片having .class，并提醒学生注意have 变成动词ing时，要去掉 e 再加ing 。让学生跟读：have .class,havingclass,weusuallyhave anEnglish class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.以同样的方式教学 eating lunch ， reading a book，listening to music等。（3）看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：

4、 eating lunch ，然后男生问女生答： What is he/she doing? He /She is eating lunch.（4）结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：另一位学生根据图片内容回答： He/She is reading a book/ listening tomusic/playing the pipa/playing sports. 交换角色，继续操练，直到图片用完为止。（5）三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生： Is he/she doingmorning exercis

5、es/sleeping/ jumping/playing with each other? 第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答： Yes， he/she is doing morning exercises/sleeping/jumping/ playing with each other 2 Look and say（1）教师将 Look and say 部分的图分别标上序号 1 6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。教师说： He is listening to music.后学生问教师： What is Mike doing? 教师回答：学生说：s Number 2 He-s

6、 listening to music.然以同样的方式操练其他图片。（2）请学生自行选择一幅图来说一说。 What are they doing? They are playing ping-pong.（ 三） 、巩固与拓展 （ Consolidation and extension）1活动：设置闹钟提醒功能PPT 显示 iPhone 手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让 iPhone 到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：Whats the time now? It

7、 -s 6:00 a.m.What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：Whatsthe time now?What is,he/she doing? He/She is having an English class.（ 四） 、作业（ Homework）五、板书设计doing morning exercises having.class eating lunchreading a book listening to music第二课时1能够听懂录音材料中有关动物的话题。2能够流利地

8、运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3能够正确运用 be 动词与不同人称的搭配。1重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。2演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容： Someare climbing ，someare jumping ，someare eating ，someare sleeping. 然后用疑问的口气问到： Whois climbing? Whois jumping? Whois eating? Whois sleeping? Nowlets imagine and sa

9、y what they are doing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.The dog and the bear are eating.The cat and the lion are sleeping.（ 二） 、新课呈现（ Presentation ）s try（1）教师请学生看 Let-s try 部分的插图， 然后用一句话描述其所绘画的内容。（2） 教师播放 Let-s tr

10、y 部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。（3）再次播放录音，请学生核对答案。（4）请学生复述录音内容。2 Let s talk（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。The pandas are_The little monkey iswith its mother.The elephant is_（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。What are the pandas doing?What is the elephant doing?（4） 教学单词 bamboo和 itsWhat are

11、the pandas eating?A or B?A NoodlesB bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词 bamboo的教学。然后教师用另外一种表达： The pandas are eating their bamboo. Howabout the little monkey?Oh, the little monkey is playing with its mother.The elephant is drinking its water.出示卡片 its ，并解释 its 的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。The panda is eating its

12、bamboo.The monkey is eating its bananas.The cat is eating its fish.The lion is eating its meat.（5）敦师播放录音，学生跟读三遍。（6）请学生复述对话内容。（7）师生、生生分角色操练对话。（8） 活 ：同桌互相操 ，注意 交 角色 行操 。3 Choose and tell.教 出示一 片，如：上 、打 房 、吃晚餐、看 、看 。要求学生看 不同的人称 行描述。Were having an English class.TheyYou are having an English class.He-s c

13、leaning his room.She is cleaning her room.I-m cleaning my room.They are eating dinner.You are watching TV.通 各种 景的描述， 学生 出 be （am/is/are） 与不同的人称代 搭配的 律。（ 三） 、巩固与拓展（Consolidation and extension）机智 答：全班学生Chant： What is he doing？What is she doing?What are they doing? 待学生 Chant 一、二遍后，教 片，学生根据 片内容 答： He is

14、 /She i s/They are 。教 一位男生打 房 的 片，学生 ： He is cleaning his room. 如果 片上是两三位男生，学生 ： They are cleaning their room.（ 四） 、作 （ Homework）五、板 re eating lunch!Whats the little monkey d oing?It s playing with its mother!第三课时1能熟练地运用现在时。2能正确使用祈使句。3学习归纳字母组合 wh的发音规律，并能读出相关例词。4能掌握疑问词： what，when， where，whose，who的用法，

