一年级游戏最新版一年级小游戏Word下载.docx
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以认读字母b为例。
师：
老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：
“对对对，快收信。
”如果错了，就说：
“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：
投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：
“对对对，快投信。
“错错错，投错了。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
no.4游戏名称：
放鞭炮适用范围：
认读拼音字母、音节、拼音短句等。
把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？
节日到，放鞭炮。
什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：
“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：
“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
no.5游戏名称：
猜猜猜适用范围：
声母或韵母教学的卡片。
提出要求，如：
看看我的口形，猜猜我发的是什么音？
（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：
我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
no.6游戏名称：
火眼金睛适用范围：
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü
上两点的省略规则，以及一些形近字。
孙悟空的图片以及有关的卡片等。
师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？
请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：
“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：
“小马虎没分清。
”no.7游戏名称:
拼音牌适用范围:
拼音复习阶段巩固游戏准备:
每人一套拼音卡片游戏过程：
可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。
将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出„„（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！
no.8游戏名称:
角色表演适用范围:
声母、韵母与拼读教学游戏准备:
所教拼音字母做成的头饰游戏过程：
让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时戴着头饰来学习和做游戏。
如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：
“小朋友，我是b。
“然后a再跑上台说：
“小朋友，我是ɑ。
我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！
”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。
no.9儿歌：
分辨bdpq左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
no.10声母歌：
广播的b泼水的p双门m拐棍f马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l9像ɡ蝌蚪的k喝水的h1字拐弯就念j气球的q西瓜的x板凳z刺猬的c蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r树杈y屋顶w汉语拼音要记住！
no.11猜一猜,谁不见?
?
**,请出来!
!
这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度。
教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：
“猜一猜，谁不见？
”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！
no.12游戏名称：
找朋友适用范围：
韵母、声母及拼读教学游戏准备：
字母卡片游戏过程：
（1）声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：
“bbb，我的朋友在哪里？
”指名学生上来指认，并说：
“bbb,我的朋友在这里。
”或者让学生在座位上说：
“bbb,我的朋友在左边。
”
（2）拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。
集体唱：
“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bobobono.13游戏名称：
谁的眼睛亮适用范围：
拼读游戏准备：
一张硬纸板游戏过程：
全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。
然后再换下一个代表。
注意：
得第一名的小队可适当给予奖励。
如：
小红花、小红星等等。
no.14超级变变变这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。
我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在哪个韵母上面，学生就在下面一边达手势，一边大声读出带调韵母的发音。
因为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特别感兴趣，效果不错。
如果您的学生对四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。
no.15拼音休息歌：
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表bpmf......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表aoe.....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhichi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
no.161.小ü
很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
（帮助记忆整体认读音节yu）2.jqx真希奇,见了aoe，小i来联系。
（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia写成ja.而oe没什么用，只是为了顺口）3.有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。
no.17欢乐蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说“b”，手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是b我是b”。
反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠正。
no.18字母接力赛教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组同学先写完且对，然后跟据所写的情况给予评no.19（综合lyxwq和做一片绿叶之帖）书写规则:
上不顶天,下不立地,中间要饱满.标调儿歌:
1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起来,谁在后面给谁戴.2.有a先找a，没a找oe，iu都有标在后。
拼写规律：
小ü
小弟弟，他最懂道理，见到jqx，脱帽行个礼有个a不放过,没有a找o,e,i,u都有标在后.ｉ上标调点去掉．no.201.找朋友。
“找朋友”的游戏，学生兴趣很高。
学习拼读音节时，老师请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。
2.钓鱼。
拼音卡片别一个回形针；
另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
3.猜谜语。
小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。
如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。
”学习“yuè
