部编三上语文《习作那次玩得真高兴》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx

部编三上语文《习作那次玩得真高兴》公开课教案教学设计一等奖Word文件下载.docx

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（引发学生回忆，想一想：

什么经历让你印象最为深刻）

（2）学生交流印象深刻的经历，借助关键词说说是怎么玩的，回顾体验当时的快乐心情。

（二）微课架构，回放现场怎么玩

1.视频引路，用关键词分步记录玩的过程。

（1）视频回顾，学生回忆玩得特别高兴的场景。

“老鹰捉小鸡”视频：

游戏开始了，老鹰首先试图从两边抓排在队伍最后的小鸡，却和小鸡队伍绕起了圈圈。

突然，老鹰发现可以钻过“鸡妈妈”的胳肢窝去抓最前面的小鸡，就此发动猛烈进攻。

结果小鸡身手敏捷，几次都灵活躲过。

时间到，老鹰战败，小鸡们高兴得跳了起来。

学生回忆哪些动作给自己留下了深刻的印象，尝试把这些动作按顺序连起来，说说“老鹰捉小鸡”的过程。

（2）微课引路，呈现流程，关键动作连一连。

“老鹰捉小鸡”视频分解为三段，分别为“开始玩了”“这时候”“最后”，对应关键动作分别为“左右开弓，绕圈圈”“猛烈进攻，灵活地转身逃过”“一个都没抓住，高兴得跳起来”。

三组动作按玩的顺序动态排列，清晰呈现“老鹰捉小鸡”的过程。

2.唤起玩的记忆，聚焦关键动作。

像微课中的学生一样，按“开始玩了”“这时候”“最后”的顺序一步一步回忆自己玩的过程，借助其中几个关键动作想清楚那次是怎么玩的。

3.交流玩得高兴的经历，聚焦玩的过程。

引导学生每一步都用二三个主要动作分步讲述玩的过程。

4.捕捉关键动作，现场生成玩的过程支架。

（教师根据学生的分享，师生共同捕捉，提炼关键动作，用动词或表示动作的短语形式当堂输入课件，范例填写“三步流程图”）

5.学生独立填写“三步流程图”，搭建过程支架，初现玩的过程。

6.师生共评，厘清玩的分步思路。

（1）分享“三步流程图”，修改、补充关键动作，按顺序厘清玩的过程。

（2）用完整连贯的语句把表示关键动作的词语或短语连起来说一说。

（三）过程表达，回味快乐好心情

1.微课转化为范文，动作连一连，发现写清楚玩的过程的秘诀。

（1）出示由“老鹰抓小鸡”视频改写的下水文，朗读配音。

“老鹰来了！

”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。

我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。

这时，“老鹰”突然发现了从下面掏的绝招，开始猛烈进攻。

“我闪！

”我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。

可怜的“老鹰”到最后一个都没抓住，气得直叉腰。

“哈哈哈，真好玩！

”我们高兴得跳起来。

（播放朗读配音时，“高兴温度计”缓步上升，每读到有趣的动作和声音时，温度随即升高）

（2）验证秘诀。

①动作连一连，就能把玩的过程写清楚。

②声音加一加，就能把高兴的心情写出来。

（感受例文中同学玩得高兴的心情，交流发现“我闪”“哈哈哈，真好玩”等声音的加入更能让读者感受到当时的快乐心情）

2.现场生成“高兴温度计”评价机制。

（1）小结两点秘诀，写清楚过程，表现出高兴。

秘诀一：

用上动作连一连，过程写得真清楚——对应“高兴温度计”2度。

秘诀二：

用上声音加一加，高兴指数满出来——对应“高兴温度计”2度。

（2）写作基本要点不能忘：

语句通顺，标点正确，句子写明白——对应“高兴温度计”1度。

3.学生依据完善后的思维导图，再次写玩的过程。

连一连“三步流程图”中填写的关键动作，加上能表现快乐心情的声音，用文字记录下自己玩得特别高兴的片段。

（时间：

9分钟）

（四）同伴分享，回眸成长进行时

1.对照“高兴温度计”评价标准，师生互动评价。

（1）关注语句通顺，标点正确；

重点关注关键动作的串联和有趣声音的补充，把玩的过程写清楚。

（2）如果给文章补上开头、结尾和标题，就是独属于你的“那次玩得真高兴”。

2.小组分享，对照评价机制推荐喜欢的作品。

（1）参照评价示范，学生互评。

把文章大声读给小组内同伴听，修改同伴听不明白的地方。

听的时候，注意找一找同学文中连续的动作和有趣的声音，感受同伴当时的快乐心情，帮助修改可能存在的标点符号和语句通顺问题。

（参照“高兴温度计”评价标准互评）

（2）小组推荐喜欢的作品，将其装进“成长记录袋”。

3.和同伴一起将完成的作品挂到“成长树”上。

4.小结：

让我们珍藏这宝贵的“那次玩得真高兴”的记忆，在成长的路上，愿快乐永远与你们相伴。

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。

主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

（4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

旁白：

“那又是谁家的呢？

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：

主动关好。

小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

可以。

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

请这位同学谈谈好吗？

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

你们还有发言的吗？

有。

生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

水伯伯，您这是干什么呢？

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