15、并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。一、热身（ Warm-up）合理建议活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。 He is eating in the library. 学生说： No eatingeating in the library. 再如： He-s drawing at his desk.Keep your desk clean.here ！ NoThey are singing in the classroom.Q

16、uiet ，please! 只要建议合理，教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。2活动：刨根问底教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：What is the panda doing?Hes eating.What is he eating?Hes eating bamboo.有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：s playing.Who is he playing with?s playing with his mother.教师闪现大象喝水的图片，学生问：Do you see any elephants?Yes

17、 What is the elephant doing?s drinking What is the elephant drinking?s drinking water （ 二） 、新课呈现 Presentation 1 Lets spell（l）Read,listen and chant.教师出示 what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音， 请学生认真听， 并思考字母组合 wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合 wh在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读擂台教师出示一些没学

18、过的单词，让男生和女生进行 PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。 /w/why weather white/h/whom whoever whole（2）Listen and circle 请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。 What colour is it? Where is the book? Whendo you get up? Whatare you doing?2 Let s check（1）学生完成 Listen and tick. 练习，要求学生认真听，勾出听到的图。（2）学生再次听音，然后回答问题并将

19、答案写在横线上。3 Lets wrap it up学生完成 Look and write. 部分的练习，然后核对答案。 s 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 0clock. sometimes clean my bike on the am cleaning it now.s 9 . They are sleeping now,but they often go to bed at 10 .核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。（ 三） 、巩固与拓展（ Consolidation and extension ）活动不合

20、拍教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她他经常或通常做的事。 如：Its two oclock now. I-m reading a book学生则说： I often do my homework at two o-clock.s ten oclock m playing sports. 学生则说：I usuallyhave an English class at ten oclock.（ 四） 、家庭作业（ Homework）what when wherewhose who第四课时1 能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk

21、clean.Talk quietly. Take turns 2能看懂警示语图标和标语。3能对在某个场景下的描述做出提示或警示。 Talk quietly. Keepyour desk clean 等。4 学唱歌曲 School days 。能够正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean.Talk turns. 等句型。（1） 理解以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的。 talkquietly ，walk quickly 。（2） 理解祈使句使用的场合。单词卡片、警示图标、录音机及录音带。1 口语操练：同桌相互操练 Lets talk 部分

22、的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。2 Chant 对抗赛教师闪现一幅图片 （一位女孩在看书），会的学生马上编一段 Chant 并站起来诵读： Reading books,reading books,is the girl watching TV? No. Sheis reading books.3金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。 He is cleaning the room.第一位学生说： He is cleaning the room and eating dinner.He is cleaning the room and

23、eating dinner and watching TV.（二）、新课呈现（ Presentation ）s learn第二位学生说：（1） 祈使句教学Keep to the right.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。Keep to the right.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释 keep 的中文意思。教师边说边举右手： This is right Keep to the right PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keep your desk clean. 保持桌

24、面干净整洁。教师解释： clean 在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？ Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep yourbooks clean.PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。Talk quietly. 小声交谈。 quietly 是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。Talk quietly.小声交谈。Walkquickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。Take turns.按顺序来。（2）教师播放 Let -slea

25、rn 录音，请学生跟读三遍。（3）学生看图标抢答。（4）小组活动：小组讨论并制定班规。Keep your desk and chair clean.Keep the blackboard clean.Keep to the right. （注意提醒学生上下楼也要靠右走）2 Look，match and say（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。Hes talking in the library. 他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。方案一： Talk quietly.方案二： Dont talk loudly.We are playing a game. 我们正在玩游戏。方案： Take turns Shes colouring at the desk. 她正在桌前上色。方案 -: Keep your hands clean.方案三： Keep your clothes clean.Theyre writing in class. 他们