某初中双减政策工作方案作业管理收藏Word文件下载.docx

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能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。

7、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

8、提高作业设计质量。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

9、学生作业本做到格式规范、统一；

引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。

10、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。

作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

（二）作业辅导与反馈

1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。

中途将进行不定期的抽查。

3、设计讲评。

及时讲评作业情况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、优化作业设计。

加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。

坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。

提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。

2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

3、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。

发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

5、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

6、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

（四）学生作业书写要求

1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学学科提倡使用错题本。

2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

（五）作业辅导与反馈

1、注重作业反馈。

教师要在讲评和纠错环节上下功夫。

作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。

鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。

并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

2、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。

每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。

3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

（六）作业的布置规范

1、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。

2、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。

3、科学设计作业形式

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。

作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

5、难易要适度。

作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。

要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。

6、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

7、健全作业管理机制。

学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

建立作业校内公示制度，加强质量监督。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

8、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

9、布置作业，在“量”上要适当：

认真多做题，确有提高成绩之效。

但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。

每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；

10、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。

作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。

五、加强作业审核与监管

（一）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。

（二）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，调离教学一线。

（三）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。

具体检查要求根据《XX中学作业布置与批改检查细则》。

（四）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。

（五）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。

（六）加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

六、奖励考核机制

（一）主任督查制。

教导主任抓好督查和考核评价；

级部主任抓好本级部的作业管理，每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。

（二）教师实施制。

教研组长利用集体教研活动时间，从时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业；

备课组长主要负责协调本年级组教师根据教学进度，统一布置好“巩固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业，督促本组教师认真批改。

（三）班级每学期举办两次优秀作业展示。

首先,开学两个月后，级部主任牵头，每班举行一次优秀作业展示，每班评出作业标兵10名，参加级部优秀作业展评。

其次，利用期中考试后的家长座谈会，展示学生的作业。

让家长在翻看别人作业时,明确自己孩子的作业情况，以便于家校联手保证作业质量。

同时，也便于通过家长了解学生每天作业所用的时间，作业的兴趣点,作业的难易是否合适，使教师对科学、高效的布置作业更得心应手。

（四）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项0分；

第三次师德考核实行一票否决；

（五）纳入学校考核评价

学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。

（六）学校每学期举行一次优秀作业展示。

根据各班级选岀的优秀作业，各级部进行作业展示。

这样既可以发挥学生之间传帮带的作用，也为作业管理用心的教师提供了展示的平台。

附赠篇：

双减工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。

我校积极教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改，多措并兴提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。

为全面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。

提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。

二、减负工作领导小组

XXX（XX初中校长）

XX（XX教务主任）

XX（中层管理人员）XX（教研组长）

三、作业管理的具体要求

（一）作业的批改要求

1、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。

2、重视作业批改的及时性。

教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

3、认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。

课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。

4、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。

（1）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。

（2）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

（3）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。

（4）作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。

病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。

文中点评要贴切、指导性强。

周记可以简改。

（5）作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识，要同时给予相应指导。

5、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

6、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。

个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

7、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆用打√的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

8、作业批改符号使用：

作业批改：

对的打“√”，错的打“？

”，釆用等级+评语的方式进行综合评定;

即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

9、规范批改。

一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位。

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。

四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

10、诊断性练习：

认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：

”，然后再订正。

学生订正后教师要仔细检查。

（二）减负具体要求

1、加强舆论宣传引导。

通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"

超前教育"

剧场效应"

等功利现象，营造良好育人氛围。

2、从严管理教材教辅。

严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。

严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。

加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"

一科一辅"

，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。

学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"

一科多辅"

。

规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。

3、开展寒暑假托管服务。

组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。

寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。

4、作业的控制与审核

加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。

5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

6、采用等级评价方式。

严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

7、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量；

不加课或变相加课；

任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；

8、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

（三）作业的布置规范

1、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改，《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。

2、严格控制学生家庭书面作业总量。

所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

3、建立同班各学科作业布置协商机制。

每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

4、加强集体备课制。

学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

5、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；

6、作业总时间

（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；

三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。

7、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

8、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。

9、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。

10、严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。

一、二年级不布置书面家庭作业;

三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。

班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。

（四）作业辅导与反馈

1、个别辅导。

对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

2、个别辅导。

（五）学生作业书写要求

1、学生在作业完成后书写：

正确：

整洁：

日期（供教师批改评价）.

2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。

（六）作业的批改要求

1、重视反馈。

反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

2、重视反馈。

3、教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。

严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。

4、认真及时批改作业。

正确的打“丁”，错误的打“X”o作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。

5、统一批改要求。

对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。

作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。

教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。

6、加强作业完成指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业。

教师要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

7、记录典型。

及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

9、及时批改。

教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。

10、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。

（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

四、作业布置要求

（一）作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。

为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。

（二）作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得'

给家长布置作业或让家长代为评改作业。

（三）实行作业统筹把关制。

建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。

（四）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。

作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。

如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。

提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。

五、检査要求与办法

（一）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。

（二）注重作业反馈。

（三）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

（四）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

六、工作举措

（一）与教师签定责任状，落实减负工作责任；

（二）实行作业要求培训制度。

每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行。

（三）加大课程整合力度，开齐开足各科课程。

在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特