”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。
当学生猜出谜底时，再引出音节。
4手指操练法。
手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。
左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
no.21碰碰车：
（适于刚学音节拼读的孩子）游戏过程：
老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开“碰碰车”，碰到哪位同学就让他拼读。
等以后玩熟了可以让学生之间合作！
no.22ü
与jqxy相拼规则1小ü
真懂礼，见了jqx，就把墨镜取2小ü
没父母，大y来帮助，小ü
擦去泪，乐得笑呵呵no.23学习习惯儿歌小学生，爱书本，开学初，包书皮，写好班级和姓名。
作业本，得爱惜，勤理角，要干净，一笔一划写好字。
教学常规儿歌上课铃声响，坐到座位上。
不说话，要安静，等待老师进课堂。
上课时，眼要明，心要记，思维跟着老师转。
堂堂课，都这样，我们个个都会棒、棒、棒！
no.24拼音字母书写歌1.拼音格，四条线。
拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
2.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐！
no.25跟我学适用范围：
课间休息放松或者转入下一环节时游戏内容：
老师说：
“请你跟我拍拍手。
”学生说：
“我就跟你拍拍手。
”以这样的形式进行。
内容可以根据实际的情况而改。
比如，请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事„„，小朋友们很喜欢这样的游戏。
一年级课堂游戏
（二）第一种游戏名称：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
操作过程：
（1）师：
小朋友，我们一起来开小火车，哪列火车开起来？
生齐：
这列火车开起来！
（加上手的动作）
（2）开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例:
师：
“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
“哪个修理员来帮着修理一下？
”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：
复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
小朋友，你想找到你的好朋友吗？
让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）一生拿一张卡片“打”:
打打打，我的朋友在哪里？
一生拿一张卡片“拍”：
拍拍拍，你的朋友在这里。
最后大家一起读读两位好朋友手中的字第三种游戏名称：
送信操作过程：
老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
第四种游戏名称：
声母或韵母教学游戏准备：
相关的卡片。
第五种游戏名称：
火眼金睛游戏过程：
小学四年级语文小游戏小学四年级语文小游戏小学语文游戏化教学是最具儿童游戏精神特质的教学方式。
如果老师在教学中能针对教材特点和儿童的年龄特征，采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织教学，有利于激发学生的学习兴趣，更好地引导学生积极思维，发展智力，营造活跃的学习气氛，带领学生进行自主且有意义的学习，达到事半功倍的效果。
小编给大家列举以下四个游戏，想浏览更多到晒课网。
游戏1：
游戏规则：
这是一个联想的游戏例子:
想到米饭，就想到碗。
下面的接：
想到碗，就想到筷子，以此类推往下接。
你可以说想到童话，就想到安徒生……你可以说想到地震，就想到汶川……可以浮想联翩，毫无关联的想游戏2：
接句子游戏例子：
寻寻找寻找家乡寻找家乡的寻找家乡的朋友精精彩精彩的精彩的世界精彩的世界杯精彩的世界杯开幕就是这样的.大家从一个字到多个字的接，直到接出一句话开头的字你自己随便写什么都可以，如我，你，现……等等游戏3：
就是用四个词来写一段话。
第一个人给出4个词，第二个人用上面的四个词语造句或说一段话，越怪越好（当然也要合理）然后再出四个词给下面的人答……例如：
蚂蚁电脑毯子烧烤蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤游戏4：
拆词造句游戏第一个人给出一个两个字的词语，第二个人用上面的两字词语造句，所造句子的逗号前后两个字正好组成这个词语。
然后再出一个给下面的人答……例子：
人生：
为什么会有这么多人，生活在这神奇的国度呢?
看书：
买书前要先看看,书上写着什么内容下雨：
刚想出去玩一下,雨就来了..据小编调查，在教师和家长的传统观念中,“游戏”一词所表达的含义中贬义的成分更多一些,往往是指玩、不务正业。
一段时间以来,为了督促孩子学习,家长们甚至会谈玩色变,认为游戏是耽误孩子学习的重要因素,让学生在当今这个竞争激烈的社会难以立足。
有的家长认为现代社会竞争激烈,尤其不能让孩子输在起跑线上,要时刻督促孩子学习。
事实上,这是一种极其错误的观念。
首先,游戏是人类的天性,对于一个小孩子而言,游戏更是有着无穷的乐趣,家长无情地剥夺孩子游戏的权利本就不应该;
其次,在当今素质教育的背景下,说教式的教育模式即将被淘汰,游戏教学开始成为一种良好的教学方法,被教师所接受并运用。
这一教学方法所发挥的作用正在显现出来,尤其是在小学语文教学中,游戏教学法的积极效用更加明显。
一年级小学生识字小游戏一年级小学生识字小游戏一年级刚入学的小孩子注意力时间是15――20分钟，如何让孩子既有兴趣又高效的学习识字？
我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。
一、叫号游戏。
相关的卡片：
小学生游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，在字上编上号码
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：
一号一号是什么？
）（3）学生齐声回答（答：
如——一号一号“小、小、小”。
）l教师可以换一种问法：
“„小‟、„小‟是几号？
”学生齐声回答：
“„小‟、„小‟是一号。
”l加大难度，教师还可以问：
“一二号是什么？
”生齐答：
一二号是„小学‟。
二、捉迷藏游戏。
我天校游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；
（2）老师藏掉一个字（问：
什么字不见了？
）（3）学生个别回答（答：
如——“我”这个字不见了。
）三、“邮递员叔叔送信”的游戏游戏目的：
识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。
教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。
游戏步骤：
（1）请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。
（2）收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。
（3）备注：
如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。
如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。
游戏儿歌：
（1）送信儿歌：
（生齐）：
丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：
小小信封送给你，请你念给大家听。
（2）收信儿歌：
对对对，就是“×
”，快收信。
错错错，不是“×
”，谁收信？
四、游戏——“滚雪球”游戏步骤：
教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。
课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。
这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。
朗读方面，教师要做好示范，并指导学生正确的朗读姿势。
一年级拼音教学小游戏一年级拼音教学小游戏NO.1游戏名称：
如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。
火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。
NO.2游戏名称：
NO.3游戏名称：
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：
NO.4游戏名称：
NO.5游戏名称：
NO.6游戏名称：
”NO.7游戏名称:
拼音复习阶段巩固游戏准
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